读书感想
——《24字教学模式操作手册》有感
课堂教学时一门艺术，是教师的一种创造性劳动。而教学模式的可选构建，则促进了教学这么艺术，从个体发挥向群星璀璨的整体过渡。作为一名从事教师这一职业多年的教师而言，我更加注重课堂教学，也希望在这方面有跟高的发展，《24字教学模式操作手册》给了我很深的启发。
20xx年，根据太谷县课堂教学改革的积淀程度，通过对课改先进模式的内化，兼收并蓄，提炼了符合太谷县课堂教学改革发展的24字教学模式，即：阅读感悟，自教学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸。这六个词是六种思想，它导引四种课型新学课，练习课，试卷讲评课，复习课如何上。细细品味本书，我有以下收获：
阅读感悟和课前预习不同。阅读感悟在课堂新方案导引下，目标明确，任务具体。课上有专门充分的时间，有具体可操作的方法检验，有教师和同学提供帮助。特别的，在课内阅读感悟环节中，教师要完成以下工作：创造环境；梳理共性问题。
自学检测不同于一般的学习以后的小结检测。它是在学生阅读感悟自主学习课本之后，在未进行对学，群学，教师点拨之前的一组练习，是能快速找准自主学习中的疑难所在的一种检测，目的是让学生进一步体验自主学习的成果，理解多少，不会多少，在什么地方不会。上课时，应首先以四人小组检查小组内自主学习任务的完成情况。教师抽检小组，并以小组评价计分。初中，小学课内完成后，有四人合作交流，组长分配交流任务，学生说简单题，大组长说难题，小组长说中等题，人人展示，人人过关，在展示检查的同时，以小组提炼出共同的疑难，
合作和交流时人的一种需要，“学生之间的差异”是合作与交流学习方式的一笔财富，又是一个非常重要的课程资源。子啊学生进行合作交流时，教师首先应该是一个组织和引导者。组织学生组内兵教兵，让会的教不会的，统一思想解决中差生的一般疑难，引导学生特别是引导大组长和小组长，对重点问题的思考和辨析，提高合作的质量。
在展示点拨过程中，教师首先是一个倾听者，倾听学生展示过程；其次，教师是一个引导者，引导师生课堂活动；最后教师是一个指导者，指导学生展示难点知识。
分层训练中的习题，教师可让学生分层，分时段来完成，应让四人小组小组长检查完成情况，统一答案，发现问题，个别辅导“兵教兵”。
拓展延伸中，要求教师在每节课都要根据知识点的内容，把它拓展延伸到生活实际中，者运用知识解决生活实际问题，提升学生分析问题，解决问题的能力，并把本节课的知识点放到整个知识体系中去思考，它是由哪些知识发展而来，又为哪些知识做铺垫。要为以后的知识学习做好拓展，打好伏笔，尽量使每节课都能体现出新课不新。
另外对小组进行评价时，要采用“捆绑式”评价，以促进小组和谐发展。 要建设创新新型国家，人才是关键；要提高自主创新能力，教育是基础；要提高教育质量，能力是重点，课堂是主阵地，25字教学模式是山西省太谷县多
年来的实践总结，对课堂教学中的方方面面做出了具体阐述，我将在具体课堂教学中灵活运用，努力向一名专家型研究者教师的方向。
第二篇：读书交流会感想
书评----知书读书
作为建筑学的一员，我们除了做好设计之外，还得与人交流，但是每次与人交谈时，常感到所涉及面太窄了。在网络普及的现代，我们很可能忽视了读书的作用，然而，当你真正的走进了社会时，就会发现自己与别人的差距。
具体情况来说一下，很可能，你也就是这种情况，也许对你有用，书到用时方恨少，我们时常有这种感觉；或者字到嘴边就是读不上来，认字认半边；明明想着一个典故就是吭哧吭哧半天想不起出自哪里，或张之冠李来戴；或者常常迷惑书里世界与朗朗乾坤难统一二，而常叹空有一身才气无人识??所有种种都与书发生着明确或不明确的关系，我们一直在强调或想象着书的好处，那么到底读书看书能给我们以什么样的益处呢。书大概可以分三种类型，弄清楚了这三种类型，我们就可以对读书之乐趣与读书之收获有一个认识，而且我始终认为这三种类型的书都要常读读，常翻翻才能平衡读书之心态，所谓知书读书。
第一种是知识类图书。所谓知识类就是上至天文下至地理，科学、历史、政治、经济等等凡是人类开发出来的各方各面各门各类都可以成为一种知识。掌握知识是一种乐趣，广博的知识可以让人心胸开阔，兴趣广泛，从而不至于极限在狭隘而封闭的个人空间，被无知所困扰。目前电视上正流行一种节目，叫智力挑战，首先不论各地区的智力题出得是水平高还是水平低，我们不得不承认去电视上做这样的节目需要非常广博的知识，而这样的各种知识的获得就是通过长期的读书获得的。世界目新月异，各种知识更新非常快，不断积累和调整个人知识结构，是跟上时代步伐的重要旅程。如果知识跟不上时代，我们可以用一个词来形容，那就是“迂”，孔乙已知道茴香豆的“茴”字有四种写法，他掌握了为数不多的人知道的知识，然而我们觉得他“迂”得实在可笑，因为他掌握着一种“死”文化，所谓的知识非常过气，得不到共鸣。
有些知识是长期和终身受用的，比如语言能力、文字能力，算术知识等，这些都是帮助我们更上一层楼的基础知识，这些是我们在高中时代以前就要完成的学习，有了这些基础知识在我们后来的学习中就会更容易积累更容易扩充知识。各种知识是底座，有了底座再树丰碑是水到渠成之事，也就是说术业有专攻。毕竟像达·芬奇这样的集大成者古今中外少而又少。达·芬奇在各个领域都有所建
树，美术史上他的《最后的晚餐》、《蒙娜莉莎的微笑》无人不晓；医学史上他开解剖学之先河；人文史上他是结束中世纪漫漫长夜的人文先驱；据说他还在航空史上有过贡献，因为他设计过小型飞机并进行试飞，无奈他实在是身兼数职无法在这个领域做得更加杰出，而让莱特兄弟成为航天史上“飞机之父”。我们无法做到如此引人注目，所以我们需要在一定的知识平台上建立自己的“术”业，学有所长才能发挥作用，而不至于“百无一用是书生”。
第二种是思想类图书。这类图书因为其社会实用性是隐性的而常常被人们认为是无用之书而得不到亲睐。这类图书创造的是软环境，是一种文化氛围，人情人风、人文史地、文学文化、哲学、环境卫生等等方面的书籍都是提高人们这方面修养的养分。整个社会素质的提高离不开这方面书籍施予的文化内涵。中国几千年文明的传承注入我们血液的是简洁质朴的思想、是宽厚善良气质，也是百折不挠的品格，如果没有书为我们记载那么多，传达那么多，我们将如何把中华民族的品质继承下来并发展下去。经得起历史考验的书籍首先就是因为其某种特质而为世世代代的人们所珍惜，所愿意保留，后人才能从中得到某种启示。
新时代所包含的内容更加复杂和多样化，城市化使人们的思想产生新的危机感，人情关怀出现荒漠化趋势，因此世界各国特别是物质生活达到一定水平的人们和社会学者都在研究更适合本国国情的精神道路。美国被认为是一个没有文化的国家，短暂的建国史和大熔炉一样的融合方式使美国文化无法像中国汉文化一样有一个主流，并经过几千年的浪淘沙，产生了深髓而富含哲理的文化底蕴。因此，很多美国的社会学家跑到东方来像他们当年开发新大陆西部一样发掘文化金矿，以便为美国社会所用，把美国的人文社会锻造成像他们的物质社会一样强大。而作为我们身处其中，多读一些这方面的书，多了解我们坐拥的金山，那是一种多大的收获啊。读史明智、知已知彼，才是民族生存与发展之道。
思考不仅仅是中华民族的一族之事，作为千百亿星球中唯一生存的生命现象我们又有怎样的感悟呢；对于我们赖与生存的环境我们又有怎样的思考呢；对于人类自身的奥秘我们又要如何掌握呢，总之造物之主付予我们思考的大脑，古往今来人类都没有停止思考，大智者大成者把他们的思想集结成文，让后人想他们所想，并在此基础上更加进步，促进人类往前走，让人类的生命现象走得更高更远。
第三种是休闲类图书。休闲类图书的出现是满足人们消费的需要，人类文明发展至今不断地在积累和充实自己，当人类欣喜地发现自己已经成长，就开始要把自身洋溢的热情抖落，把人类社会弄得生机勃勃，充满激情与生命之美。所以人们把生活和想象的乐趣总结出来，写成一本本书本，编成一期期杂志，让人们在读这种图书的时候嫣然一笑，洗去满身风尘。近来休闲类的图书越来越多，所包含的内容越来越包罗万象，也许正是人们的触角越伸越远，人们把曾经是知识与思想的东西转换为休闲，也正是因为人们已经长大成人，迷惑逐渐消逝，轻轻松松地笑谈人生笑看风云。看这类图书让我们更认真地对待生活，知道生命出现有其沉重和苦难的历程，但是同时也不乏轻灵和活泛之美。