这次的研修学习,提高了我对如何更有效地进行初中英语词汇教学的认识。观看微课,研读别的老师的有关英语词汇教学的文章,同QQ群里的同行们探讨英语词汇教学的方法,我感到这次的学习很扎实、有效而且快乐。
下面我从英语词汇教学的重要性、当前初中英语词汇教学中存在的一些问题以及初中英语词汇教学的几种方法三个方面作个总结。
一、英语词汇教学的重要性
在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,就像建筑不能没有沙石、砖瓦、木材等基本材料,离开词汇就无法表达思想。词汇教学在语言教学中占有重要地位,它贯穿于整个英语教学的始终,是英语教学成功与否的关键。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。事实上,一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低,由此可见词汇的重要性。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力, 使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该认真思考的一个问题。
二、当前初中英语词汇教学中存在的一些问题
1、忽视“等级”,一律要求“四会”
初中的英语词汇通常由常用词、词根等组成,而这些词在英语总词汇量中只占一小部分,这些词数量虽少,但用途却非常广泛,要求学生掌握这些词的本义、转义、比喻义、引申义、修辞义等。但有的教师在教学中没有依据大纲对单词听、说、读、写四个方面作出的不同等级的要求,而是对每个单词都同等对待,没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂,哪些单词要求能听、说、读,哪一些是最重要的,要求听、说、读、写都行,这样无疑给学生的学习增加了难度,加重了学生的负担,对掌握词汇失去信心,甚至使他们产生逆反心理。
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