如何引导孩子写好读后感
从引导孩子说开始,通过一些问题的提出,引导并鼓励孩子大胆说出读了文章和书籍后的感受,哪怕是对一个片段的感受、一个人物的感受都好。
梳理文章给你留下印象最深的精彩地方:你喜欢读这本书吗?喜欢它哪里?这本书最有趣的地方在哪里?最吸引你的地方在哪里?让你最感动的地方在哪里?(故事情节哪里记叙得有趣精彩?主人公的哪些言行、品质打动你了吗?你从中获取了哪些知识点?你读后明白了哪些道理?------);
结合自己的心情写读了这篇文章后的感受和收获:读了之后,你的心情怎样啊?(激动?感动?兴奋?伤心?生气?-----)为什么会有这样的心情呢?如何调整自己的心情呢?----
结合自己的生活经历来谈感受谈收获:你有过类似的经历情节吗?你同主人公相比有哪些优点或不足吗?读了之后,你该有哪些改变和进步吗?你今后有哪些打算和行动呢?
家长通过这一系列的问题的提出,引导并鼓励孩子去寻找感受、涌现感受、表达感受-----
第二篇:如何引导孩子写好作文
如何引导孩子写好作文
和朋友聊天,多听到家长对孩子的评价是作文不好,大多数的朋友都给孩子报了作文辅导班。看到朋友们的焦虑,能感觉到家长的压力,生怕自己的孩子落后了。其实很理解这些朋友们,自从我的孩子上学了,我也有了一些感觉。
我们对孩子的要求过高,是感觉孩子作文不好的主要原因。孩子上小学一年的时候,是没有让孩子写作文和日记的要求的,这个时候的孩子的识字量有限,能会说就可以了,所以这个时候对孩子的要求是看图说话。但是我们对孩子的要求明显高于这个目标。我家孩子在一年级的寒假,老师给布置的作业就是写十篇日记,当时孩子就感觉很困难。后来在第二学期的五一长假竟然让孩子写一封家书,主题是崇尚科学反对邪教,我认为这些都是孩子难以完成的任务。可以想象,这样的要求对于一个一年级的孩子来说是多么的难呀,因为这样就给孩子下了孩子作文不好的定义,对孩子来说又是多么的不公平。
即使这样,我们也不能对孩子的学习不闻不问,所以有很多家长就选择了给孩子报辅导班的做法,我当然不能说报辅导班一点用处都没有,但是我觉得,如果能让孩子主动去写更好,还减轻了学习的负担,也能让孩子更轻松愉快。所以不能把孩子推给辅导班就完事。
孩子不会写作文的主要原因是没有生活。我们的孩子生活缺少乐趣,或者缺少发现乐趣的眼睛,这样孩子就不知道写什么,所以孩子对作文的感觉是难,这样写起来除了应付就是应付,写的越多对孩子的负面影响就越多,孩子就越是不愿意写作文,这是必然的。那我们作为家长应该怎么办呢?
在孩子上学的第一个寒假,女儿的十篇日记成了孩子的负担。好多次都说别的作业都做完了,就差日记了,我就告诉她不要着急。其实我也正在等待时机。终于有一天,我洗衣服,女儿是我的小帮手,她负责看着放水和往洗衣机里面放洗衣粉,结果她放了洗衣粉就把洗衣粉桶放到了洗衣机两个桶的中间,等开始洗的时候,由于洗衣机的震动,把洗衣粉桶颠到的洗衣桶,我在房间了听到洗衣粉桶在洗衣机里面疯狂的碰撞,赶快跑到卫生间,这时整桶的洗衣粉在水流的飞快的转动中,已经全部融化,形成了丰富的泡沫,高出洗衣机,那是相当的壮观。这时孩子也过来了,很紧张,但是当她发现我没有发火的时候,就开心的说,泡沫像个大蛋糕,我就及时的告诉她,这么有意思要是写成日记是不是很好呢?女儿得到提示,赶快就去写了一篇日记。就这样一篇生动的日记就写成了,孩子也没有了写东西很困难的感觉。只要孩子有丰富多彩的生活,加上一双善于观察的眼睛,孩子应该能够写出好的作文的。所以当孩子不知道写什么的时候,我们只要帮帮孩子找到他有体会的内容就可以了,不需要给他过多的指导。
孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因,就是孩子的识字量有限,孩子的书写能力也很有限,所以有很多时候孩子能说出来,却写不出来。其实这是刚刚上学的孩子普遍遇到的问题。当我听到孩子滔滔不绝的说的时候,我就告诉她,你说我给你记录,就这样我成了我女儿的小秘书,她说我就快速的打字,然后我
们再一起读,让她自己说哪些话可以删掉,哪些话可以改一下,哪些话说的好,就这样一篇美文就诞生了。在孩子一二年级的时候,我经常帮助我的宝宝写作文,孩子看到自己的文章在电脑上,增加了自信,所以现在写起来也不错,有的时候真的是信手拈来。