五单元 《我们和我》教学设计(3600字)

发表于:2020.10.8来自:www.fanwen118.com字数:3600 手机看范文

五单元 我们和我

单元说明:本单位以“我们和我”为主题,编排了3篇主体课文和一个语文天地,学习本单位,可以使学生更真切地意识到自己成长,能够在学习、生活中更多地去关注集体,关注他人,克服缺点,不断进步。

儿童和平条约

教材分析:

这篇课语言是19xx年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿,条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着,文中表达了他们对战争的憎恶,对美好生活的向往,最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望,因为他们相信,只要大家努力,世界就一定会和平。

教学要求:

1.本文语言流畅,可通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿。

2.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3.学习本课生学词。

教学重点难点:

在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备:查找有关刘玲的资料

教学时间:2课时

第一课时

一 引入课文

同学们,你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手。 学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二 初读课文、整体感受

1.学生自读课文

2.个别学生读课文

3.学生齐读课文

三 讨论学习课文内容

1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?

2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)

3.你从这个条约,想到了什么?

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

四 布置作业:写一篇读后感

第二课时

一 学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。

二 学生读课文,互读,指名读,齐读,自读。

三 学生生字词

要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记。学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是八笔)。

四 布置作业:书写生字词

板书设计: 儿童和平条约

没有战争、破坏、仇恨

共享大自然的恩惠

共创美好的生活

教学后记:

将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流,拓展了学生的知识面,也有助于学生更好的理解条约的内容。

说声“对不起”

教学要求:

1、通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

2、找出文中描写心理活动的语句,反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这句话,联系上下文体会“我”的心情。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点:

通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

教学难点“

找出文中描写心理活动的语句,反复朗读

教学准备:

小黑板、生字卡

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、引入新课

让学生收集文明用语,并说说每句话分别是在什么情况下用。

板书课题:说声“对不起”

二、读课文,整体感知

1、学生自读课文

2、思考问题:“我”为什么应该和陆叶说“对不起”?

三、集体讨论:

1、小作者的表现:开始是怎样的?(紧张害怕)

后来是怎样的?(鼓起勇气,超越自我)

2、是什么力量让他这样做的?

3、抓住重点句子理解课文:

4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”,再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这时,可让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最后写“我”的表现及心理活动,抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时,让学生把描写感受和心理活动的句子找出来,使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,然后读读上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

四、读自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习课文内容

二、学习生字词

1、通过预习你已经学会了哪些生字?

2、还有哪些生字你没学会?有什么困难?

3、本课生字较多,可以分类教学。如:

陆 陈 眶 秒——可联系实际理解字义

挨 超 划 搓 谅——在学习课文时结合语言环境理解字义

4、书写:注意“陆、歉、凑、束”等

5、开火车认读生字卡。

6、给每个生字组词。

三、布置作业:抄写生字词。

板书设计:

说声“对不起“

紧张、害怕鼓起勇气、超越自我 教学后记:

这一课“我“的心理活动描写很生动,我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲,重点指导学生抓住其中的重点词,看作者是怎样讲心理活动写活的,另外强调将这些句子读好,读出作者当时的心理,学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。

语文天地 五

教学要求:

1、积累词语、句子,知道怎样把句子写具体。

2、阅读《我愿是只幸福鸟》,

3、搜集资料填空,激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、通过合作画《海洋世界》,培养学生的合作意识。

教学时间:三课时

教学过程:

一、辨析形近字和同音字

1、开火车认字

2、区分每组字的用法,找出不同之处

3、组词,尽量多组,看谁组得又多又好。

4、再找找这样的同音字。

二、抄写易错字

1、说说带点的字应该注意拿一部分

2、抽几个学生到黑板上书写,要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

3、读读本单元课文,再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语

1、因为在课文学习时学过,改成听写。要求:

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

2、选择词语造句

五、积累词语

1、反复朗读,说说成语的妙用。

2、说说这些词语在构造上有什么特点?

3、说说这样的形式的成语,越多越好。

例:情深意重 情理难容 情同手足 情至意尽

心灵手巧 心旷神怡 心平气和 心满意足 心领神会

六、找反义词

1、让学生说说词语的意思,在明白词语意思的基础上,说出她们的反义词。

战争——和平 恐惧——镇定 悲伤——欢乐 灿烂——暗淡 仇恨——热爱 洁净——肮脏 收获——损失 认真——马虎

七、比较句子

1、反复朗读,体会句子的不同之处。

2、小结:把人物的神态、动作说清楚,句子就具体了。

3、齐读写得具体的句子,再次体会。

第二课时

一、自读《我愿是只幸福鸟》

1、自由读诗歌,想想作者为什么愿是只幸福鸟?

2、作者想去哪些地方看看?为什么?

3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感?

4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往?

5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。

6、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

7、文中还有些什么知识你不懂?

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空

1、读题目中的范例,弄清题目要求的形式。

2、交流课前收集的相关资料。

3、在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维,从不同角度来表达,例如:肤色、个子、爱好等。

第三课时

一、自我介绍

向同学介绍自己时,要有一定条理。

可以先介绍姓名,在哪儿居住,再说说自己的爱好是什么,有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。

听的同学要认真,不要随便插话,等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达

1、找一找什么地方有战争?有饥饿?

2、面对这些现象,你想说什么?

3、学生畅所欲言,自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话,理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释,分别解释的是什么内容?

四、自检

自己对照当好小评委的要求,看看自己做到了哪些方面?

说说自己打算以后怎样当好一名小评委?

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画,培养学生的合作精神。

教学后记:

学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与,但有的组分工合作协调得好,有的组则不然,所以作品有不尽人意的地方,以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意,我还是很认真地给每幅画作了评议,并请了校外辅导员作评委,评出了名次。




第二篇:小学语文(北师大版)三年级上册教学设计:第五单元我们和我 3800字

5单元 我们和我

单元说明:本单位以“我们和我”为主题,编排了3篇主体课文和一个语文天地,学习本单位,可以使学生更真切地意识到自己成长,能够在学习、生活中更多地去关注集体,关注他人,克服缺点,不断进步。

儿童和平条约

教材分析:

这篇课语言是19xx年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿,条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着,文中表达了他们对战争的憎恶,对美好生活的向往,最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望,因为他们相信,只要大家努力,世界就一定会和平。

教学要求:

1.本文语言流畅,可通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿。

2.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3.学习本课生学词。

教学重点难点:

在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备:查找有关刘玲的资料

教学时间:2课时

第一课时

一 引入课文

同学们,你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二 初读课文、整体感受

1.学生自读课文

2.个别学生读课文

3.学生齐读课文

三 讨论学习课文内容

1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?

2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)

3.你从这个条约,想到了什么?

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

四 布置作业:写一篇读后感

第二课时

一 学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。

二 学生读课文,互读,指名读,齐读,自读。

三 学生生字词

要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记。学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是八笔)。

四 布置作业:书写生字词

板书设计: 儿童和平条约

没有战争、破坏、仇恨

共享大自然的恩惠

共创美好的生活

说声“对不起”

教学要求:

1、通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

2、找出文中描写心理活动的语句,反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这句话,联系上下文体会“我”的心情。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点:

通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

教学难点:找出文中描写心理活动的语句,反复朗读

教学准备:小黑板、生字卡

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、 引入新课

让学生收集文明用语,并说说每句话分别是在什么情况下用。

板书课题:说声“对不起”

二、 读课文,整体感知

1、 学生自读课文

2、 思考问题:“我”为什么应该和陆叶说“对不起”?

三、 集体讨论:

1、 小作者的表现:开始是怎样的?(紧张害怕)

后来是怎样的?(鼓起勇气,超越自我)

2、 是什么力量让他这样做的?

3、 抓住重点句子理解课文:

4、 课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”,再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这时,可让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最后写“我”的表现及心理活动,抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时,让学生把描写感受和心理活动的句子找出来,使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,然后读读上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

四、 读自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习课文内容

二、学习生字词

1、 通过预习你已经学会了哪些生字?

2、 还有哪些生字你没学会?有什么困难?

3、 本课生字较多,可以分类教学。如:

陆 陈 眶 秒——可联系实际理解字义

挨 超 划 搓 谅——在学习课文时结合语言环境理解字义

4、书写:注意“陆、歉、凑、束”等

5、开火车认读生字卡。

6、给每个生字组词。

三、布置作业:抄写生字词。

板书设计:

说声“对不起“

紧张、害怕 鼓起勇气、超越自我

语文天地 五

教学要求:

1、 积累词语、句子,知道怎样把句子写具体。

2、 阅读《画里少了什么》,

3、 搜集资料填空,激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、 通过合作画《海洋世界》,培养学生的合作意识。

教学时间:三课时

教学过程:

一、辨析形近字和同音字

1、 开火车认字

2、 区分每组字的用法,找出不同之处

3、 组词,尽量多组,看谁组得又多又好。

4、 再找找这样的同音字。

二、抄写词语

1、因为在课文学习时学过,改成听写。要求:

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

2、选择词语造句

三、积累成语

1、 反复朗读,说说成语的妙用。

2、 说说这些词语在构造上有什么特点?

3、 说说这样的形式的成语,越多越好。

五、 找反义词

1、 让学生说说词语的意思,在明白词语意思的基础上,说出她们的反义词。 战争——和平 恐惧——镇定 悲伤——欢乐 灿烂——暗淡 仇恨——热爱 洁净——肮脏 收获——损失 认真——马虎

六、 比较句子

1、 反复朗读,体会句子的不同之处。

2、 小结:把人物的神态、动作说清楚,句子就具体了。

3、 齐读写得具体的句子,再次体会。

第二课时

一、自读《画里少了什么》《一朵小花》

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空

1、 读题目中的范例,弄清题目要求的形式。

2、 交流课前收集的相关资料。

3、 在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维,从不同角度来表达,例如:肤色、个子、爱好等。 画里少了什么

教学要求:

1、 通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世

界。

2、 学习本科生字新词。

3、 有感情地朗读课文。

教学重点难点:

通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 教学准备:

准备四张白纸,课后让每个小队合作完成《海洋世界》

教学时间:2课时

第一课时

一 引入新课

同学们,你们见过海洋吗?请大家观看录相 放CAI海洋景象。

海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。

二 学生自读课文,理解课文内容。

1.思考:画里到底少了什么?为什么少?

引导学生直接读文中老师和同学们的对话,知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段,体会其中的道理。

2.在同学们读懂了课文的基础上,再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会,这时说一说,如果是你,怎么做?使学生在自悟自得中,真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。

3.读了课文,你明白了什么道理?如果你也参加,会画什么?

第二课时

一 复习课文

1.学生读课文

2.思考:画里少了什么?

从这篇课文,你明白了一个什么道理?

二 学习生字

在预习过程中,要求学生借助拼音读准字音,运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中,让学生说说是如何记住如下几个字的:绘、搬、除。

三 学生交流有关海洋生物的图片和实物

四 最后,让学生把自己想画的内容画在前面的画上,与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。

板书设计:

画里少了什么

要联合画好海洋世界就要分工合作

第三课时

一、自我介绍

向同学介绍自己时,要有一定条理。

可以先介绍姓名,在哪儿居住,再说说自己的爱好是什么,有什么优点、缺点??说话时声音要响亮。

听的同学要认真,不要随便插话,等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达

1、 找一找什么地方有战争?有饥饿?

2、 面对这些现象,你想说什么?

3、 学生畅所欲言,自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话,理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释,分别解释的是什么内容?

四、自检

自己对照当好小评委的要求,看看自己做到了哪些方面?

说说自己打算以后怎样当好一名小评委?

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画,培养学生的合作精神。

课后小结:

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