五单元 我们和我

单元说明：本单位以“我们和我”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地，学习本单位，可以使学生更真切地意识到自己成长，能够在学习、生活中更多地去关注集体，关注他人，克服缺点，不断进步。

儿童和平条约

教材分析：

这篇课语言是19xx年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

教学要求：

1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3．学习本课生学词。

教学重点难点：

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备：查找有关刘玲的资料

教学时间：2课时

第一课时

一 引入课文

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。 学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二 初读课文、整体感受

1．学生自读课文

2．个别学生读课文

3．学生齐读课文

三 讨论学习课文内容

1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？

2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

3．你从这个条约，想到了什么？

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

四 布置作业：写一篇读后感

第二课时

一 学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二 学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

三 学生生字词

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

四 布置作业：书写生字词

板书设计： 儿童和平条约

没有战争、破坏、仇恨

共享大自然的恩惠

共创美好的生活

教学后记：

将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流，拓展了学生的知识面，也有助于学生更好的理解条约的内容。

说声“对不起”

教学要求：

1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点：

通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学难点“

找出文中描写心理活动的语句，反复朗读

教学准备：

小黑板、生字卡

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课

让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。

板书课题：说声“对不起”

二、读课文，整体感知

1、学生自读课文

2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？

三、集体讨论：

1、小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）

后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）

2、是什么力量让他这样做的？

3、抓住重点句子理解课文：

4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

四、读自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习课文内容

二、学习生字词

1、通过预习你已经学会了哪些生字？

2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？

3、本课生字较多，可以分类教学。如：

陆 陈 眶 秒——可联系实际理解字义

挨 超 划 搓 谅——在学习课文时结合语言环境理解字义

4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等

5、开火车认读生字卡。

6、给每个生字组词。

三、布置作业：抄写生字词。

板书设计：

说声“对不起“

紧张、害怕鼓起勇气、超越自我 教学后记：

这一课“我“的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。

语文天地 五

教学要求：

1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。

2、阅读《我愿是只幸福鸟》，

3、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。

教学时间：三课时

教学过程：

一、辨析形近字和同音字

1、开火车认字

2、区分每组字的用法，找出不同之处

3、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。

4、再找找这样的同音字。

二、抄写易错字

1、说说带点的字应该注意拿一部分

2、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

3、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语

1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

2、选择词语造句

五、积累词语

1、反复朗读，说说成语的妙用。

2、说说这些词语在构造上有什么特点？

3、说说这样的形式的成语，越多越好。

例：情深意重 情理难容 情同手足 情至意尽

心灵手巧 心旷神怡 心平气和 心满意足 心领神会

六、找反义词

1、让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。

战争——和平 恐惧——镇定 悲伤——欢乐 灿烂——暗淡 仇恨——热爱 洁净——肮脏 收获——损失 认真——马虎

七、比较句子

1、反复朗读，体会句子的不同之处。

2、小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。

3、齐读写得具体的句子，再次体会。

第二课时

一、自读《我愿是只幸福鸟》

1、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？

2、作者想去哪些地方看看？为什么？

3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？

4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？

5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。

6、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

7、文中还有些什么知识你不懂？

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空

1、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。

2、交流课前收集的相关资料。

3、在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。

第三课时

一、自我介绍

向同学介绍自己时，要有一定条理。

可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。

听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达

1、找一找什么地方有战争？有饥饿？

2、面对这些现象，你想说什么？

3、学生畅所欲言，自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？

四、自检

自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？

说说自己打算以后怎样当好一名小评委？

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。

教学后记：

学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。

第二篇：小学语文(北师大版)三年级上册教学设计：第五单元我们和我

5单元 我们和我

单元说明：本单位以“我们和我”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地，学习本单位，可以使学生更真切地意识到自己成长，能够在学习、生活中更多地去关注集体，关注他人，克服缺点，不断进步。

儿童和平条约

教材分析：

这篇课语言是19xx年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

教学要求：

1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3．学习本课生学词。

教学重点难点：

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备：查找有关刘玲的资料

教学时间：2课时

第一课时

一 引入课文

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二 初读课文、整体感受

1．学生自读课文

2．个别学生读课文

3．学生齐读课文

三 讨论学习课文内容

1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？

2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

3．你从这个条约，想到了什么？

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

四 布置作业：写一篇读后感

第二课时

一 学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二 学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

三 学生生字词

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

四 布置作业：书写生字词

板书设计： 儿童和平条约

没有战争、破坏、仇恨

共享大自然的恩惠

共创美好的生活

说声“对不起”

教学要求：

1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点：

通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读

教学准备：小黑板、生字卡

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、 引入新课

让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。

板书课题：说声“对不起”

二、 读课文，整体感知

1、 学生自读课文

2、 思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？

三、 集体讨论：

1、 小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）

后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）

2、 是什么力量让他这样做的？

3、 抓住重点句子理解课文：

4、 课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

四、 读自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习课文内容

二、学习生字词

1、 通过预习你已经学会了哪些生字？

2、 还有哪些生字你没学会？有什么困难？

3、 本课生字较多，可以分类教学。如：

陆 陈 眶 秒——可联系实际理解字义

挨 超 划 搓 谅——在学习课文时结合语言环境理解字义

4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等

5、开火车认读生字卡。

6、给每个生字组词。

三、布置作业：抄写生字词。

板书设计：

说声“对不起“

紧张、害怕 鼓起勇气、超越自我

语文天地 五

教学要求：

1、 积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。

2、 阅读《画里少了什么》，

3、 搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、 通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。

教学时间：三课时

教学过程：

一、辨析形近字和同音字

1、 开火车认字

2、 区分每组字的用法，找出不同之处

3、 组词，尽量多组，看谁组得又多又好。

4、 再找找这样的同音字。

二、抄写词语

1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

2、选择词语造句

三、积累成语

1、 反复朗读，说说成语的妙用。

2、 说说这些词语在构造上有什么特点？

3、 说说这样的形式的成语，越多越好。

五、 找反义词

1、 让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。 战争——和平 恐惧——镇定 悲伤——欢乐 灿烂——暗淡 仇恨——热爱 洁净——肮脏 收获——损失 认真——马虎

六、 比较句子

1、 反复朗读，体会句子的不同之处。

2、 小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。

3、 齐读写得具体的句子，再次体会。

第二课时

一、自读《画里少了什么》《一朵小花》

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空

1、 读题目中的范例，弄清题目要求的形式。

2、 交流课前收集的相关资料。

3、 在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。 画里少了什么

教学要求：

1、 通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世

界。

2、 学习本科生字新词。

3、 有感情地朗读课文。

教学重点难点：

通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 教学准备：

准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》

教学时间：2课时

第一课时

一 引入新课

同学们，你们见过海洋吗？请大家观看录相 放CAI海洋景象。

海洋世界给你印象最深的是什么？然后提示课题。

二 学生自读课文，理解课文内容。

1．思考：画里到底少了什么？为什么少？

引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。

2．在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3．读了课文，你明白了什么道理？如果你也参加，会画什么？

第二课时

一 复习课文

1．学生读课文

2．思考：画里少了什么？

从这篇课文，你明白了一个什么道理？

二 学习生字

在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。

三 学生交流有关海洋生物的图片和实物

四 最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。

板书设计：

画里少了什么

要联合画好海洋世界就要分工合作

第三课时

一、自我介绍

向同学介绍自己时，要有一定条理。

可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点??说话时声音要响亮。

听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达

1、 找一找什么地方有战争？有饥饿？

2、 面对这些现象，你想说什么？

3、 学生畅所欲言，自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？

四、自检

自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？

说说自己打算以后怎样当好一名小评委？

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。

课后小结：