《荷塘旧事》说课稿(1800字)

发表于:2020.12.26来自:www.fanwen118.com字数:1800 手机看范文

《荷塘旧事》说课稿

张雪萍

一、说教材。

《荷塘旧事》是小学语文北师大版第11 册第5 单元的一篇课文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法,渲染了荷塘的美丽景色。同时,还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事;通过美景、旧事,表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情,赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体安排来看,教材从易到难的安排,符合儿童的认知规律,把知识、技能、情感的培养综合了起来,关注了学生学习兴趣的培养和对“生活即课堂,处处是语文”的深切感受,让学生能结合观察、讨论、交流感受到学习语文的意义和作用。

二,说学情。

1、已有的知识和经验。在日常生活和小学语文学科学习中,学生对荷塘的美景和同年龄的小伙伴们的性格特征已有了一定的生活体验和知识积累。同时,我班的学生大多数体验过农村生活的美好和单纯。为此,在进行课题教学时,要充分利用这些经验创设教学情境,使学生在探究学习中对课文有更深刻的理解。

2、学习方法和技巧。在师生共同探究的过程中,我们班约定俗成了一些常用的学习方法:读,找(段落,句子,词语),议,说,演,写,问等。在合适的情境中让学生选择自己力所能及的学习方式。形成了同桌学习,小组讨论,全班交流等不同的学习形式。

3、个性发展和群体提高。学习过程中,需要尤其注意那些学习比较困难的学生,在教学环节中注意在知识上为他们搭桥铺路,在心理上为他们创造增加自信的机会。对于其他学生,要注意引导他们展开思维,发展个性,使各类学生通过本次探究课活动,都能有所收获、提高和发展。

三、说教学目标

知识目标:字词积累。体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

能力目标:多角度培养和渗透学生的学生听说读写能力,感悟能力,理解分析能力,总结能力,交流能力,合作能力,想象能力等。

情感态度价值观目标:感知自然美和人性美的和谐统一,培养学生纯朴善良的美好品质。

四、教学重难点:重点是学习课文“溺水被救”部分,体会小伙伴们的淳朴善良,感受人类那淳朴的爱。难点是对小伙伴们性格的理解。尤其是他们救人之后的哈哈大笑,是一种救人之后的轻松的宣泄,是一种善意的嘲笑,这也是善意淳朴的表现。2 如何从荷塘延伸到大自然,从小伙伴们的情如何上升到人类淳朴的爱。真正升华到“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。

五、说教法学法。

1、根据学生和教材的情况,我不断总结尽量努力实现教学方法的最优化,在教育学

理论的指导下,我主要采用了自主、合作、探究的方法,让学生在读中悟,悟中思,在同桌和小组的合作中,在师生的共同学习中培养综合能力,让学习困难的孩子能在集体学习中得到照顾和鼓励,让优秀的能干的孩子在集体学习中能锻炼组织协调等更高一层面的能力。

2、学法。借助多媒体课件的教学手段,采用激趣、感知、品读欣赏等教学模式,构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。

六、说教学过程。

1、创设情境,激趣导入。通过师生共读回味荷塘的美景(课文第3,4自然段)导如入到荷塘趣事的版块。扣住本文的文眼“怀念”,提出探究的主要问题“在这美丽的荷塘中有哪些事情让作者深深怀念?”

2探究“狗刨比赛”部分。老师指导学生在多层次的读书中体会感情,在联系生活实际中体会和想象狗刨比赛的乐趣。并在乐趣中回归到语文课堂的读本位。

3探究“打水仗”部分。这一版块主要采用同桌学习的方法。让学生在自渎自悟和同桌探讨中体会打水仗的轻松和快乐。

4探究“溺水被救”部分,这是本课时的重点探讨部分,采用全班共同探讨的方法。这部分要和孩子们一起去抓住关键的语句体会小伙伴们的性格

A“小伙伴们在水中排成一队,手拉手铁链般将我拖到岸上。”孩子们能找到这句话,也能谈出自己对小伙伴们的看法,体会小伙伴们团结,淳朴,勇敢,关爱,聪明,象铁链一样牢固的小伙伴们的手,让作者远离了危险和恐惧,是他生命的保障。

B“围着我哈哈大笑”这是一种怎样的笑,孩子们可能会出现一种争议,是“嘲笑”“善意的笑”“安慰的笑”“轻松的笑”甚至有同学可能说这是“没有什么目的笑”,老师可以简单小结“是一种善意的嘲笑,轻松的笑,嘲笑作者的狼狈样子,也是一种为救出小伙伴而轻松的笑”。

5升华过渡,引出最后一个自然段,点明中心,总结全文。(所以作者忘不了童年那片美丽的荷塘,因为那里的不但景色非常美丽,那里人们的心灵更加美丽。“景美人更美”)

七,课堂(课后)练笔(相信我们的童年也有很多美好的回忆,请你选一件让你印象深刻的事情写一写,可以学着课文的样子用上各种修辞方法。)




第二篇:《荷塘月色》(第一课时)说课稿 3700字

《荷塘月色》(第一课时)说课稿 作者: 新星教育网

《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇写景抒情的散文。在这篇散文里,作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美、典雅,是一篇著名的美文。

新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学形象,品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品”。本文是高中语文第一册第一篇课文,这是学生进入高中后学习的第一篇课文,所以要引导学生学会赏析文学作品,为今后的阅读打下良好的基础。为此确定教学目标如下: 一、教学目标

1、 德育目标:本文写于19xx年,蒋介石叛变革命,中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因。

2、 知识目标:本文构思巧妙,写的荷塘,是月下的荷塘;所写的月色,是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,突出优雅、朦胧、幽静的物境之美。语言优美,恰当地运用比喻、通感的修辞手法,是本文一大特色。学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。

3、 能力目标:学会初步鉴赏文学作品的能力。能够判断什么是通感,本文比喻的妙处何在。

二、教学重点:课文四五六三段的赏析。本文语言充满诗情画意,体味语言运用的妙处,是本课的重点。通感的修辞手法学生第一次接触,也要作为一个重点来讲。这两点也是本课的难点。

三、教学方法:

本文准备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。理由是:本文是一篇精读课文,重点训练学生精读的方法,所以采用讲解式的教学方法。进入高中阶段,要重视学生思维方法的训练,尤其是要重视创造性思维的培养,因此采用启发式教学。本文语言优美,从培养学生语感的角度,本文采用以朗读式的教学方法。

四、学法:

指导学生如何鉴赏写景抒情的散文,如何品析作品的语言。

五、课时:拟定两课时。 第一课时

教学设想:释题,简介作者,范读课文,初步感知课文内容,理清写作思路。体会构思的巧妙。把握作品的感情基调,找出感情线索,简单介绍时代背景,。 第二课时

教学设想:品析作品的语言,比喻、通感、叠字的运用,感受语言的典雅和充满诗意。 第一课

教学内容及步骤:

1、 创设情境,导入课文。

在夏季的一个夜晚,月亮升高了,是一轮圆月,我们的主人公心情郁闷,想散散心,于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来,成为一篇脍炙人口的名篇佳作,我们读他的文章就象看到了那幅画一样。那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。

二、释题,简介作者,并范读课文。 要求:

1、标出自己读得不准字音。如曲,读第一声;似,与似的在一起时读卷舌音。 2、 标出自然段的序号。

三、 学生自由读课文,整体感知课文内容,思考: 1、 课文主要在哪几段写荷塘和月色的。 2、 其余段落起什么作用? 3、 贯穿全文的线索是什么? 三、再读课文,理清写作思路。 1、课文集中写荷塘与月色的是四、五、六三个自然段。说说每一段都写了什么?

第四段:主要写荷塘。作者哪几方面来写的:从荷叶、荷花、塘上的微风、塘下的流水。

第五段:主要写月光。有没有写荷塘?月光是无形的东西,但作者通过写荷叶、荷花、写树影等,将月光写得可知可感。月光与荷塘融合在一起。

第六段:主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月色?树是月光照耀下的树,写荷塘里的蛙声,写树上的蝉鸣。此段即是写荷塘又是写月色。 2、 其余各自然段的内容:

第一段:交待时间及写荷塘的缘由。是夏季,月圆的夜晚,作者心情欠佳,想去荷塘看看。

第二段:写去荷塘的小路。荷塘的四围是树为下文第六段做铺垫。同时点出月光是淡淡的月光,为后文做铺垫。

第三段:写作者去荷塘的目的是散心,享受荷塘月色。 第七、八段:作者想起采莲的事情来,并想起江南来。与段与主体有何联系?荷塘月色具有诗意,使作者想起与荷塘相关的诗来。联想自然。结尾照应前文。 四、 本文是写景抒情的散文。那抒了什么情?贯穿全文的线索是什么?

淡淡的忧愁,又有淡淡的喜悦。一切景语皆情语,那么那些景色体现了这种情?

线索即是这样一种情绪。也是全文的基调。 五、简介写作背景。 六、布置作业:

熟读课文,体会本文运用了什么方法把荷塘月色写得那样美?找出你认为写得最好的句子,谈一谈好在哪里。《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇写景抒情的散文。在这篇散文里,作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美、典雅,是一篇著名的美文。

新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学形象,品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品”。本文是高中语文第一册第一篇课文,这是学生进入高中后学习的第一篇课文,所以要引导学生学会赏析文学作品,为今后的阅读打下良好的基础。为此确定教学目标如下: 一、教学目标

1、 德育目标:本文写于19xx年,蒋介石叛变革命,中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因。

2、 知识目标:本文构思巧妙,写的荷塘,是月下的荷塘;所写的月色,是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,突出优雅、朦胧、幽静的物境之美。语言优美,恰当地运用比喻、通感的修辞手法,是本文一大特色。学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。

3、 能力目标:学会初步鉴赏文学作品的能力。能够判断什么是通感,本文比喻的妙处何在。

二、教学重点:课文四五六三段的赏析。本文语言充满诗情画意,体味语言运用的妙处,是本课的重点。通感的修辞手法学生第一次接触,也要作为一个重点来讲。这两点也是本课的难点。

三、教学方法:

本文准备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。理由是:本文是一篇精读课文,重点训练学生精读的方法,所以采用讲解式的教学方法。进入高中阶段,要重视学生思维方法的训练,尤其是要重视创造性思维的培养,因此采用启发式教学。本文语言优美,从培养学生语感的角度,本文采用以朗读式的教学方法。

四、学法:

指导学生如何鉴赏写景抒情的散文,如何品析作品的语言。

五、课时:拟定两课时。 第一课时

教学设想:释题,简介作者,范读课文,初步感知课文内容,理清写作思路。体会构思的巧妙。把握作品的感情基调,找出感情线索,简单介绍时代背景,。 第二课时

教学设想:品析作品的语言,比喻、通感、叠字的运用,感受语言的典雅和充满诗意。 第一课

教学内容及步骤:

1、 创设情境,导入课文。

在夏季的一个夜晚,月亮升高了,是一轮圆月,我们的主人公心情郁闷,想散散心,于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来,成为一篇脍炙人口的名篇佳作,我们读他的文章就象看到了那幅画一样。那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。

二、释题,简介作者,并范读课文。 要求:

1、标出自己读得不准字音。如曲,读第一声;似,与似的在一起时读卷舌音。 2、 标出自然段的序号。

三、 学生自由读课文,整体感知课文内容,思考: 1、 课文主要在哪几段写荷塘和月色的。 2、 其余段落起什么作用? 3、 贯穿全文的线索是什么? 三、再读课文,理清写作思路。 1、课文集中写荷塘与月色的是四、五、六三个自然段。说说每一段都写了什么?

第四段:主要写荷塘。作者哪几方面来写的:从荷叶、荷花、塘上的微风、塘下的流水。

第五段:主要写月光。有没有写荷塘?月光是无形的东西,但作者通过写荷叶、荷花、写树影等,将月光写得可知可感。月光与荷塘融合在一起。

第六段:主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月色?树是月光照耀下的树,写荷塘里的蛙声,写树上的蝉鸣。此段即是写荷塘又是写月色。 2、 其余各自然段的内容:

第一段:交待时间及写荷塘的缘由。是夏季,月圆的夜晚,作者心情欠佳,想去荷塘看看。

第二段:写去荷塘的小路。荷塘的四围是树为下文第六段做铺垫。同时点出月光是淡淡的月光,为后文做铺垫。

第三段:写作者去荷塘的目的是散心,享受荷塘月色。 第七、八段:作者想起采莲的事情来,并想起江南来。与段与主体有何联系?荷塘月色具有诗意,使作者想起与荷塘相关的诗来。联想自然。结尾照应前文。 四、 本文是写景抒情的散文。那抒了什么情?贯穿全文的线索是什么?

淡淡的忧愁,又有淡淡的喜悦。一切景语皆情语,那么那些景色体现了这种情?

线索即是这样一种情绪。也是全文的基调。 五、简介写作背景。 六、布置作业:

熟读课文,体会本文运用了什么方法把荷塘月色写得那样美?找出你认为写得最好的句子,谈一谈好在哪里。

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