《做卓越的教师》读书笔记
“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”读一本好书，就是与一个高尚的人谈话，彭兴顺老师的《做卓越的教师》正是一本这样引人入胜的好书。翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的“兵法全书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”??每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。
读书笔记之一：做卓越的教师——教师专业发展的六项修炼
人的潜能是一个神秘的领域，它犹如地层深处的流泉，当未曾开掘时，它周而复始地在地下无声地旋流，消耗着自己的活力。蛰伏在生命中的潜能不可想象的巨大，人的使命就是激发潜能，为自己的潜能找到一个喷涌的出口。
当我们启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利！
一位教师的成长，出了要有积极的工作态度和高度的责任心外，还得注意科学、合理的工作方式。其中读书、反思、研究和写作，就是最好的工作方式。
我们只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。
区别优秀迟到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。
?教而不研则浅，研而不教而浮。?研究是一种意识、态度，不是简单的方法，是教师主体意识、主体精神、社会责任感的重要体现。它是一种自觉的教育精神，是教师成长、发展的?同义词?。
如果行而不述，或者述而不作，那么再有价值的教育发现、教育思想都无法产生深远的影响力和辐射力。
【感悟】
让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才
是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育！”原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人。作为教师如果没有这样的思想和意识，就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力！读了此辑后，我深刻地认识到作为教师，充分认识自己潜能的自信是教师走向卓越的基石，丰富的教育实践和厚重的知识底蕴是教师走向卓越的双翼，永远的反思精神和自学的研究态度是教师走向卓越的必由之路。
读书笔记之二：做幸福的教师——教师心理健康的自我调试
?不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。? ★学会看到光明：极度的黑暗预示着黎明的到来，久雨的天气标志着晴天的来临，皱起的眉头就是即将展开的笑容，越过了高山就可能看到广阔的海洋。乌云上面总有阳光的照耀。
★学会良性对比
★学会看到拥有：在生命的同一刻度上，由于乐观者看到的是存在的一面，而悲观者看到的是失去的一面，所以他们看到的结果却完全不同。
★学会接纳残缺：我们要坦然接受生命中的?缺口?，因为最完美的产品在广告里，最完美的人生在悼词里，最完美的爱情在小说里，最完美的婚姻在梦境里。
?一个是我们遇到的痛苦，一个是我们体验到的痛苦，这个取决于我们的胸怀。所以当我们处于痛苦时应开阔自己的胸怀，不要做一只?杯子?，而要做一个?湖泊?。
【感悟】
作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味，有时候实在幸福不起来。于是，牢骚满腹；于是，消极怠工；于是??试想，一个整天愁眉苦脸，怨天尤人的老师又怎能让我们的孩子感到幸福呢？彭兴顺告诉我们，学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活。不能“选你所爱”，的，那就“爱你所选”的，我们有“桃李满天下的芬芳”，我们有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适??教师也有教师的幸福啊！
无法忘记那个学生那件事：六年级时，我发现班里有一个男孩显得特别老成，而且沉默寡言，班里的学生都很排斥他，他也把自己禁锢在一个人的世界里，班里的任何活动他都不屑参加，学习上也是无精打采。我在一个放学后的傍晚找了他，把他请到办公室，搬了把椅子让他坐在我的对面，我们进行了一次朋友间的谈话，具体谈了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我们谈话结束后在各自回家的路上突然下了一阵倾盆大雨，我被淋得全身湿透。到家后，我在第一时间给他打了个电话，问他怎么样，叮嘱他快点把衣服换掉，喝上一杯热水。之后我也就把这件事淡忘了，没想到对他的影响却是不可估量的。毕业那年的运动会我怎么也忘不了，两个班级的分数咬得很紧，他在比赛跳高这一项目的时候，和2班的一个男生互不相让，杆升到了让我看着有点害怕的高度了，我劝他放弃，他一定不肯，望着已经比我高出一大截的他眼里的坚定，我只有在旁边替他拿着衣服。最后他真的战胜了那个体训队的男孩，也战胜了自己。更令人感动的是，今年他考上了浙江大学，录取后的第一时间跑到我的办公室向我报告了这一喜讯，并在临出发去报到前的那天带着一束鲜花来到了我家，向我表示真诚的感谢。
此时此刻的幸福，我想不是老师的人是永远也无法体验到的。只要我们调整好心态，那么我们将会是一名幸福的教师，因为幸福就掌握在自己的手里！
读书笔记之三：做会育人的教师——优秀班主任的成长之路
1、把班主任工作作为一项事业
爱心——教育成功的前提：爱孩子，是教师合格的底线，但教师还要研究爱的科学和爱的艺术，研究不同时代、不同年龄的学生有着哪些不同需求的爱。
童心——走进学生的桥梁
责任心——教育成功的保证：既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种责任。
2、把班主任工作作为一门科学
当我们深入到孩子的生活中去留意观察，也许你就会发现一个全新的精彩世界。
教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。
教师的关怀应是无条件的，公平公正的：无论是聪明的还是迟钝的，是漂亮
的还是难看的，是听话的还是淘气的，是成绩好的还是成绩差的，也无论他来自什么样的家庭……
3、把班主任工作作为一种艺术
?我们必须承认教育不是无能的，如果教育是无能的，当然就没有必要办学校；同时，我们也必须承认教育不是万能的，如果教育是万能的，还需要监狱和司法吗？
?在研究我们的需要和教育需要的同时，研究学生的需要，‘满足学生合理的、正当的要求’，是做好班主任工作的一大秘诀。?
?沙里淘金，放大优点，并且发自内心地赏识他们，你就会发现，你的真诚和赞美会改变一个孩子的一生。
【感悟】
随着时代的发展，现在的学生可以说是越来越难搞定了，对教师尤其是对班主任的挑战越来越大。做一名优秀的班主任需要有“三心”——爱心、童心、责任心，并且要时刻把教育工作当作一项事业、一门科学、一种艺术，终生去研究它。回想自己当了近十年的班主任工作，总是在埋怨工作的繁重、琐碎，没有好好的“放平心态，轻松而为”。今天认认真真地读了彭兴顺作家的《做卓越的教师》，很欣赏彭老师的 “教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。”这句话，也看到一些老师以把学生招之即来挥之即去为能事，以学生的绝对服从为骄傲，虽然这种专制管理方式是省事了，却是以压抑学生的情感、挑战学生的心理极限为代价的，对学生的个性发展并不利，因而也并不可取。还是应该努力走进学生的心灵，创设宽容信任的情感氛围，缩短师生心灵的距离，达到心心相印，如此管理起班级来自然是得心应手。今后就让我在唤醒学生心灵的生命历程中，挽留青春，珍藏童心挥洒情感，燃烧思想；思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行，把职业当作事业去完成，将事业作为科学去探索，朝着艺术去追求！为做一名优秀的班主任而奋斗终生！
读书笔记之四：做会上课的教师——生本课堂的设计与创建
1、围绕一个目标：这个目标就是课堂教学设计要以学生的发展为本，力争实现知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三位一体的目标。
2、遵循三条规律：
★师生之间的良性互动：没有交往就没有教学，把教学本质定位于交往是对教学过程的正本清源。
★智力因素与非智力因素的有机结合：优秀的教学设计就要做到智力因素和非智力因素的有机结合，充分发挥非智力因素对智力因素的动力作用、维持作用、补偿作用和定型作用。
★内化与外化的互相促进：把眼睛还给学生，让他们去观察；把大脑还给学生，让他们去思考；把嘴巴还给学生，让他们去表达；把双手还给学生，让他们去操作。内化是外化的前提，外化促进内化的深刻和巩固。
3、凸显七大理念：
★发挥教师引导作用，让学生自主学习：引导学生自主确定学习目标；允许学生自主选择学习方式；鼓励学生自主解读课文内容；
★发挥师生协同效应，让学生合作学习
★以问题为纽带贯穿，让学生开展探究性学习：作为教师，一定要重视知识的获取过程，尽可能地鼓励学生自主探求，让学生通过感知——概括——应用的思维过程，发现真理、掌握规律，变学生对知识?欣赏性的爱?为?生产性的爱?，变强调?学会?为更强调?会学?。
★尊重学生的个体差异，让学生开展个性化学习
★还原教育生活本色，让学生开展体验性学习：课堂的精彩来自生活的丰富，学生参与学习的主动性和积极性取决于他们学习的兴趣、经验以及对自身生活能力的认同，实践证明：只有紧密联系生活，课堂才会更加丰富多彩，学生的认知领域才会变得海阔天空。
★善于利用课程资源，让学生开展生成性学习
★重视整合课程资源，让学生开展综合性学习
【感悟】
“课”我们每天都在上，都以为自己会上课了，其实不然。怎样才能上出一节优质的课，这是一个值得我去思考的问题。“设计适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。”这句话说得有理，让我豁然开朗，也解开了我心中的谜。
我想做一个会上课的教师，首先要知道这个课为什么要这样上，这个环节为
什么要这样设计，而要知道这个东西，就必须是做一个有思想的教师，要有自己的思想，要有自己的思考，但光有这个还是远远不够的。
苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，是教师和孩子的共同劳动，这种劳动的成功，是由师生关系确定的”。
师生关系是一种特殊的社会关系，强调交往互动，可以说，没有交往互动就没有教学。做一个会上课的教师，其实，就是要求教师充分调动起学生的积极性，把握好与学生的互动关系，使学生一直处于跃跃欲试状态，从而热爱学习，乐于学习。
我想，有时我上课就忽视了学生的存在，忽略了他们的思考，代替了他们思考，时间久了，学生就懒于思考，懒于与教师互动。当然，这也不是一个老师造成的，但是，作为教师，我们还是有责任来引导他们要参与课堂，要让生命在学习时也放出光彩！
读书笔记之五：做会当家长的教师——走进孩子心灵的艺术
每个孩子的新，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长变成一只细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。
身教重于言教，家长良好的行为习惯、言谈举止，对孩子来说就是最好的教育。
尊重孩子的人格与尊严，尊重孩子的爱好与选择，尊重孩子的思想与观念。没有尊重，一切教育都会变成无源之水无本之木。
不管孩子犯了多么大的错误，家长都应该无条件让孩子相信自己是一位?有缺点的好孩子?。在这种道德自信下，孩子才有可能自觉地改正错误。
换位思考就是换一个角度来看问题。换到哪个角度呢？当然是换到孩子的角度，是进入孩子的内心世界，而不是站在孩子之外去推断；是用孩子的眼睛看世界，而不是猜测孩子看到了一个什么样的世界。
【感悟】
有天几个好友抽空聚到一起吃饭，席间聊的几乎全是家庭琐事，其中大部分话题都围绕着孩子展开。当我们抱怨孩子不听话时，担心孩子反应慢时，有没有
想过自己是否扮演好为人父母的角色呢? 在这些问题的背后是不是作为家长的我们没能走进孩子的心灵，没能真正了解问题所在，只是站在孩子的心门之外徘徊着，苦思冥想。
家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角色。孩子喜欢什么样的父母呢，很多学者都做过调查研究，在此方面，美国学者R、F尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子。其中，有10条最有影响：
1、孩子在场，父母不要吵架；
2、对每个孩子都要给予同样的爱；
3、父母之间互相谦让，相互谅解；
4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；
5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；
6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；
7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；
8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；
9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；
10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。
鲁迅曾说过“孩子的世界，与成人不同，倘若不先行理解，一味蛮教，必有大碍孩子的发展。”因此，只有我们真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到满足，心灵才会处于舒展状态，我们也才能走进孩子的心灵，从而走向教育的成功。
轻轻合上这本书，心中澎湃着激情，沉淀着思虑。教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读《做卓越的教师》一书最大的收获。我们应该去努力争取卓越，而不是要求别人来肯定我们的卓越，因为当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是没有“丰功伟绩”的卓越，但当我们回首自己走过的这条教师的路时，应当是问心无愧的，若做到如此，谁能说你不卓越？
第二篇：做卓越的教师06
·研究型教师成长之路
《做卓越的教师》思考题
第一辑 做卓越的教师
----------------教师专业发展的六项修炼
一、填空题
1、 追求卓越 是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。P3
2、一位教师的成长，除了要有积极的 工作态度 和高度的 责任心 外，还得注意 科学 、合理 的工作方式。其中 读书 、 研究 、 反思 和 写作 ，就是最好的工作方式。P13
3、教师的专业成长包含三个重要目标，即 教育实践能力 的提高、 教育反思能力 的提高和教育科研能力 的提高。P21
4、研究是一种意识、态度，不是简单的方法，是教师 主体意识 、 主体精神 、 社会责任感 的重要体现。P22
5、实践证明，大凡有所成就的教师，都十分重视对工作经验的 总结 和 研究 ，不断地把自己的经验上升为理论
二、名词解释
反思 P19
反思是一种高级的认识活动，是一种问题解决的的特殊形式。它以思维和实践活动的过程和结果对象，是一种主动积极的、持续不断的思考过程，是勇于对自己的观念、行为展开评判的过程。
三、简答题
1、简述教师专业发展的六项修炼。P1
差异有限、潜能无限------我的未来不是梦
不能离开、好好爱她------爱我所选终不悔
勇于实践、善于积累------宝剑锋从磨砺出
博览群书、以书为友------腹有诗书气自华
没有最好、只有更好------善于反思登新高
加强研究、勤于书写------留点文字在人间
2、教师职业有哪些可爱之处？P9—P11
一、教师职业是一份受人尊重的职业
二、教师职业是一份值得自豪的职业
三、教师职业是一份完善自我的职业
3、简述爱岗和敬业的联系和区别。P11
爱岗和敬业既相互联系，又相互区别。从两者的联系看，爱岗是敬业的前提，竟也是爱岗的体现。从两者的区别看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。两者相互联系、相互促进。
4、教师应怎样丰富自己的教育实践？P12
一是要多看，在日常教育生活中，对教育对象和教育环境要多观察、多了解、多关注、多熟悉。二是要多想，在实践过程中多思考、多探究、多鉴别，不断形成自己的个性化理论。三是要多做，抓住各种实践机会，体验多种教育教学经历。
5、简述教师应该选择哪些读物。P15—P16
第一、教师首选读物是教科书。 第二、阅读其他科目的教科书
第三、阅读一些优秀的教育刊物。 第四、阅读一些教育经典名著
第五、阅读本学科优秀教师的著作和推荐他们的文章
此外、阅读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育“教育”无关的书
6、教师应反思什么？P19—P20
1、对教育实验的反思。2、对教育行为的反思。3、对教育现象的反思。
7、教师如何进行反思？P20
1、写第二教案。2、写教学札记。3、听取同行或专家的评价。4、与别人作比较。
四、论述题
教师应该怎样读书？P15—P17
1
1、 读书要善于选择。
第一、教师首选读物是教科书。 第二、阅读其他科目的教科书
第三、阅读一些优秀的教育刊物。 第四、阅读一些教育经典名著
第五、阅读本学科优秀教师的著作和推荐他们的文章
2、 读书要善于积累。
把读到的感悟和重要部分用笔记下来，或制作卡片备查，有条件的话还可以分类剪辑，活用计算机记录为电子笔记，对所读的东西加以梳理和提升，从而转换成专业发展的一种新力量。
3、 读书要学以致用。
我们只有不断的读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不断的读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。
第二辑 做幸福的教师
----------------教师心理健康的自我调适
一、填空题
1、生活的艺术就是 平衡得失 的艺术。P35
2、著名的健康教育专家洪光昭教授提出了健康的四大基石为：合理膳食 、 适量运动 、戒烟限酒 、 心理平衡 。P37
3、 阳光思考 就是心理平衡的重要方式。P37
4、倾听，表达的是你的 尊重 、 接纳 与 关怀 。P40
二、名词解释
阳光思考 P32
阳光思考就是学会用积极、正面、光明、有利的心态去看待事物。
三、简答题
1、教师心理健康的自我调适应从哪些方面入手？P29
学会阳光思考、学会人际交往、学会开心工作、学会开心生活。
2、教师应从哪些方面学会阳光思考？P32—P37
一、学会看到光明。二、学会良性对比，三、学会看到拥有，四、学会接纳残缺
3、赞美他人时应该把握哪些基本的原则？P42
1、赞美要真诚，2、赞美要具体，3、赞美要适度
4、怎样才能学会开心工作？P45—P48
一、学会承受冷落。二、学会经历磨难。三、学会创新工作
5、怎样才能学会开心生活？P49—P57
一、解放自我。二、真爱自我。三、充实自我。四、适当休闲。五、学会知足。六、学会放弃
四、论述题
怎样才能学会人际交往？P38—P45
一、学会微笑。二、学会倾听。三、学会赞美。四、学会宽容。五、学会感恩
第三辑 做会育人的教师
----------------优秀班主任的成长之路
一、填空题
1、热爱学生是教育力量的 源泉 ，是教育成功的 基础 。P63
2、教师对学生的爱应该是 尊重 、 关心 与 严格要求 的统一，有人称这种爱为“ 教育爱 ”。P64
3、全国模范班主任任小艾提出，教育的基本原则是“ 以爱动其心 ， 以严导其行 ”，其本质是“爱”。P65
4、教育的艺术，在于师生间心与心的 交流 与 融通 。P71
5、 理解学生 是开启学生心灵之门的钥匙。P72
6、教育公平包括 机会 公平、 过程 公平和 结果 公平。P81
7、美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于 尊重学生 。” P88
二、简答题
2
1、简述事业与职业的最大区别。P62—P63
职业注重工作的经济价值，强调通过付出获得相应的报酬;而事业则更注重工作的社会价值，更强调通过努力而自我实现。
2、教师应该怎样把班主任工作作为一项事业？P63—P68
一、爱心—教育成功的前提
二、童心—走进学生的桥梁
三、责任心—教育成功的保证
3、班主任要真正做到理解学生，应重点做到哪几方面？P73—P78
1、把自己当做成人。2、把学生当做孩子。3、把自己当做孩子、4、把学生当做成人
4、教师应怎样把班主任工作作为一种艺术？P85—P95
1、放平心态，轻松而为。2、善于学习，理性而为。
3、满足需要，顺性而为。4、依靠集体，以“法”而为。
5、简述赏识教育和抱怨教育的特点。P92
常识教育的特点是注重学生的优点和长处，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重学生的弱点和短处，使孩子自暴自弃，在“我是坏学生”的意念中沉沦。
三、论述题
教师应该怎样把班主任工作作为一门科学去探索？P68—P84
一、了解学生
1、 注意观察。2、加强沟通。3、耐心倾听。4、及时家访
二、理解学生
1、 把自己当做成人。2、把学生当做孩子。3、把自己当做孩子、4、把学生当做成人
三、关怀学生
1、关怀需要信任。2、关怀需要点化。3、关怀需要公平。4、关怀需要引导 第四辑 做会上课的教师
----------------生本课堂的设计与创建
一、填空题
1、人的基本心理品质分为 智力 因素与 非智力 因素两大类。P103
2、智力因素主要有五个，包括 观察力 、 注意力 、 记忆力、想象力 和 思维力 。P103
3、提倡 自主 、 合作 、 探究 的学习方式，是新课程改革的必然要求。P106
二、名词解释
探究性学习 P111
探究学习是从学习性质而言的，与接受性学习相对，是指学生在学科领域或现实生活的情境中通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识技能和态度的学习方式。它强调学生探索新知的精力和获得新知的体验。
三、简答题
1、创建生本课堂的目标是什么？P99
课堂教学设计要以学生的发展为本，力争实现知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三位一体的目标。
2、创建生本课堂应遵循哪三条规律？P101—P105
一、师生之间的良性互动。二、智力因素与非智力因素的有机结合。三、内化与外化的相互促进
3、简述创建生本课堂应凸显的七大理念。P106—P122
一、发挥教师引导作用，让学生自主学习。二、发挥师生协同作用，让学生合作学习
三、以问题为纽带贯穿，让学生开展探究性学习。
四、尊重学生的个体差异，让学生开展个性化学习。
五、还原教育生活本色，让学生开展体验性学习。
六、善于利用课程资源，让学生开展生成性学习。
七、重视整合课程资源，让学生开展综合性学习
第五辑 做会写作的教师
----------------教育科研论文写作导航
3
一、填空题
1、如果说科学技术是经济发展的动力，那么 教育科研 就是教育事业前进的动力。P124
2、学术论文具有 专业性 、 理论性 、 系统性 、 探究性 等特点。P129
3、调查报告一般都包括 引言 、 主体 、 结论 “老三段”的基本格局。P130
4、课题报告一般由“ 课题的提出 ”、“ 课题的内容 ”、“ 课题的实施 ”、 问题讨论”几个部分组成。P132
二、名词解释
1、学术论文 P129
学术沦为是指对某一学科领域中的课题进行探讨、研究、表达新的科学研究成果或创建的文章。
2、经验总结 P129
经验总结是把教育教学经验系统化，并从一定理论高度对教育教学经验进行分析而成的教育科研论文。
3、课题报告 P132
课题报告是以课题研究、课题实验为前提的一种总结性科研论文。它的实践性和理论性都很强。
三、简答题
1、教师要成为名师至少应具备哪三个基本条件？P126
一是师德突出。二是教学成绩突出。三是教育科研成果突出。
2、教育科研论文有哪些特点？P127—P128
1、实践性与理论性。2、科学性与逻辑性。3、针对性与创造性。
3、简述教育科研论文的类别。P129—P132
1、学术论文。2、经验总结。3、调查报告。4、课题报告。
4、教育科研论文的写作基础有哪些？P132—P134
1、教研基础。2、理论基础。3、表达基础。
5、简述学术论文的格式和结构。P134—P135
1、标题。2、作者单位和姓名。3、内同提要。4、关键词。5、正文。6、注释和草考文家
四、论述题
试述学术论文写作的基本方法。P135—P145
一、选择课题
1、选择范围。（1）学科课程教材研究。（2）学科课程教法研究（3）学生学法研究
（4）德育工作研究。（5）管理工作研究
2、选择要求。（1）大小适中。（2）角度准确。（3）有的放矢（4）知己知彼（5）力求创新
二、搜集材料。
三、构思谋篇。1、你写标题。2、概括中心论点、3、安排层次和结构。4安排材料次序。
5、全面检查提纲。
四、纸笔写作。1、关于序论。2、关于本轮。3、关于结论
五、修改润色。1、结构修改。2、论点修改。3、材料增删。4、词句修改
第六辑 做会当家长的教师
----------------走进孩子心灵的艺术
一、填空题
1、 父母 是孩子的第一任老师； 家庭 是孩子的第一课堂，是孩子成长的摇篮。P151
2、 家庭教育 是教育系统工程的起点和基础，每一个幸福的家庭都是一个无与伦比的 最高学府 。P151
3、走进教育成功殿堂的首要条件就是 关注心灵 ， 走进心灵 。P162
4、 信任 是走进孩子心灵的动力。P166
5、 理解 是走进孩子心灵的桥梁。P168
6、 尊重 、 信任 、 理解 ，是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。P172
三、简答题
1、家庭教育常见的误区有哪些？P152—P156
一、攀比成风。二、不准失败。三、强行塑造。四、过分溺爱
2、孩子心目中的好家长有哪几种类型？P157—P161
一、民主型。二、表率型。三、引导型。
四、论述题
家长怎样才能走进孩子的心灵？P162—P171
4
一、平等对待、尊重孩子。
1、 尊重孩子的人格。2、尊重孩子的权力。3、尊重孩子的个性
二、积极期待、信任孩子。
1、 信任孩子的能力。2、信任孩子的品德
三、换位思考、理解孩子。
1、理解孩子的思想。2、接纳孩子的失败。
第七辑 做会培训教师的教师
----------------打造魅力师训课堂的策略
一、填空题
1、教师成长的主要途径有三条： 自修反思 、 同伴互助 和 专家引领 。P174
2、 课前准备 ---------师训课堂充满魅力的基础。P175
3、 课中组织 ---------师训课堂充满魅力的关键。P179
4、 课后反思 ---------师训课堂充满魅力的保证。P190
三、简答题
1、在选择教学媒体时，应注意哪几点要求？P178
1、内容上正确。所传输的信息在科学性、思想性上不能有错误。
2、形式上美观。画面构图要清晰匀称色彩逼真，字体大小适度，排列得当。
3、制作上经济。既要考虑教学效益，又要考虑经济效益，力求节约，避免浪费。
2、打造充满魅力的师训课堂，培训者必须处理好哪些关系？P184—P186
1、书面语言与口头语言的关系—转化。2、理论与实践的关系—结合
3、关注内容与关注学员的关系—并重。4、选择与放弃的关系—得当
5、张与驰的关系—交替。 6、显与隐的关系—适度
3、简述结课的原则。P186—P187
1、水到渠成，过渡自然。2、照应开头，结构完整。3、语言精练，干净利索。
4、梳理归纳，画龙点睛。5、内外沟通，存疑拓展。
四、论述题
作为一名培训教师的教师，上课前应做好哪些方面的准备？P175—P179
一、专业准备
1、主动了解情况，力争有的放矢（对学员需求的准备
（1）了解培训单位的培训目的。（2）了解培训单位的课程设置。（3）了解培训对象的人员构成
2、精心设计讲稿，力求成竹在胸（对教学内容的准备）。
3、根据场地设施，精选教学媒体（对教学手段的准备
（1）内容上正确。所传输的信息在科学性、思想性上不能有错误。
（2）形式上美观。画面构图要清晰匀称色彩逼真，字体大小适度，排列得当。
（3）制作上经济。既要考虑教学效益，又要考虑经济效益，力求节约，避免浪费。
二、精神准备。 1、注意休息。2、科学饮食。3、形象打扮
）
第八辑 卓越教师的培养
----------------高效教研活动的组织与实施
一、填空题
1、教研活动既是体现学校 教学质量 、展现学校 教学文化 的重要环节，也是 卓越教师 培养的重要途径。P194
2、教师专业成长的主要途径有三条： 自修反思 、 同伴互助 和 专家引领 。P226
三、简答题
1、影响教研活动效果的主要原因有哪些？P194—P195
一、教研活动前的准备
1、组织者对活动主题的设计与策划。2、活动所需时、空、财、物的准备。
3、参加者的思想与研究准备。
二、教研活动中的组织与实施
1、组织者（主持人）的经验与临场能力。2、学校教研文化的营造。
三、教研活动后成果的运用与行为跟进。
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1、为教育教学工作服务（运用到教育教学工作中）
2、为教师专业发展服务（促进教师专业发展）。
2、高效教研活动组织与实施的基本策略有哪些？P203—P204
一、明确工作背景和参与教师的需求。
二、设计教师的参与点，让每个环节都是有价值的活动
三、要有充分的准备，更要尊重真实的生成。
四、要营造对话交流氛围，同时把握好话语主动权的调控。
五、要达成研究共识，并关注行为跟进。
3、如何让听课更有效？P215—P219
1、课前的“有备而来”。2、课中的“品头论足”。3、课后的“说长道短”。
4、简述说课的基本内容。P222—P226
1、说教材分析—确定教学重点
2、说学生分析—指出可能出现的教学难点。
3、说教学目标的确立
4、说突出重点与突出难点的策略。
5、说优化宏观教学过程结构与微观教学方法操作的设想。
6、说教学方法的选择和教学手段的使用。
7、说教学效果的预测。
四、论述题
怎样设计与策划教研活动？P196—P202
一 找准问题
方法有1、座谈法。2、随机谈话法。3、问卷调查法。
二、确定主题。
三、制定活动方案。
1、教研活动形式的选择。
2、教研活动过程的准备。
（1）体现主题的研讨引子。（2）促进互动的参与性作业。（3）承载信息的文本资料。
（4）促进“生成”的预案。（5）场所、环境与条件。
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