第一次看到这篇文章，是初中的一篇课文，现在还隐约记得老师抠字眼给我们讲某个字所表达出来的感情，当时为鲁迅写出的精辟的字句所震撼，如今再读，更多的，是对这篇文章所架构出来的旧中国社会的悲哀所感叹。整篇文章都充斥着对旧中国社会和旧教育制度的控诉，如同成千上万个人透过这篇文章呐喊一般，惊醒人们。从孔乙己这一面看，小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；从民众这一面看，小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 这一外形的整体描写，集中而简练的概括了人物的特殊身份，预示了悲剧的必然性。通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷；只此一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻。最先出现在我们面前的孔乙己，是一个邋遢的人，却身着象征富贵的长衫和那些贫困的短衫帮一起站在酒店喝酒，那象征这富贵的长衫却也破破烂烂，还

要在喝酒的时候结结巴巴地反驳掌柜和短衫帮的取笑。明明就是穷人，却固守阔绰的姿态，连给钱也要做作地“排”出，表现表现出人炫耀的心态，孔乙己拼命地想与短衫帮划清界线，故以读书人自居，但实际上，孔乙己自始自终都没有逃脱贫穷的命运，孔乙己是封建教育的一个牺牲品，本应被人同情，却被众人嘲笑，足以说明当时社会的阴暗，故事就以此开始。

我可以理解孔乙己的心情，读破万卷书，却无法获得官位，到最后甚至因此被人所嘲笑，不禁自问：我读了数十年的书，连读书是对是错都分不清楚，几十年枯燥的日子到最后什么都没有换来，剩下的，只有禁不住内心拷问的心。这就是当时的教育所致，所以，孔乙己从头到尾都是以一个牺牲品的角色空虚地活着。

通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。通过对人物动作、神态的描写，显示孔乙己善良的心地。孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地。被人嘲笑的孔乙己，嘴中念着什么“之乎者”之类的话语，他人听不懂，只是不停地取笑他，甚至越加的厉害，更显出

孔乙己被教育所禁锢、毒害的心，孔乙己好吃懒做，以至于弄到讨饭、偷窃维持生计的地步，有怪得他人?孔乙己好心教我“茴”字的写法，却被“我”置之不理，叹了口气，显出极惋惜的样子，那无用的知识，原以为还可以教小孩子。但连小孩都不愿学，又一次加深了对封建教育的批判。

最后被丁举人打到残了条腿，掌柜和酒客之间用漠不关心、事不关己的语气谈到被暴-政压迫的孔乙己，让我感受到深深的悲哀，在熟悉的酒店却得不到应有的打抱不平和关心，丁举人的暴行也没有得到应有的制裁，周围的人们如同习惯了这类事情的发生一般，然我感到寒心??当孔乙己用手艰难爬到酒店要酒喝时，掌柜依然向他要欠下的钱，如同被钱蒙蔽了眼睛一般，而之后掌柜又用平常一样的调侃的语气笑着说道：“孔乙己，你又偷了东西了!”孔乙己却没有像平时那样辩驳，却如同用尽了全身力气一般说道：“不要取笑!”紧接着掌柜说道：“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己则轻声说道：“跌，跌??”掌柜不愿意给一点点的关心，却还要抹杀掉孔乙己仅有的一点尊严??从这些，作者用了几个特写镜头把孔乙己的外貌，他的遭人轻视和奚落的情状表现出来，然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写。简简单单的故事情节依据作者精巧的艺术构思表现出极其深刻的主题。

作为当代大学生，一名青少年，应该从这里去吸取教训，不能碌碌无为而终生，更不可见他人之不幸，而成自己的乐

活。孔乙己被科举制而迫害，成为当时社会的牺牲品。在现在这个社会中，青少年正是最容易接受那些新事物的时候，而社会却又如此的复杂。青少年—稚气未脱而又渴望长大。在这个社会中，更得有一双慧眼，去寻找正义与前进，也就是要在接受信息时，控制好心灵小窗的敞开大小，理性选择信息，取其精华而又要弃其糟粕。

放眼21世纪这个社会，不正之风无时无处地不在如传染病似地肆意传播。而这一类的“病人”也有着很多。

因此，全社会更应该联合起来，扫除一切不正之风，排除一切隐患，净化空气，净化人类的心灵。

既来之，则安之。来到世界上就要奋斗，奋斗就要精彩，精彩了才会感到幸福。人生道路何其漫长，而又何其短暂，时有“飞来横祸”阻挡大道，而成功了，也就是奋斗向前了，争气了，心中的梦想也就触手可及了。

读了一遍又一遍，不会再为孔乙己的身世而悲哀，也不再为孔乙己的不争气而愤怒。现在，却是要看向未来。我们是21世界的新时代人类，要的是奋斗，是拼搏，更是要大声喊出：“我一定要赢！”

第二篇：孔乙己学案1

内容预览：

孔乙己 导学案（一）

[教师寄语]：不要被任何东西模式化，要勇于突破，不断创新。

[学习目标]：1、了解作者，识记生字词语。

2、整体感知课文内容，理清文章结构。

[学习过程]

一、激趣导入：

凡是读过鲁迅小说的人，没有不知道孔乙己这个文学形象的，也无不被这个形象所感动，据鲁迅的朋友回忆，鲁迅在世的时候，对他创作的小说最喜欢的是《孔乙己》，鲁迅为什么最喜欢《孔乙己》呢？他是怎样以鬼斧神工之笔来塑造这一形象的呢？

鲁迅，原名_______ ， ________人，我国伟大的______ _______ _______代表作品有小说集________ __________散文集_________散文诗集_________杂文集_______ _________ ________第一篇白话小说是___________。

三、整体感知

速读课文，完成下列问题：

1、正音或写汉字：

阔绰_____咸亨________舀出________不屑置biàn chàn水_______

颓唐______绽出______ 蘸酒______茴香_______打折腿_______

笔砚_____wǎn____惜

2、请同学们在文中圈画出有关人物的肖像，语言，动作描写的语句，并在同桌之间互相交流。

3、初步明确以下问题：

（1）小说篇幅不长，结构紧凑，集中写孔乙己在什么地方法活动？

（2）众人对待孔乙己是什么态度？

（3）文中写了孔乙己相关的哪些事？试加以概括。

4、理请情节，试划分文章结构。

四、精读课文，讨论研究。

读文章1-3段，完成下列问题：

1、酒店里写了几类顾客？他们喝酒的方式和地点有什么不同？

2、在2、3节中展示了当时怎样的人际关系？试作分析？

3、文章交待了怎样的社会现实？为塑造孔乙己有什么作用？

五、课堂小结

六、作业：选择自己喜欢的鲁迅作品阅读后向同学推荐，附推荐意见。

孔乙己（二）点击进入 初中学习小组

[教师寄语]：要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。

[学习目标]：1、分析人物形象

2、品读文章语言

3、理解小说的主题

[学习过程]

一、激趣导学

人们说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公的悲剧，易卜生的悲剧是社会的悲剧。鲁迅说，"悲剧是把美好的东西毁灭给人看。"悲剧一般是催人泪下的，而我们读了《孔乙己》之后，眼泪不会夺眶而出，而是内心感到一阵阵的痛楚，这究竟是命运的悲

剧，主人公性格的悲剧，还是社会的悲剧？

二、精读课文，讨论研究。

细读4-13段，分析人物形象：（试从人物的外貌、语言、动作、心理及细节方面分析其性格）

1、作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍了你，让你认识了他，请你结合文中语句举例说明他多方面的性格特征。

2、试体会下列加点字对表现孔乙己这一人物形象的作用。

（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。

（2）便排出九文大钱。

（3）他从破衣袋里摸出四文大钱。

（4）见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

3、（1）孔乙己性格矛盾不矛盾？从哪些具体描写中可以看出来？是什么原因造成他的性格悲剧的？

（2）结合课文内容，谈谈作者对孔乙己这个人物抱有怎样的态度？

4、其他人物

（1）丁举人是一个怎样的人？

（2）众人：孔乙己的出现总能引来众人的笑声，他们为什么笑？这反映了人们怎样的心理？揭示了怎样的社会现实？有何表达效果？

三、再读课文，深入探究：

1、"孔乙己原来也读过书，但终于没有进学"，假如他"会营生"，也不"好喝懒做"，能不能改变穷困潦倒的命运？试阐述你的理由。

2、对于文中孔乙己这样与社会格格不入，过腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有很多感想，请结合孔乙己的遭遇和结局，就"读书与生存"这个问题广开思路，简要谈谈你的看法。

四、课堂小结：

试概括这篇小说的"主题"及艺术特色。

五、当堂训练：

续写《孔乙己离开咸亨酒店后》，要求想象合理，不少于200字。