库尔勒市第十三中学
“教师读书工程”实施方案
职业维其生，事业求其境，专业谋其道。为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高教学质量，提升办学品味，打造教育品牌，我校将2015——2016学年度开展“教师读书工程”，特制定教师阅读实施方案。
一、指导思想
以提高教师队伍整体素质为宗旨，以全面提升教育教学质量和办学水平为目标，以“校本教研”为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修与教师读书活动，着力在师德、基本功、课堂教学、班级管理、教育科研等五个方面，为教师搭建一个平等、和谐、造就一支师德风范高尚、专业知识扎实、教育业务精湛的优秀青年骨干教师队伍，同时培养一批具有强烈的进取精神和追求卓越、潜心研究的学科带头人和名教师，实现学校的可持续发展。坚持发展性、实效性、针对性原则。
二、总体目标
在阅读中不断成长，在书本的引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。
三、组织领导
为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：
组 长：孙文丽
副组长： 廖彥州
组 员：程红梅、徐超、李坤全、王小燕、耿婵婵
四、具体要求及措施
开学初，我校开展教师专业发展现状及读书需求摸底，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征。在此基础上，学校
提出不同层次的个人在政治、职业道德、教育教学能力及专业化个人发展目标和行动措施，每位教师制定个人专业读书计划，把学校培养目标同个人主动发展及努力目标结合起来，使优秀教师主动成长。 在阅读中成长
深化我校提出的“以文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的文化理念，实施“教师读书工程”，开展主题读书活动，在教师中大兴读书之风。组织集体阅读和研究性阅读；开辟读书论坛，交流学习体会；分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；充分利用校园网，让教师在网上交流读书体会；鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。
具体要求：
1、 “四个一”读书规划
——制定一份读书计划。结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划。（3月份）
——摘抄一份读书笔记。一律用信签纸摘抄读书笔记。（4月份） ——撰写一篇读书心得。一学期重点精读一本教育教学书籍，每人撰写一篇读书心得。（4月份）
——参与一次读书交流。各工会小组组织举行一场教师读书交流活动。（5月份）
2、坚持“三个为主”的读书策略：
学习内容以教育名著和课改理论为主，与博览群书相结合； 学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；
学习时间以业余为主，与统一安排相结合；
学校将努力使广大教师通过读书具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美的人生信念，不断增长教学智慧，提升人生价值。
“教师读书工程”推荐书目
1、《给教师的建议》 【苏】苏霍姆林斯基 著 （教育科学出版社）
采用“建议”的形式，恳切地与教师促膝谈心。读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编的著作。
2、《和教师的谈话》 【苏】赞科夫 著 （教育科学出版社）
3、《杜威教育名篇》 赵祥麟 王承绪编译 （教育科学出版社）
4、《民主主义与教育》 【美】杜威 著
（《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑）
5、《教育与美好生活》 【英】伯特兰·罗素 著 河北人民出版社，20xx年6月
（浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验，是20世纪教育经典著作之一）
6、《教育诗》 【苏】马卡连柯 著
《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。
7《课程与教学的基本原理》 【美】泰勒 著
被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。
8、《终身教育引论》 【法】朗格朗 著
《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。
9、《斯宾塞的快乐教育》 【英】斯宾塞 著 颜真译 海峡文艺出版社出版
10、《和老师的谈话》 【苏】JI.B.赞科夫 著 杜殿坤译，教育科学出版社出版
第二篇：库尔勒市第八中学顺利开展
库尔勒市第八中学顺利开展“家长学校”培训工作
20xx年4月17日 ——18日，库尔勒市第八中学家长学校培训班在家长校务委员会的统一组织安排下，如期开课。
按照上级部门的相关文件要求，我校选拨了周艳、杨妍、项辉、李国红等12名业务能力强、综合素质好的教师担任此次家长学校培训班的授课教师。授课教师就中小学生良好学习、行为习惯培养、中小学生智力因素和非智力因素的协同发展、小学生心理健康教育、小学生自理、自立和抗挫能力培养等内容并结合授课年级段学生的特点，以班级为单位对到会家长进行了长达近四个小时的授课及咨询、指导。
会后家长校务委员会就家长学校教师的授课质量等相
关问题在参加培训的家长中进行了无记名问卷调查。问卷调查结果显示整体授课质量较高，并得到了参会家长的一致好评。部分家长还提出，希望学校能多开展此类培训，从而提高他们教育孩子的能力，改进教育方法。
本次“家长学校”培训收到了预期的效果，大大拉近了家长与学校教师的距离，赢得了家长对学校教育的认可，为更好的开展学校的各项工作打下了坚实的基础