《秋天的怀念》读后感

《秋天的怀念》读后感

读了《秋天的怀念》后，我深深地体会到了妈妈的爱比天空的太阳还要灿烂，还要温暖，尤其是文中妈妈说的一句话：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。”我的眼泪不禁夺眶而出。

这篇文章最使我感动的是最后一部分。这一部分非常感人，催人泪下。作者的母亲坐上了三轮车，去了医院，这一去竟是他们母子俩永远的诀别。母亲临死前不像有些人那样害怕死去，惦记自己。而是始终惦记着自己的孩子，让他们在一块，好好活着。可见母爱多么伟大！

是啊！母爱多么伟大！我也有亲身体验。妈妈每天忙着忙那，还不都是为了我们！有时候，妈妈给我讲解错题，我却在一边不耐烦地嫌她唠叨。有时候，妈妈做出饭菜，我又嫌这不好吃，那不好吃。直到读了《秋天的怀念》这篇文章，我才明白母爱是世界上最伟大的爱，妈妈所做的一切都是为了我好。我为我以前做过的愧对妈妈的事感到后悔。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们也应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。

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第二篇：《秋天的怀念》观后感

《秋天的怀念》公开课的观后感 这篇课文，我在上学时候也学过，史铁生遭遇，在我小时候就留下深刻的印象，可是没有看这节公开课那样的感同身受或者受到启迪，是这位老师所带给我一种不同认识，原来这篇短短课文，居然蕴含着更深层的含义。虽然我是学信息方向的，但是也深受启发，我觉得以后也要成为这样优秀的老师树起风向标，也让我认识到特级教师的水平，是现在的我知道自身的不足，需要向哪些方面努力。 首先：从整个课堂分析，从特级教师这节课由浅到深，由内到外的把知识和思想内容科学地、灵活生动地融会于教学过程中，整个课堂都呈现着融入这篇课文当中。老师和学生都充满着活力，并且享受这个课堂所带来的快乐学习，老师是整节课的灵魂人物，是她吸引着学生进行思考，从而创造出那样富有感情地朗读。 其次，从课堂的细节分析，老师结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透史铁生写这篇的文章的含义。老师不厌其烦一字一句的分析，每句话都要同学进行富有感情地朗读。并且由浅到深的分析每句话的都包含哪些含义，引导：关心-小心-小心翼翼，最后接近更准确的词语来表达含义。教师的肢体语言，也让学生倍感情切，教师总是走在学生中间，而不是站在讲台上，没有高高在上的感觉，而是给学生一种平等的状态，当学生回答问题时候，教师会主动走在学生旁边，侧着身子认真听同学的回答，当学生回答错误时候，教师会引导孩子他回答哪些地方需要改进，再让学生从新组织语言进行回答。当学生回答正确时候，教师用赞美语言夸奖学生，并且让全

班鼓掌对回答正确的学生进行鼓励。

最后，从教师的本身分析教师如果在课堂上单纯传授知识技能，那么他只能称之为“教员”，因为他没有尽到教育者的责任；教师如果在课堂上向学生传达了颓废不健康的价值观念，那么他就不是在“教育教学”，而是在“教唆”，因为他在培养反社会的人才。我相信这个优秀老师在平时生活中也是精力充沛，爱倾听，热爱学生，热爱生活，感情细腻的人，从课堂的表现就能折射出生活照，是老师自身自然流露的真情实感。

在课堂教学中，教师不仅以自己的语言来影响和教育学生，教师的行动更是无声的教育和最有影响的榜样。由于小学生出于对教师的尊敬和崇拜，往往把教师视为自己的楷模，加以模仿和学习，可以说教师的一言一行都对学生具有熏陶感染和潜移默化作用，因而，加强课堂教学中教师的言传身教等人格力量的德育功能，其中特别是言传身教的作用就显得十分的必要。这名特级教师要有扎实的专业基本功、知识渊博、语言表达、板书等教学能力强，给我留下深刻的印象，我一定努力这学校期间加强我各方面的能力，用更好的形象塑造一名合格的教师。

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