《完美的花朵》读后感:一颗木槿心

时间:2024.3.15

《完美的花朵》读后感:一颗木槿心

《完美的花朵》读后感:一颗木槿心

或许花的本质就是大红大紫,美丽耀眼,但有种花受时光雕琢,却不被时间腐蚀,这种花才是真正的美,独一无二的美,举世无双的美。可惜世人都不能理解这种不同寻常的美。这种花正是木槿花。

木槿花,花木槿。单薄的花,单薄的人儿;忧郁的花,忧郁的人儿。寂静的早晨,木槿花纷乱凄凉跌落满地;平静的上午,花木槿如同一只大鸟,飞了起来,离开了这座城市。

巧妙的构思,但仅此而已吗?远远不止如此。这本书是需要一边读一边品的,就像咖啡,越品越苦涩,越品越回味。直到最后你的眼泪大滴大滴的滑落,使咖啡与它浑然一体,有了浓重的咸味,不待喝完,又已泪如雨下。它便有这样一种魔力,一种使人心碎的穿透力,使你每每想起这个情景,就觉得有莫大的伤痛席卷而来。似乎每一句话都蕴藏着残酷的真理。

花木槿,我最爱最爱的木槿表姐。她是一个热爱艺术,热爱自由的人,热爱就是她的生命,自由就是她的呼吸。她原本在群艺馆有固定的工作,却突然辞职,她认为这样的生活简直是浪费生命,是腐烂,她宁愿肢体饿死,也不要精神的死亡。于是,她一个人去了丽江,每天按照自己的想法,绘画,摄影,插花,旅行。

她只画水墨画,而且只画花,清淡素雅的花,单调寂寞的花,在宣纸上飘飘欲飞,很出世,很空灵。但却为了生活,给一家酒店画大红大紫,千姿百态的花儿,她的表妹不解问“不是自己的写意,不是内心开出的花朵,还是艺术么?”木槿自嘲地说“艺术也是为人民服务的嘛,姐姐也是人,也要穿衣吃饭,要活命嘛!” 若平常,听到这话,我一定会讽刺,讥笑。而今,我的笑凝固在嘴角边了,呵,木槿不是贪图名利的人,否则,凭着她的画功,相信多接几笔生意,就可以过上优越富裕的生活,高枕无忧了。可她没有,她只是在迫不得已的情况下,才做违心的事。总而言之,一切罪在这个残酷,犀利

的现实社会,这个不给人留太多幻想的,将人的棱角一层层磨平的现实社会,磨灭了心中的梦想。

她说,自己的前世是一只神鸟,一只要冲破束缚,飞上云霄的鸟,所以她选择从高楼坠落,在今生用前世结束自己的生命,然后再回到自己的前世。把滞重的肉体抛在地上,灵魂高高飞向天空。再也不被这世俗羁绊所困扰,勇敢地去实现自己的梦想,画遍所有素淡的花儿,走遍左右的古城!她的一生都在画花,到最后,她用生命画自己。现实和艺术混淆了,没有了界限,她成为自己画里的花,绝望的花,凋零的花。她终于,盛开在自己的世界里,飞翔在自己的世界里了!

其实,《前世》系列国画的创作,似乎就是一种预言,一个征兆,那些梦境,那么幻觉,美好的背影,古老的事物,神秘,诡异,幽深,暗蕴一种忧伤而神圣的归属感,显露出悲剧的端倪。前世情结一直深深潜伏在木槿的灵魂里,从而蒙蔽了她的眼睛和心灵,让她忽略了今生的苦乐,更切断了对来世的期盼。她说,我想回去。回到哪里去呢?一定是那美好纯净的前世吧?

木槿香消玉殒了,她留给世界的震撼与思考却再也抹不去了,她留给我们的一颗晶莹剔透的心再也忘不了了。不必哀伤,亲爱的木槿表姐一定得到重生了。她已经来到一个完美的世界,不用为生活烦恼,不用被一切困扰,尽情地泼墨丹青了。

那么,祝你快乐,木槿。


第二篇:《完美教室》读后感


《完美教室》读后感

天凝小学 浦佩峰

“我是一株百合,不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”俞玉萍老师借用林清玄的《心田上的百合花开》寓意她所带的百合班。读着读着,泪水几次从我脸上滑落,静静地,静静地,只因为感动于竟有这样一位老师,只因为为百合班的孩子们感到庆幸,能遇见这样一位老师。读着读着,我似乎也成了俞老师的学生,心田上也盛开了一朵百合。

一、用心

在这本书里,我读到了要全心全意去做一件事。这句话是俞老师对百合班的孩子说的,我觉得更像是对我们老师说的。开学前一天,为每一个未见面的孩子写上一段开启新生活的寄语,直到凌晨两点。那工整而洒脱的字体,那充满期冀的话语,那一张张百合名片……如果不用心,怎会诞生如此有魔力的名片?我是一名班主任,也曾想给孩子在开学第一天就能收到一份来自老师的神圣礼物。可是,每到开学的时候,除了将教室打扫干净,桌椅排整齐,就再也没有别的了。作为一名班主任,我要打造一个什么样的班集体,需要我们在新学期开学之前就计划好。

二、智慧

在我们的周围不缺少像俞老师一样全心全意为孩子着想的老师,但我们往往会把学生推到另一个极端。我们用爱为孩子编织了一张网,却束缚住了孩子。在百合班,俞老师一直在做的其实只有一件事,那就是不断激发学生的内驱力,让学生自觉学习、自主思考、主动探索。今年带了一年级,我和孩子们约定,每天下午,只要是我的课,前10分钟,为孩子们读故事讲故事。于是,下午我的课成了孩子们最期待的课,当我走进教室,看到的是坐得端端正正的孩子们,看到的是眼睛发光的孩子们。显然,我已用故事抓住了孩子们的心。

三、底蕴

读着俞老师的文字,我觉得我是在学习语言。俞老师的文笔优美,文字具有力量。她写给学生的一封封信,无一不是孩子们的范文,孩子们在读信的同时也在学习语言。我们该用什么影响学生,感染学生,练就一技之长非常重要。我想每一个老师都应做的一件事,那就是读书,读书,再读书。唯有读书才能让我们

有底气,有智慧。

品一杯香茗,赏一篇文章,宁静也许就会慢慢将我环绕。用心去爱孩子们,用智慧去引导孩子们,幸福也许就会慢慢将我和孩子们一起环绕。

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