读《诱惑家长亲子共读》有感
草场中心小学:李久明
“阅读是学生获得幸福的基础”——韩兴娥老师让孩子踏上阅读快车道,享受阅读,浸润书香;同时,她自己也为学生养成了良好的读书习惯,奠定了书香人生的基础而幸福,正如她所说“阳光,幸福,成了我们师生的共同写照”。
近几年来,越来越多的家长都明白亲子共读的重要性。但与孩子读时,却存在着好多弊端。许多父母亲为了急于把故事说完,这一页的文字念完,即刻翻下一页继续念,整本书念完后,代表这本书也看完了,马上又换下一本。虽然,孩子听完了整个故事,但是并不代表他看完了整本书,因为图画书包括文字与图画,他虽然听完了文字故事,却常常没有机会看完整的图画故事。
首先我们要根据孩子的兴趣选择相关的读物,内容简单些,情节生动有趣些,以便让孩子能有兴趣看,这有利于孩子阅读信心的建立。其次,家长无论给孩子读什么书,首先要做的都是预习。一定要先预习内容,预习讲的方式,才能知道书的内容里面哪些方面是适合孩子的,哪些内容应该暂时忽略掉 ,哪些可以扩展去讲,到讲的时候也能做到心里有数。最后,也是许多家长未能做到的,就是持之以恒。有些家长有空就给孩子讲故事,没空就算了,要不就是心血来潮时才讲,这样不利于孩子良好阅读习惯的养成。共同阅读应该成为一种习惯,每天在同一时间、同一地方,和孩子在一起阅读,结束忙碌的一天,这是多么美好的时光!
在阅读过程中,孩子从“听故事”过渡到“讲故事”的过程。这时孩子讲故事的时候必须有人听,有人欣赏,这样才有利于孩子形成良好的阅读习惯。
孩子起初讲故事时,只不过是一个初步感知的过程,有时孩子可能看懂了一些,有时可能完全跑题,是他们自己的创编。不管怎样,毕竟都是他们阅读的成果,家长首先要给予肯定和鼓励,让他们体验喜悦,树立信心。然后再和孩子共同阅读其中忽略的或不理解的部分,为孩子指点迷津。同时,用提问的方式引导孩子观察画面中的细节,鼓励孩子用自己的语言描述出来,让故事更为生动,进一步提高孩子自主阅读的能力。其次,孩子读完一个故事后,匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想,点燃希望,引起恐惧,带来发现。引导孩子去探索,帮助孩子去表达感受,这就是家长认真听孩子讲故事的表达。
总之,书是我们人类的高营养必需品,书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的知识,也可以让我们的心灵净化。亲子阅读能促使孩子养成良好的读书习惯,能给孩子带来愉悦感,能增进亲子之间的感情,能培养孩子的阅读能力和阅读兴趣,塑造孩子良好的人格,让孩子多读书,多读好书,养成爱读书的好习惯。让我们多抽时间来和孩子一起读书吧!让我们都以书为伴,铸就智慧人生!
第二篇:亲子共读有感
亲子共读有感
二年级四班 宋晨歌家长:陈晓燕
近几年,除了工作需要的书籍,几乎没有读过其它书籍。一直觉得自己不是一个称职的母亲,一直以工作忙为借口,很少和孩子一起阅读,一起感受亲情,也没有意识到父母陪读对孩子意味着什么,通过假期和孩子一起阅读,我感受到了,其实,亲子阅读是一个非常重要的因素。父母是孩子的榜样、孩子的第一老师,孩子的兴趣以及对书籍的喜爱,始终离不开父母的引导与帮助,要培养孩子对读书的兴趣,做父母的只有挤出时间,静下心来,与孩子一起读书。同时,父母也在“陪读”过程中进一步充实了自己。寒假收到老师布置的亲子阅读征文以来,我有幸走近孩子喜欢的书籍,读着这些儿童书籍,我感慨万千,同时让我重新享受儿童般的快乐。今后,我们还将在亲子阅读上做到如下几点:
一是固定读书时间。我们想把晚上八点至八点半作为亲子阅读的固定时间,在这个时段里,温馨的灯光下,全家一起漫步在书中,享受读书的快乐。 二是选择好读书姿势。采取在舒适的床上或沙发上,与孩子偎依在一起,用手揽着孩子,不时摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋,营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。在为孩子读书时,避免平和的语调,注意富有表情地朗读,放慢阅读节奏,对书中的主要角色采用不同的声音,有时和孩子一起分角色朗读,激发孩子的阅读兴趣。
四是做好导读准备。对阅读内容,要提前进行预习,熟悉图书内容,注意编排,碰到生僻不易懂的词可以换一个孩子比较能理解的词,让孩子更加轻松地接受,还可以加上肢体动作,增加读书的趣味性。
五是注意阅读的互动性。在阅读过程中,如果孩子提出问题,就说明他听进去了,要停下来耐心地回答孩子的问题,或反问孩子一些简单的问题,启发他们主动思考,引导孩子说出自己的想法。这是非常重要的交流机会,与孩子一起共读的目的不仅是分享快乐,同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我们会谈谈自己的理解,或和孩子一起查资料。
“行万里路,读万卷书。”读书是和智者对话,读书是心灵的旅行。以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子读书、求索和创造的热情,使孩子与书
为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。我相信亲子阅读一定会成为我们一家人良好的习惯,成为我们家庭生活中必不缺少的一部分!