6．《怀念母亲》作业设计

一、看拼音写词语。

zhēn zhì m?ng l?ng bì miǎn qǐn bù ān xí shí bù xià yàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qī liáng pín fán ch?ng gāo kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī h?n

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 散文（sǎn sàn） 沮丧（sānɡ sànɡ） 浓淡（n?nɡ n?nɡ） 类似（sì shì）

三、辨字组词

寝（ ）幕（ ）洲（ ）妻（ ）班（ ）蜜（ ） 侵（ ）墓（ ）洲（ ）凄（ ）斑（ ）密（ ）

四、写出下面词语的近义词

崇高（ ） 真挚（ ） 凄凉（ ） 沉静（ ） 孤寂（ ）朦胧（ ）

五、把句子中划线的部分换成恰当的成语

1.我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（ ）（ ）

2.躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ）

3.我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（ ）

六、句子加工厂。

1．修改下面句子中的不妥当的地方。

A．《怀念母亲》的作者是季羡林写的。________________________________________

B．怀念母亲的情绪越来越剧烈。_____________________________________________

C．我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。 ________________________________

2．一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（改为反问句） ________________________________

3．我随手把作业本郑重地交给老师。（修改病句） ________________________________

4．身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。（缩写句子） ________________________________

5．我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。（改为反问句） ________________________________

6．对母亲的思念我都记写在日记里了。（“被”字句） ________________________________

7．一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。（用上划线词，仿写句子） ________________________________ ________________________________

七、结合课文回答问题

1.我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？） ________________________________ ________________________________

2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？） ________________________________ ________________________________

3.我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？） ________________________________ ________________________________

八、课文回放

《怀念母亲》的作者是__________，他在北京大学被称为“__________”。课文以__________的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是__________，一位是__________“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲__________，对祖国母亲__________。我们还学过他的文章《__________》。

第二篇：6怀念母亲教学设计

6.怀念母亲

知识与能力目标

1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2、搜集文中相关的资料。

3、有感情朗读课文。

方法与过程目标

感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

情感态度和价值观目标

体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学重难点：

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学准备

学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟 教学时间：2课时

教学过程

第一课时

课时目标

学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学重点难点：

学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

（一）、谈话引入

（二）、初读课文，了解课文内容

1. 默读全文，想想文章主要写了什么？

（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？

3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

4.小组交流、汇报。师生总结。

（三）、默读课文，勾出生字词。

1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。

2.与同学交流不懂的地方。

（四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。

1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？

2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？

（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）

3.有感情地朗读这些句子。

（五）、朗读全文，师生小结。

第二课时

课时目标

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 有感情朗读课文。

教学重点难点：

学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

（一）、朗读课文，品评同学的朗读。

（二）、继续交流感受深刻的句子。

1.重点体会以下三个句子

（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国） 从这句话，你知道了什么？请有感情地读读这句话。

（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

从这句话，我们能感受到什么？

有感情地朗读。

（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。

2.自由读句子，说说自己的感受。

学生自由谈。（只要不偏离主题。）

有感情地读。

3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。

（三）、读文体会表达特点，有机拓展。

1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。2．读文拓展，想象习作。

3．学生交流习作片段，交流习作感受。

（四）、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。

1让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。

3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？

4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

板书：

怀念母亲

崇高的敬意真挚的爱慕

生身母亲 祖国母亲