读后感《幼儿教师88个成功的教育细节》

曾记得有一句古语是：细节决定成败。拿到这本书，首先吸引我的是它的名字，因为它的名字看起来是那么的具体，只有88个教育细节。我在想，如果我全掌握了，是不是每个孩子就都能按着我的要求去做等等，我是不是就真的会变成一名成功的幼儿教师。于是我怀着期待的心情，如饥似渴的读了这本书。 我最大的发现就是，作者“格温”写的这本书很生活化，贴合实际，对我的日常工作有实际性的帮助作用。它是一本非常实用、可读性强指导手册。

这本书着重介绍如何培养幼儿的社会交往能力和建立积极有益的家园关系两个方面的书，有效的与幼儿交流，方法包括语言交流法与非语言交流法，在于幼儿交流的过程中，作者为我们提到了许多细节让我受益匪浅。

第九节的《请用具体的词语》，读了这一小节，看到书后的“问问自己”我笑了，真的自己有这种情况，说话有时会不具体，只是笼统的一说。读过这一小节之后，我马上就运用了书中的方法，孩子们在上课时说话，我会说：“ 请安静，现在该我讲话！”或“请等到该你发言的时候再讲。”这个方法果然会好用。这个方法就是我从书后“小贴士”和“问问自己”处学习到的。

我很喜欢“问问自己”这一环节，通过提问我们常常可以引发自己的深思，看过每章的内容后特别喜欢看一下作者留下的问题，这些问题大都是，我们日常生活、工作中所遇到的问题写照，都是发生在我们身边的事情，至于怎样处理和解决问题，这本书给了我们很好的启发。

第十一节里面提到要《鼓励幼儿开口说话》，我很喜欢这个案例，我深有同感，对于不爱说的幼儿我们要鼓励他们开口讲话，大胆交流。但是我们要找到他们感兴趣的话题。我们班陈炫锐由于平时和妈妈一起呆在家，不和小伙伴们玩，导致幼儿性格内向不喜欢开口说话。我试探着找到他喜欢的“汽车”话题。果然出现了书中出现的一幕，平时安静不语的锐锐竟然大声说出不同用途车的名称，而且他还知道好多不同牌子的小汽车，并且能画出车的标记，于是我又开展了关于汽车的系列活动，这样锐锐即积极的参与到活动中来施展了他关于汽车的知识，开始开口讲话，也赢得了小朋友的信赖。

第十五节《要诚实守信》诚实守信，我们都很注意，希望自己做一个诚实守信的人，但是我们和孩子之间真的诚实守信了么？有没有因为要孩子达到眼前的

目标而通过一些欺骗的手段或小把戏来哄孩子？即使是打针这样的小事情也是不被允许的，因为孩子们也会学着这样做的。

构建良好的家园关系是幼儿教师工作中非常重要的部分。良好的家园关系有助于促进教育的一致性、有效性。第五十节《协助家长顺利离开孩子》，小班幼儿每天早上和来园与家长分别时都是非常壮观的场面的。书中提到一些有效的方法，如：“幼儿哭了，总问妈妈什么时候来接我？”可以告诉他“等你睡完觉妈妈就会来接你”，让孩子正确面对的问题，而不能告诉他，“很快就会来接”，因为大人所谓的“很快”远远不同于幼儿对他的理解。偶尔通常会认为就是不超过60秒钟那么久。

在小贴士里我也学到了一些让家长可以安心离园的好办法，首先一定不能不辞而别，家长要注意这样做对孩子的不良影响；其次离开之前和孩子一起拼个拼图、离开之前带孩子看看书等；再次，养成一个特殊的离别前的习惯，如一个特殊的拥抱，或是一个特别的吻，或是握握他的手。

读了这本书使我受益匪浅，仿佛一下子工作经验丰富了许多，这些都要感谢作者格温老师。

我喜欢这些就发生在我们身边的真实的案例，通过学习让我找到了解决的办法，我还喜欢把这些有感触的章节名称记录下来，不时重新温习一下，在这重新阅读的过程中，不自觉的就开始思考了：我在实际工作中应该怎样充分利用这些案例呢？我可以试着坐哪些共作？我应该在哪些方面有所改进？我应该怎样灵活的应用这些道理来处理自己的特殊情况呢等等。

我相信，细节决定成败，只要我不要放过日常工作中的任何小细节，用心对待与孩子们的每一天，一定能在保教实践中提升自己与孩子、与家长相处的智慧，走向成功的职业人生。

20xx年3月

第二篇：看《小人国》有感

两部纪录片，我最先看的是《小人国》，整个过程都是带着喜悦的心情的，欣喜与他们的种种行为，“给同事打电话”、“去看房，说会晚点回来”、“还可能去出差”、“让狗在那等爸爸”、“可能回来就死了 要把他埋葬”·稚拙天真的话语想法，真是无处不透漏出儿童的可爱，真是童言无忌！

划分自己的地盘，分界线，定规则，不给大人进，当王子，忘带结婚证··他们小小的世界丰富多彩，无忧无虑的童年，让我羡慕向往。让我印象最深的是最淘气的池亦洋和每天都坚持在校门口等南德的辰辰。看似霸道的池亦洋抢夺棍子，大人，骂老师，破坏游戏规则··但是如园中大李老师所说，池亦洋其实是为其他孩子做了一个表率，树立了一个男子汉的形象，不能轻易就给他戴一个“坏孩子”的帽子，最后他去调解一场分歧的行为让我记忆犹新，“不原谅，那就算了吧~”让我捧腹。互助互爱的他们一起入睡，帮助彼此穿衣，幼儿园里洋溢着爱与温馨，巴学园里的老师对待每个孩子都是平等的，并没有以大人或老师的身份去强迫孩子做什么，严格遵守着巴学园的教师规则，真希望每一所幼儿园都能像巴学园一样，以爱育孩以德服人。

洋溢着爱的幼儿园培育出的孩子将会是会做人的人，现在都说教育反了，应该在幼儿园教育我们怎样学做人，再学做学问，而现在，到了大学的我们反而被强调该怎样做人，这也算是教育的悲哀与失败。 再看《幼儿园》，一开始就很不理解片头打出的字幕“或许是我们的孩子，或许就是我们自己·，想回家，哭着要回家，看到这个镜头，我想”·

到了我的幼儿园时光，爸爸妈妈把我送到幼儿园，刚把我放下，我转

身就抱住爸爸的大腿，哭着吵着要回家，好不容易老师把我抢了回去，眼看爸妈就要走出大门，我奋不顾身地追了出去，可冰冷的大门无情地把我和爸妈分隔在了两个世界。边看纪录片边在回忆自己幼儿园生活，一起吃饭，一起打水，一起午觉穿衣··以为片头的字幕说的大概就是这样吧，一样的幼儿园生活，我们的，他们的。可之后又细想，大概又没那么简单。

速算优等生，说父母做生意请朋友吃饭没时间管他，就是恨日本人，长大研究坦克为打日本人，以及口中念着开飞机，丢炸弹炸死美国王八蛋，却还谈着对“911”的同情，春游竟然是去参观可口可乐公司生产线··这些，不应该是大人世界里谈论的东西吗？爱、恨都是受大人世界的无形或有意的影响，这 怎么会是孩子天真的世界里该有的东西呢？现在明白了“或许是我们的孩子，或许就是我们自己··”说的，大概就是这个吧·

多一些巴学园，多一点爱的教育，让纯真的真善美在孩子心中存留得更久些吧~