《小人国》观后感

时间:2024.3.15

纪录片《小人国》观后感

《小人国》是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事,它为我们呈现了一个陌生又真实的儿童世界,其中的许多镜头都让我感觉似曾相识。通过此次学习令我受益匪浅,下面就谈谈我自己的一点不够成熟的体会。

一.教师扮演的角色

现在存在的一个普遍现象仍然是教师们把自己置于绝对权威的地位,是教育活动的领导者、表演者;而幼儿则处于绝对服从的地位,在教育活动中只能当听众、观众,一切都要耳提面命。当然我也一样,总是希望孩子能完全的听从我的安排,按照我说的做,一旦发现孩子没有听我的话,不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们应该以孩子为中心,教师应处于引导的地位,但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但是,在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲密关系,他们超出了老师和学生的关系,让我看到了好朋友之间的心与心的交流。调皮、霸道的孩子对于我自己来说是最头疼的,对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待,但是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教导,不断的让他明白自己的行为已经造成的后果,而不是笼统的对他的行为进行指责。

我们只是他们生活的一个参与者,对于他们的活动我们要充当的是合作者,不是干预者。他们犯错了,我们应该是让他们自己了解自己行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此,我们应该确立好自己的角色,把握好自己与幼儿的关系,把自己看作幼儿良好的合作者与协作者,用爱去感染幼儿,让幼儿感到教师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们应该时刻调整自己的情绪,始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿,为他们创设自主的活动环境。细心观察幼儿的行为表现,尽量照顾到每一个幼儿,要多与幼儿交谈,一起玩,鼓励幼儿表达自己的意见和想法,建立宽松平等的师幼关系。

二.孩子是脚,教育是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚,教育是鞋”。这句话其实在我理解就是:不管你用多么美好的教育观念,如果孩子们

不适应你所使用的教育方法,那就是一句空话,甚至是阻碍他们发展的废话,对于孩子的教育要因材施教,具体问题具体分析,当问题孩子将问题抛给我们,作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去,就要考虑“力度的大小”不能伤着他们,这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。

通过观看此部影片,我学到了很多,电影中的许多片段,零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我知道,以我现在的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想,相信经过日积月累的教学经验,下一次再看这部片子的时候我又会有不同的收获。


第二篇:小人国观后感0


小人国观后感

在大李老师巴学园拍摄的纪录片《小人国》公影以来,在家长中引起了轰动,今天上午有机会与一三班的家长们一起观看了这部影片,片子拍得如何我没资格评论,其他家长看后有何感想,我也不得而知。我只知道,在观看影片的短短一个半小时中,眼泪一直在眼里打转,不是感动,而是感慨。当中的许多片段引起了太多共鸣,勾起多少成长往事,今日回想,依然历历在目。

片段一:《小人国》整部片的取景都在巴学园,虽然没亲身经历过,但对李跃儿、对她的巴学园却十分亲切。这让我想起了女儿上幼儿园的经历。

记得在齐齐2岁半时就开始了解幼儿园,当时才开始混房网,才开始认识乐山(现在南山巴学园的创办人),才开始知道孙瑞雪,知道蒙特梭利,知道小巫,才开始听说华德福,从《窗边的小豆豆》中得知巴学园,从网上知晓李跃儿。。。。当时才发现,原来教育可以这样,原来这才是我一直苦苦寻找的理想的育儿理念。。。。从此,我就象久逢甘露的一株小草,如饥似渴地学习她们的育儿理念,从《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《给孩子自由》、《和孩子划清界线》、《跟上孩子成长的脚步》到蒙氏的一些书籍,从《倾听孩子》、《夏山学校》、《窗边的小豆豆》、《牵手两代》、《谁拿走了孩子的幸福》到《美国式家庭教育》、《风不吹,它睡了吗?》、《怎么听,孩子才会说,怎么说,孩子才肯听》等等等等太多了。当然,以上有些书是齐齐上小班后才看的,所以当时对寻找幼儿园帮助并不大。

经过三四个月的考查,在齐齐2岁10个月时,把她送进了银鹰,由于老师照顾的不细心,女儿的手指被户外游戏设施夹得红肿了一周,老师当时却说女儿不懂规则,一来就带领小朋友们玩饮水机,这让我很不放心把孩子交给这些老师,二天后决定转学。转到同事介绍的长城盛世实验幼儿园,当时被同事的一番鼓动,让我心驰神往,天真地认为以后可能会有上实验小学的机会,当时我对蒙氏教育,对孙老师、大李的理念还处在混沌状态,了解得不多。就这样,齐齐又被我转到了这所传统的幼儿园,当时不允许家长陪园,更没有依附老师,我也不懂,女儿就在幼儿园天天哭,有一次还把大便拉到裤子上,孩子也不敢跟老师说,等放学回家,发现大便早已干巴巴地粘在内裤上,也不知拉了多久。现在想来,女儿竟有点象《看上去很美》中的孩子一样,太可怜了。还有上小小班的孩子竟每天都有作业,齐齐却没精力完成,每天从园里回家后困得不行,有时连晚饭都顾不上吃就睡着了。因为紧张,女儿中午在园里都无法放松地睡觉。我随着当时看书的逐步增多,觉得这不是我要的教育,这不应是女儿长期呆的地方。

20xx年9月,孙瑞雪和她的团队来深演讲,“让我的爱像阳光一样包围着你,而又给你光辉灿烂的自由”这句话深深吸引着我,在二天的精彩演讲中,我淋浴在爱与阳光中,自由之火在心中不断燃烧。当时在众多的听者中我还发现了银鹰的杨园长带领她们的教师团队也来听讲座,当时的费用是每人800元,学费不菲。我当时非常感动。后来听说他们有意向要与孙的机构合作,这给我带来了一线希望。记得当时问王树老师关于转园的事,我哭了,为了寻找到理想的幼儿园,我太焦虑太执着了,我只记得她说:如果能转到你认为好的幼儿园当然还是要转。就这样,3岁2个月的女儿又转回了银鹰。

在银鹰,齐齐渡过了一年半,随着我对蒙氏的不断学习与理解,更随着我对银鹰教育理念的深入接触,我频频感到不满,当时齐齐读的也是蒙氏班,但这只是表面或形式上的蒙

氏,而蒙氏的自由学习意志、尊重与爱、自由与规则的把握、个性化的教学在这里却体现不到,老师们的骨子里还是改不了传统教育的烙印,尽管老师也爱孩子。我不断地给她们提建议,给园长提自己的看法,给老师们送书,与家长们分享自己的学习心得与理想。。。。

与主班老师促膝长谈。。。。后来的后来,渐渐发现老师对我敬而远之,家长们对我不再热情,老师后来也承认:齐齐妈说的都很好,但仅靠个人力量是没法改变整个园的教育模式。这时,我才意识到,我给老师们带来压力了。当时,唯一的出路是:要么向传统教育妥协,接纳一切现状。要么离开。但对于已读中班的女儿来说,转学,家长是要付出多大的勇气啊!再后来,我一直游走在焦虑的状态中,齐齐的心理能量一直没见增强(这是我为女儿转学的最大动力)。之后参加孙老师机构的心理课程,当时有许多房网名人都在一起学习,通过她们得知景田的快乐宝贝蒙氏幼儿园,柔柔(现在和乐山一起创办华德福幼儿园),斑主柴禾妞、披着羊皮的猴(后来转到李跃儿的巴学园)、小猪七七(后来自己创办小松树华德福儿童之家)这些妈妈们的孩子都转到快乐宝贝。这给我坚持理想中的教育模式再次点燃了希望。之后就有齐齐在快乐宝贝的一年半真正自由快乐的童年时光。尽管一切还不尽如人意,但不可能完美,为了孩子,我能给予的已经尽力了,也可能更多的是为了自己的理想吧。

片段二:池亦洋在巴学园就是一个孩子王,常常破坏规则,欺负别的孩子(这样说不一定对)。

这让我想起了齐齐刚转到快乐宝贝时碰到的女孩舒一,比齐齐大一岁,也是个爱控制别人的孩子,齐齐常常被她欺负,就当时女儿的心理能量,根本无法与她对抗,女儿又是个特别和善温存的孩子,只能听她的话,害怕她,任她指挥。我当时心里也很急,不知该怎么帮助齐齐,干涉或放手?我也常处于矛盾中,当时就有个妈妈因为不甘心孩子被她控制而转园。我当时一直认为:齐齐刚到一个新环境,还没建立起完全感,所以可能需要一个比较强大的对方作为依附的对象,所以一直没怎么插手干涉。半个学期后,舒一上小学了,我总算松了一口气。后来齐齐某天跟我讲:妈妈,以前我不好,老是被舒一欺负,我当时不知怎么办,现在不会了,如果她还这样,我就不跟她玩。

我不知这段经历对齐齐来说是好是坏,女儿能从中得到什么,学到什么,希望她下次如果再碰上这类孩子时自己会处理。不过世界很小,这个女孩现在竟与齐齐跟同一个钢琴老师学习,只是见面的机会不多,齐齐将以怎样的心态与她相处,我将拭目以待。

片段三:辰辰每天都在门口等德南,不管酷暑严寒,孩子间纯得不能再纯的“爱情”让我觉得他们太美太幸福了。稚嫩的情感在爱和自由的环境中得到了成人怎样的尊重和保护! 所幸齐齐在婚姻敏感期也同样得到老师家长的理解与呵护。

女儿一直对婚恋的话题特别感兴趣,在银鹰时就说要跟吴刚结婚,还记得我们当时的对话:妈妈,我长大了要跟吴钢结婚。我问:他爱你吗?刚好吴钢在身边,齐齐问:吴钢,你爱我吗?吴钢很认真地回答:爱啊! 齐齐一脸幸福。“那好,你爱他,他也爱你,那你俩可以结婚。

转来快乐宝贝后,齐齐在这里找喜欢的男孩更是“如鱼得水”。因为后来整个班只有3个女孩,齐齐最大,她在这里很爱欢迎,一会跟我说要跟睿睿结婚,一会要跟小米,一会又跟辰辰,还有悠悠。。。但最喜欢的应该还是andy。有一次女儿说:“妈妈,andy不能跟我

结婚了,因为他要跟贝贝结婚。我问“那怎么办啊?结婚是要二个人都相互爱对方才能一起生活的”。齐齐说“那我就找个我爱的人,他也爱我的再结婚贝”。

直到现在,已经上小学的女儿还说:我觉得泓拯好帅啊,长大了要跟他结婚。。。。幸福天真的孩子。胡老师说过:孩子在幼儿时如果能得到情感上的满足,到青春期就能预防早恋,虽然不太绝对,但人类自然的天性应该得到尊重与理解。

片段四:有个孩子想搞明白到底垃圾桶的肚子有多大,他一直把能拿到手的东西悄悄往桶里扔:从足球、洋娃娃、玩具到鞋架上放的一堆鞋子。羡慕这个幸福的孩子,在他对空间好奇的阶段没受到干扰,能尽情地探索,我想也就在大李或和一些我们熟知的蒙氏园或华德福幼儿园才能做到,而在许许多多的幼教机构,甚至家庭,孩子也无法得到自由的空间探索机会。

记得在齐齐很小的时候,可能到了空间敏感期吧,有一次吃饭前,大家把碗筷摆放桌上准备用餐,齐齐好奇地把筷子全往地上扔,还很专注地看筷子会发生什么结果,我没有马上阻止。这时齐齐外公急了,说我纵容孩子,不懂教育,怎么能让孩子这般没有规矩。。。我说:这是孩子在探索空间(我当时的处理也欠妥)。外公气得用近乎绝望的眼神对我教育了一番,饭后出去见老乡时还声讨我,老乡们都笑着说:“为什么不给孩子一部手机去扔啊。。。。”二代人的教育观念相去甚远,我无力改变,庆幸的是,在女儿的空间敏感期间,印象中我一般都能尽量提供适合的东西给齐齐去扔去捡去探索。现在齐齐的画画老师说她的空间感很好,我不知是否跟这一敏感期得到的充分满足有关。

片段五:看着孩子们在巴学园自由地玩耍,特别是那些男孩子,在土堆里挖地道,抓敌人,冲锋陷阵,当时给我的感觉就是:哎哟,多脏啊。

头脑里有了这个本能的反应,相信也是多数家长的想法后,马上自嘲:这不正是我喜爱的自由模式吗?曾经,每天接孩子放学时,都会看看齐齐的衣服是否齐整,在快乐宝贝,女儿每天玩得蓬头垢面,脏兮兮象个野孩子,我看在眼里,乐在心上,证明孩子今天户外活动时能痛快地玩耍,尽情地奔跑。当然最惨的是家里的保姆,天天给齐齐洗脏衣服。

片段六:片中有个镜头拍得特别美,秋天的叶子在逆光中随风摇曵,纷纷扬扬洒落一地。。。此情此景,让我想起了孩子们在小公园游玩回来,老师拍的那张照片。也勾起了我对快乐宝贝老师的思念,海燕、子风、小禹。。。尽管少有联系,但喜爱你们的心依旧。还有C班的孩子们,是你们陪伴齐齐渡过快快乐乐的童年时光。还有这里的家长们,太多能量超强的妈妈让我学习,让我进步。

幼儿园对面的小公园是孩子们常去捡拾秋天的地方。

孩子是脚,教育是鞋。在巴学园上学的孩子很幸福,没在巴学园上学的齐齐也很幸福,希望爸爸妈妈为你选择了一双舒适合脚的鞋。

看《小人国》观后感

看过《小人国》后,不禁让我想起《教育呐喊》里面的开头诗《飞鸟与鱼》《天地之间》。孩子们就像是鸟儿自由飞翔,鱼儿快乐的游泳,飞鸟与鱼竞相绽放生命的光芒。老师呢!你像是一个导游,只讲述这里曾经的传说;你愿做一个农夫,低头把面前的麦苗滋养;你接受他们每个人不同的想法;你期待他们每个人精彩的绽放,如果有梦想,不是让他们和你想的一样;只盼望他们把曾经和未来的美好,连同你一起回望一同遥想。

其实这些都离我们很近,我们也生活在这样一个世界里,我们也是幼儿教师,我们也可以享受这样的幸福。我们需做以下几点:

1、认真倾听孩子们的声音,走进他们的童心世界,尊重他们。

2、给孩子们自由的成长空间

3、我们是孩子的支持者、合作者、引导者。

4、让我们与孩子相互信任。

5、爱孩子,不是溺爱,不是严厉的爱,而是严格的爱。

6、培养孩子的质疑精神,给他们探索的空间。

7、改变传统的教学方式

当我们做到以上几点,我相信幼小的心灵在这里得到滋养。孩子是帆,老师是风,他们都深爱瞬息万变的海洋,在探索与征服的同时,一起成就乘风破浪的梦想。

《小人国》观后感

原本以为小人国是动画片,可看着看着,那部看似随意的纪录片深深的吸引了我。影片带我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里,每个小孩都被视为与大人一样平等看待,老师们理解孩子的行为自有其道理,尊重孩子的选择和决定,保护并引导着孩子的天性,留给孩子反思的时间认识自己的错误,将之看成一个小社会,遵循社会的相关规则!

82分钟的时间里,没有刻意的情节安排,呈现在眼前的,是一个简单而真切的儿童世界!孩子们或矛盾,或捣蛋,或打闹,或嬉戏,或沉默,或发怒,或委屈,或辩解,或挺身而出,或畏惧退缩,或蛮不讲理,或反思知错,奇特的迥异个性,微妙的心理变化,一个个镜头,总在不经意间让我们嘴角上扬,会心一笑!微笑过后,又总让我们深思!

作为一个幼儿园的教师,看着影片,对照着自己的工作。佩服大李老师的同时,不免有些惭愧。让我们停一停忙碌的脚步,静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你用心蹲下来,走进去,你会发现,这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理!不免也想起陶行知先生的一句话“生活即教育”巴学园里那种人人平等,相互尊重,在生活中学知识,懂规则的教育,是最适合孩子的成长的,最值得我回味的是他们校车上的那句话:“孩子是脚,教育是鞋”。是呀,什么样的鞋最适合脚呢,就是大李那样的老师!

《小人国》观后感

《小人国》这部精彩的电影,真实的记录了孩子们的纯真年代和情感历程。以平实的手法,细腻的把孩子们得世界展现给那些大人国的我们。

很有幸看过《小人国》拍摄的片花,而且比其他人更能详细的了解这部片子拍摄的背景。导演利用三年的时间才把片子剪辑成型,着实下了一番苦功。82分钟的观赏过程里,伴随着出人意料的幽默、滑稽与感动。始终纠结于心的就是自己被这群小人国里的精灵们感染着,庆幸他们能遇到一位如此懂他们的老师。而老师所给予孩子的并非一个“爱”字就可以诠释,则需要老师的教育机智,和提供适时的帮助。尊重孩子,与孩子平等的交流才是当今教育的最终目的。我是含着泪把片子看完的,为了这些可爱的孩子们,他们的情感世界如此精纯,就像一张白纸,因为没有色彩而纤尘不染。

而作为一位蒙氏老师,更能体会:授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处?这的确是值得我们探究的一个话题,也是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点,再爱也要有权利,再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩,无需成人去干预,无需成人去打扰,一切都是自然赋予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以,之后就是谦卑的看着他们成长。

一个关于权利、情感和探索的儿童故事,更多则是给成人以警示,虽然我们每天都穿梭在孩子们的中间,但是对于这些小小一国的小人们我们是否真的能走进他们的世界呢?或许我们更多的是用自己的行为定势去处理孩子们的问题,而从未了解过他们。而他们的世界我们探知的只是:你必须这样??你可以那样??而非给予孩子真正意义上的自由。“孩子是脚,教育是鞋。”恰恰也是在警示我们的家长和教育者,留给孩子的不是给他们什么,而是他们需要什么。

很唯美的一部影片,也是近年来儿童影片中的经典之作,值得一看。

小人国》观后感

听到《小人国》这个名字的时候我本以为是一部动画片,开演3分钟后我才完全的意识到是一部生活纪录片。短短几十分钟的时间里,没有刻意的情节安排,呈现在眼前的,是一个简单而真切的儿童世界!孩子们或矛盾,或捣蛋,或打闹,或嬉戏,或沉默,或发怒,或委屈,或辩解,或挺身而出,或畏惧退缩,或蛮不讲理,或反思知错,奇特的迥异个性,微妙的心理变化,一个个镜头,总在不经意间让我们嘴角上扬,会心一笑!微笑过后,又总让我们深思!

作为一个幼儿园的教师,边看着影片,边对照着自己的工作,不得不在佩服大李老师的同时,又有些惭愧。希望时间能让我们停一停忙碌的脚步,静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你用心蹲下来,走进去,你会发现,这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理!只有人人平等,相互尊重,在生活中学知识,懂规则的教育,才是最适合孩子成长的。

一部《小人国》,揭示了儿童世界中,关于权力、情感和探索的故事,让更多的我们去感叹。感叹原来我们并不了解孩子!影片虽已结束,但带给我们所有人的思索却远远没有停止。片中最值得我们回味的是一句话:“孩子是脚,教育是鞋”。让我带着这问题,带着这句真理去沉思我们每一天的每一件事。

《小人國》觀後感

很久没写过观后感了,说实话,还真不知道如何写起呢。

今天中午带儿子去看了红孩子组织的《小人国》首映式。现场来了很多媒体记者、育儿专家等知名人物。先介绍一下这部《小人国》不象我们一般的电影,它是用记录片的手法拍摄的电影,摄制组从20xx年-20xx年真实拍摄了北京郊区一所名为巴学园的幼儿园,记录了一群2岁-6岁孩子的真实生活。可以从拍摄手法中感觉导演及各位主创人员,很用心的去了解孩子,抓住孩子的心理,剧中的孩子们天真可爱,完全没有一些电视剧、电影中刻意的打造,让我们这些家长去了解,孩子们在幼儿园里所发生的一切。这是一部不可不推荐的好片子!

剧中主要描写四个孩子,不同的性格

辰辰:一个腼腆的、专一的、可爱的、固执的小女孩,每天早上都在幼儿园门口执着的等待他的好朋友(小男孩),风雨无阻!

调皮捣蛋的孩子王池亦洋:在我们看来,池亦洋这样的孩子,就是人见人烦的讨厌鬼,一在班里欺负同学,骂人,不懂礼貌等等,班里有这样的孩子,家长一般都不让小朋友和他玩,但就是这么一个捣蛋鬼,却深受老师的喜爱,老师为了打造他,不厌其烦的教他什么事做人的原则,什么叫尊重。老师说,从他身上看见了男子汉的身影。

小机灵鬼锡坤:可爱的小家伙,非常爱探索,用小朋友的鞋、玩具来填饱垃圾桶的肚子,会把游戏室弄得一片狼藉,但老师尽情的让他探索,捣乱,大李老师说,这叫探索空间,让他从生活中探索学习。(如果在家里孩子把家弄得天翻地覆,我想很多家长都会对孩子大喊大叫的,我曾经也有过。。。。。。。)

剧中非常佩服大李老师,她的耐心,她对孩子们的爱,是那么的无微不至,不论是对淘气的孩子,还是对听话的孩子都一视同仁,真的是一个很慈爱的老师。她教会了我们如何尊重孩子,我们要蹲下来和孩子说话,说话时候要心平气和,对孩子也要说“请你”怎么样。

看完这部影片,心里深有感触,这个幼儿园,没有任何教学氛围,完全以玩儿为主,让小朋友从生活中,从玩中探索科学,从玩儿中实践。这是很少或者说没有什么幼儿园能做到,现在的社会竞争相当激烈,有几个妈妈没让三四岁的宝宝去学习英语、美术、乐器、舞蹈甚至于更多,孩子成为了父母的筹码,孩子从小就没有了童年,想想我们小的时候,幼儿园就是玩,做游戏。但现在的孩子放暑假,老师还要留作业,在学校还要学奥数、英语、计算机!孩子受苦,家长也跟着累!教育从做人开始,如果孩子学习再好,做人人品有问题,我想孩子长大了也没有什么出息!也许我们太注重了结果,而忽略的很多过程!孩子是脚,教育是鞋!这句话概括了一切!什么样的孩子就要用什么样的教育,千万不能千篇一律,更不能用孩子来做比较!

小人国观后感0

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《小人国》观后感

看完这部影片,心里深有感触,这个幼儿园,没有任何教学氛围,完全以玩儿为主,让小朋友从生活中,从玩中探索科学,从玩儿中实践。这是很少或者说没有什么幼儿园能做到,现在的社会竞争相当激烈,有几个妈妈没让三四岁的宝宝去学习英语、美术、乐器、舞蹈甚至于更多,孩子成为了父母的筹码,孩子从小就没有了童年,想想我们小的时候,幼儿园就是玩,做游戏。但现在的孩子放暑假,老师还要留作业,在学校还要学奥数、英语、计算机!孩子受苦,家长也跟着累!教育从做人开始,如果孩子学习再好,做人人品有问题,我想孩子长大了也没有什么出息!也许我们太注重了结果,而忽略的很多过程!孩子是脚,教育是鞋!这句话概括了一切!什么样的孩子就要用什么样的教育,千万不能千篇一律,更不能用孩子来做比较!

短短几十分钟的时间里,没有刻意的情节安排,呈现在眼前的,是一个简单而真切的儿童世界!孩子们或矛盾,或捣蛋,或打闹,或嬉戏,或沉默,或发怒,或委屈,或辩解,或挺身而出,或畏惧退缩,或蛮不讲理,或反思知错,奇特的迥异个性,微妙的心理变化,一个个镜头,总在不经意间让我们嘴角上扬,会心一笑!微笑过后,又总让我们深思!

在这所幼儿园里,老师们尊重每个孩子。感情细腻 性格执着的辰辰。老师们一直赞同她等待她的好朋友南德。看到这里,我在想辰辰一直坚持每天都等 ,可南德真正把她当成是自己的好朋友了吗?就像大李老师不经意间对南德说的一句话:“辰辰每天等南德,南德来了却

装着没看见一样” 可接下来的镜头,我知道南德也同样把她当做好朋友。一起吃饭、一起睡觉、起床后顾不上自己穿衣服先帮辰辰穿。。。。。。或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感,只有孩子能够理解。

看到池亦洋,我忽然想起我们班的那几个有名的“大淘气”。每个班里都有这种令老师头疼的孩子。我曾经心里希望这种孩子去别的班级该有多好,甚至会想让他们转到别的幼儿园吧。而不是想办法让他们转变。大李老师的耐心、语言还有方法让我受益匪浅,她保护池亦洋,他让这个打遍全班无敌手,一个朋友没有的孩子,变的帮助他人,懂得和别人分享,大家都喜欢和他玩。。。她保护池亦洋的家长,没有告诉班里其他家长这么排斥他家孩子。当班级里其他家长集体要求池亦洋转园时,大李老师背负着所有的压力留下了他。并给了家长一个明确的交代,他做得到。然而她真的做到了。我相信,此时此刻的我是感动的,等池亦洋长大了更会感谢遇到这么一个好老师,池亦洋的家长也一定会感动。

记忆最深的除了池亦洋,还有这个刚过完两岁生日的小精灵鬼锡坤,吃力的把小朋友的鞋、球等物品全放进了垃圾桶,老师却没有制止,一个月的坚持。我佩服老师们的耐心。当他把像小豆豆一样的教具洒满教室时 ,他那种看着摄像人员的诡秘表情,刚开始试探性的动作,撒一点点,在撒一点点,试探了几下仍然没有人来制止,当他放心的玩,大李老师不但给了他一个自由探索的空间,帮助他探索。试想一下我们幼儿园的孩子们不管在家还是在幼儿园,我想,老师或者是家

长绝对不会让孩子这么放肆的玩,可巴学园是这样做到的,大李老师也做到了。而这种效果,我们看到了。试想我,我工作中的一声声大声的呵斥,扼杀了多少孩子的探索欲望。。。。。。

片中还有那个“大发雷霆”的小姑娘,还有没有人安排自己扫落叶的小男孩。。。。。。还有好多好多。。。。小朋友们围绕权力、爱情和未知世界组成的一幕幕轻松质朴画面,里面有太多太多我学习的东西,有太多太多的感触、感慨。忽然找不到适合的语言来形容。有心灵的震撼,情感的升华。真心希望我们的孩子生活在像巴学园一样的环境,是在和老师平等关系中自由发展中长大。回归大自然,那时候的生活就是教育。

《小人国》一个关于权利、情感和探索的儿童故事,更多则是给成人以警示,虽然我们每天都穿梭在孩子们的中间,但是对于这些小小人国的小人们我们是否真的能走进他们的世界呢?或许我们更多的是用自己的行为定势去处理孩子们的问题,而从未了解过他们。而他们的世界我们探知的只是:你必须这样??你可以那样??而非给予孩子真正意义上的自由。

作为一个幼儿园的教师,看着影片,对照着自己的工作。佩服大李老师的同时,不免有些惭愧。让我们停一停忙碌的脚步,静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你用心蹲下来,走进去,你会发现,这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理!不免也想起陶行知先生的一句话“生活即教育”巴学园里那种人人平等,相互尊重,在生活中学知识,懂规则的教育,

是最适合孩子的成长的。最值得我回味的是他们校车上的那句话:“孩子是脚,教育是鞋”。是呀,什么样的鞋最适合脚呢,就是大李那样的老师!

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