通过中日动漫比较中日两国教育(3000字)

发表于:2021.1.4来自:www.fanwen118.com字数:3000 手机看范文

通过中日动漫比较中日两国教育

众所周知,日本的动漫在世界上可以说是闻名遐迩,而在中国的七八十年代,中国的动画也是被世界所熟知。动漫作为一种意象,在其的各个方面无不反映着现实生活,是人们内心的映照。而校园作为一种世人皆知的故事背景,无疑使动漫更能获得观众的共鸣,也是动漫最乐于使用的题材之一。

通过动漫手法表现出的校园以及伴随的教育制度,往往具有着夸张的特点,将一丝一毫的细节都放大化,具象化,但这也更加清晰的反应出本国或者本地教育的特点。而通过分析中日两国的动漫中的校园场景,无疑能够很好的了解并比较两国的教育不同之处。

日本人对教育抱有几个重要信念。他们认为所有学生有能力学习知识,学生的努力、坚持不懈、自律能力及非学术上的能力决定了学生的学业成就。这一点则主要表现在日本的学校从小学到高中都设有多种的社团上。每个学校都有多种多样的社团,并且每年学校的体育节以及文化祭都是及其重要的活动。最重要的是,向学校申请一个新的社团成立也并非难事,能够很好的帮助学生发展训练自己的长处。比如在动漫《凉宫春日的忧郁》中就有这样一段:凉宫春日想要成立自己的社团,所以让朋友虚去找人加入凑足四名部员,而自己负责去找社团以后的活动场地并且请学校批准。而最后的社团活动室则是在“读书会”最后一名部员的同意下获得的。这也反映出社团的团长或者说成员拥有较大的自主权利,这也正培养了学生的领导组织能力和决断力。但这种理念却跟中国的传统教育理念不同。

对于中国来说,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”才是学生该有的姿态。中国的传统教育理念中,只有读书考试才能证明一切,任何事都是分高者居之。虽然前有赵括纸上谈兵之鉴,后有无数高分低能的残酷事实,但这仍不能阻止中国人在实践了几千年的考试制度中形成的理念。中国基础教育政策定位的中心是考试,考试和分数是中国人最熟悉的概念。所有课程中,凡考试科目则课时最多,所有课程设计,也是按考试方式展开的,从各个方面对重点概念进行反复的练习,甚至挖空心思来强化某些重要内容。所有的教学内容也是根据考试的要求来选编的,所有的教学环节都以测验与考试构成,从各个层面反复地强调和深化着对重要概念的理解。虽然强调素质教育,但是在各种考试的大环境下,各种爱好特长都是降低分数的累赘,理应舍弃。在国产动画《我为歌狂》中,描述的就是一群热爱音乐的高中生,但是面对学业,面对父母,不停的在是否放弃音乐间挣扎的故事。虽然动画的结尾是主角们对于音乐的喜爱以及天赋感动了所有人,但是在国内的现状却并非如此轻松。

对于日本来说,动漫不仅仅是一种娱乐方式,更多的是一种教育手段。大部分的日本动漫都具有着内涵深刻的教育意义,比如《海贼王》、《火影忍者》、《家庭教师REBORN》等。他们通过动漫主人公的奋斗以及一次次自我挑战中表达出的那种例如团结、坚强等相关的积极向上的情绪来感染人影响人。因为他们深知一旦在人的心中树立起一个偶像般的存在,那么通过这个偶像所带来的影响力将是不容小觑的。日本的动漫作品反映着社会的现实,也揭露出这个社会存在的问题。作者们向来不害怕揭露这个社会的阴暗面,也正是有这些作品的存在,才能使得日本的学生能够更早的了解到这个残酷的社会的现实和生存方式,也能够使社会人士了解到一些自己无法接触到的社会的一角,比如《死亡笔记》、《地狱少女》、《机动战士高达》系列等。对于日本而言,正因为懂得观众层的广阔,所以他们的作品几乎都属于全年龄向,教育的不仅仅是儿童,对于那些早已进入社会的成年人也具有不容忽视的教育意义。

而中国在这方面却差了太多。对于中国的人民大众来说,总将动漫定位在“动画”上,认为这只是给小孩子看的东西,不过是一种打发时间一笑而过的玩物。因此中国的动漫产业发展缓慢,更直接的则是导致了动漫的低龄化以及肤浅化。中国播出的动漫内涵越来越低,由当初尚具教育意义的《蓝猫淘气三千问》渐渐变为毫无教育内涵只是博君一笑的《喜羊羊与灰太狼》之流。这也反映出了我国在教育方面的手段单一。我们总认为只有看书或者上补

习班什么的才算做教育,却忽视了寓教于乐这种高效率的方式。并且在教育方面,中国的一贯做法总是将好的一面展示出来,坏的一面尽可能的掩饰,这也导致了中国的年轻一代对未来充满幻想并极度缺乏忧患意识。

尽管日本动漫充满教育意义,但在其的动漫作品中也反映出了日本教育的一个不容忽视几乎快要成为传统的弊病:欺负人现象的存在。而关于这点,最好的表现无疑就是家喻户晓的《多啦A梦》这部作品了。作品中的大雄因为成绩差性格懦弱导致每天被同学欺负,回到家却又敢怒不敢言,这也就成了多啦A梦存在的一个事实基础。日本的学生欺负人在世界上都可以说是声名远播,一些轻微的小事都可能成为他们欺负人的起因。在作品《地狱少女》中,学生之间甚至是师生之间的欺负现象都表现的淋漓尽致。而欺负的手段有时候也是让人不寒而栗。

相对于中国,这点无疑要好很多。中国动漫中反映出的那种师生之间其乐融融和睦共处的现象,也的确是大部分学校的真实写照。这也是得益于中国传统文化中“礼”的思想的熏陶。知书达理,这无疑是当代中国衡量学生道德的一个标准。但也正是这个“礼”,或许也制约着学生个性的自由发展。

相比较中日两国,我不由的感想颇多。先是撇开中日两国在动漫方面的差异已是天壤之别不谈,从两国对待动漫的态度以及反映出来的教育方面就有极大的区别。

虽然同为东亚国家,在世界占有重要位置,但中国明显一直固守着一直流传下来的传统——应试制度。虽然说考虑到国情,应试制度是最适合中国,最容易发掘出大部分人才的直接途径,但对于常年被压在应试教育下的学生们,却恰好错过了他们发展自身的最佳时期。我们提倡的方式应该是寓教于乐,素质教育不该只是喊喊的口号,我们应该从根本做起,从各个学校开始,并且对于中国人固定的分数等于一切的思维也该慢慢的予以转变。相反对于日本而言,将动漫作为一种教育方式也是基于本国国情的一种积极方式,同时也取得了巨大的成功。从日本动漫中我们能够看到日本在教育方面对于学生自主性以及自身技能的培养,以及中国在教育理念与实施方面的不成熟。

素质教育应是全面的,死记硬背得到的只能是高分低能的读书机器。在我国,基本上只有大学才拥有各种社团,并且申请社团成立的过程也并非是一蹴而就的。而这种现象的出现也与社会现状有关。中国与日本的大学升学率不可同日而语,而且在动漫中我们也可以看出,在日本,即使是专科毕业,一样可以有一份舒适的工作,这就是所谓的术业有专攻。各行各业需要有不同技能的人,而在中国,考上大学然后毕业无疑是大众心中一种不变的固定生存模式。

但是对于日本学校中的种种不好现象,我认为当我们在过分注重学生的自主性的同时也应合理加以约束。因为对于学生而言,他们尚未形成成熟正确的世界观人生观价值观,如果过分放任其个性成长,也就会导致他们对于某些事产生固定的思维方式,在这种情况下也是不利于社会良性发展的。

对于动漫这种拥有广泛观众层的传媒方式,我认为我们应该正视它在社会中发挥的作用,而不是将其与靡靡之音划上等号,应该合理利用它的号召力与影响力,使其在教育的环节中发挥积极的巨大作用。

参考文献:日本文部科学省19xx年11月《学习指导要领》

日本中央教育审议会19xx年8月《关于面向21世纪的我国教育》咨询报告 维基百科




第二篇:中日动漫对比 2300字

宁波大学答题纸

(2009—2010 学年第 2 学期)

课号: 课程名称: 日本动漫赏析 改卷教师: 学号: 096040006 姓 名: 葛 艳 明 得 分: 中日动漫对比 动漫是对动画和漫画的简称。日本动漫产业非常发达,在全球播放的动漫作品中在哪里?在这里我仅作一个简单对比。

如果将19xx年珠格拍摄法诞生的那一刻称为现代动画的诞生时间,动画至今已经一百多年了,这一百多年来动画不断丰富自己的形式,图画、雕塑、木刻、立体等。每天我们睁开双眼都会在周围找到和动漫相关的信息。

中日动漫对比

日本动画已有九十多年的历史,其可分为六个阶段。战前草创期--由19xx年日本开始有动画到19xx年日本战败为止。这段时期的前期主要是以世界名著为题材,而后期则由于日本军国主义猖獗,因此动画题材不离宣传、夸耀日本军国主义的路线。战后探索期--由日本战败到19xx年为止。日本战败后,有些人鉴于战争的教训,开始将反战题材用在动画上。题材确定期(第一次动画热爆发)--自19xx年《宇宙战舰》上演至19xx年为止。这个时期日本动画界经过探索期,确定了动画和卡通的分野。突破期(第二次动画热爆发)--自19xx年《超时空要塞》(MACROSS)上演至19xx年为止,该时期由于人们追求视觉享受成为风潮,因此动画画技力求突破.。成熟期--自19xx年到90年代初。动画进入成熟期后,便出现数部佳片。排行第一是《圣斗士星矢》。风格创新期--自19xx年到现在。在画技、制作手法、构思设计方面都日趋成熟的日本动画,开始追求风格上

的创新,试图突破原有的模式,以完善的技巧,加上超越时空的构思,带给观众全新的感官冲击。总的来说,日本动漫一直在探索,前进。因此,在日本,现在有430多家动漫制作公司,每周可生产动画节目80多期。目前日本动画产业额已达到230万亿日元,在全球播放的动漫作品中60%来自日本,在日本GDP构成当中动画已达到了十多个点,成为日本第三大产业。这是我国无法比及的,可喜的是我国也终于认识到动画这个巨大市场。我国政府在电视播出频道、播出比例、税收政策、融资政策和文化创意产业园区设立等方面给予极大支持。

根据《2007---20xx年中国动漫产业及分析投资咨询报告》,日本20xx年动画产业营业额高达230万亿元,动画产业占国民生产总值第二名,在日本,动漫是名副其实的支柱产业。动画动漫发展到这一步不得不提的名字——手冢治虫。手冢治虫一生中创造的漫画作品多达15万叶页。手冢治虫的漫画对后世有重要影响,最最主要是是那些带有人性的哲学思想。他强调“不尊重生命和忽视精神世界的科技发展,一定导致人类和地球的灭亡” 19xx年,根据酒井七马原作改编的漫画《新宝岛》发行,该作将大量电影拍摄法引入漫画,一经推出就受到欢迎,人们由此开始接受“新漫画”的概念,此后陆续创作出《森林大帝》、《铁臂阿童木》、《怪医秦博士》等大量脍炙人口的长篇作品,屡次获得各种奖项,其中的《蓝宝石王子》是公认的日本第一部少女故事漫画。此外,他还创作了向我国古典名著《西游记》及著名动画大师万籁鸣致敬的作品《我的孙悟空》。19xx年开始连载的探讨生命奥秘的作品《火鸟》,是其创作生涯的巅峰之作,至他临终时,作品最后一章《现代篇》仍未完成。今天的日本公司里,大家仍旧在使用手冢治虫的“口动、眨眼系统”来制作动画。如今我国动漫行业飞速发展,我们拥有顶级设备,有熟练的原画人员,为什么我们的动漫仍处于落后地位呢?是不是因为我们少了像手冢治虫那样火一般的热情?就如同他的漫画《火鸟》中的凤凰虽然身体消亡了,可并没有结束,一切只是以另一种形式继续的延伸下去了,如同这位漫画之神到给整个行业的影响还将坚持下去。此外还有许多我们耳熟能详的名字青山冈昌(柯南),宫崎骏(天空之城)等等。 总感觉中国动漫是在为儿童作,不够深入,国产动画,里面太少那种人性画的东西了,里面大多是小孩子东西,什么都解释的很清楚,就像幼儿园的说教片一样。个人感觉上太幼稚了,似乎国产动画还未出过一部关于爱情的动画,不是吗?根本就没感觉到除了孩子外还有很多年龄阶层的人都需要动画片,国产动画是为了满足孩子们的需求,不难想象里面怎么会有把所有的人物不管是主角和配角都人性话的制作呢?里面全是孩子嬉戏,除了能给我们童年的回忆外,还有什么给我们留下来呢?。而日本动画片把

里面的人物人性画的,他们不再是一幅幅没有生命的任务肖像画,而是一个个具有生命拥有人生的人了,他们都在为自己的理想奋斗,努力追寻人生的价值,旋涡鸣人的火影梦,小易为了进军巴西的足球梦,星矢为了雅典娜而奋战等等,或许你们觉得日本动漫不仅是这些打斗或者是体育方面的,没错,还有一些浪漫爱情和搞笑的,难道你们没发现浪漫爱情的里面那些回忆就更不是拖沓了吗?那种回忆好美,还有好动人,根本就不会给人一种拖沓的感觉,那反而是剧情的必要了啊,比如《雪之少女》里面,你能说那些回忆很拖沓吗?那些动人的回忆一环扣一环,让人有种既爱又恨的感觉,我们仿佛在是观众了,我们就像里面的旁观者一样,被里面的故事完全牵动起来了。而搞笑漫画根本就很少那种回忆,而且是一路轻轻松松的笑过去,比如《蜡笔小新》呵呵。还有宫崎骏的动画对自然保护的呼唤,感觉每部都很深刻。当然我国也有自己成功的《蓝猫淘气三千问》、《喜洋洋与灰太狼》等,但这些远无法超过日本。 中国的动漫和日本的动漫最最大的区别就是中国动漫的制作人没有意识到动漫是个可以发展的大行业.即使意识到也晚了。但是中国动漫还是充满希望的,只要学习别人长处,结合自己优点,定可以做的更好!

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