030语文寒假作业

时间:2024.3.19

030语文寒假作业

一、必做题:

1、读作文:读10篇优秀作文(写人、写事各五篇),读后抄写喜欢的段落和词语,写在摘抄本上并加以背诵。请家长监督并签字。(自备一个新的摘抄本,最好使用硬皮封面的作文本)

2、看课外书:阅读《论语》或《三字经》(少儿版)一本;课外书至少两本(推荐书目附下面),每天摘抄2——5个好句子并加以背诵(写在摘抄本上)。完成两篇读后感,写在新的作文本上。

3、日记8篇以上,每篇250字以上,把你印象最深的人或事记录下来。(也写在作文本上,注意日记的格式)

4、背诵《小学生必背古诗80首》中的诗句,开学后学生自愿讲解喜欢的古诗。

5、完成《寒假作业》。做到认真书写,开学评选优秀作业。

6、至少积累8句名人名言,并且会背诵、懂含义,名人名言写在每篇日记的后面。开学后学生轮流到黑板前讲解,每天一条。

7、写15页小楷,选一本自己喜欢的字帖,认真练习,每天最多写五个字,每个字多写几遍。最好选择一行10格或11格的小楷本,注意书写格式。

8、积累三幅对联,抄在摘抄本上,并背下来。

二、选做题: 1、选一本课外阅读训练做一做。

2、每位同学设计一份百科知识小报。(配有图画和文字)

3、积累熟语(成语、歇后语、谚语和格言等),读读背背。

4、在假期里,老师希望你能够同家人一起走进社会,多参加一些社会实践活动。

5、在假期里,每个同学学一项本领,并记录学习的过程,写在日记本上。

三(上)年级阅读推荐书目

《伊索寓言》 《宫泽贤治童话》 《列那狐的故事》 《天方夜谭》 《时代广场的蟋蟀》 《东周列国志故事》 《成语故事365》 《小兵张嘎》 《乌丢丢的奇遇》 《昆虫记》 《三寄小读者》 《皮皮鲁传》 《肚皮上的塞子》 《灵性的王国》

《爱的教育》 《我们的母亲叫中国》《我要做个好孩子》 《130个科学游戏》《一百个中国孩子的梦》 寒假学习计划推荐:

每天上午读10分钟作文,抄写喜欢的段落。每天下午读课外书20分钟。分阶段完成两篇读后感。每两天写一页小楷。每天写两页寒假作业,上午、下午各一篇。每周一到三篇日记。并在日记后面积累一句名人名言。 祝同学们春节快乐!!!过一个快乐,充实而有意义的假期!

030语文寒假作业

一、必做题:

1、读作文:读10篇优秀作文(写人、写事各五篇),读后抄写喜欢的段落和词语,写在摘抄本上并加以背诵。请家长监督并签字。(自备一个新的摘抄本,最好使用硬皮封面的作文本)

2、看课外书:阅读《论语》或《三字经》(少儿版)一本;课外书至少两本(推荐书目附下面),每天摘抄2——5个好句子并加以背诵(写在摘抄本上)。完成两篇读后感,写在新的作文本上。

3、日记8篇以上,每篇250字以上,把你印象最深的人或事记录下来。(也写在作文本上,注意日记的格式)

4、背诵《小学生必背古诗80首》中的诗句,开学后学生自愿讲解喜欢的古诗。

5、完成《寒假作业》。做到认真书写,开学评选优秀作业。

6、至少积累8句名人名言,并且会背诵、懂含义,名人名言写在每篇日记的后面。开学后学生轮流到黑板前讲解,每天一条。

7、写15页小楷,选一本自己喜欢的字帖,认真练习,每天最多写五个字,每个字多写几遍。最好选择一行10格或11格的小楷本,注意书写格式。

8、积累三幅对联,抄在摘录本上,并背下来。

二、选做题: 1、选一本课外阅读训练做一做。

2、每位同学设计一份百科知识小报。(配有图画和文字)

3、积累熟语(成语、歇后语、谚语和格言等),读读背背。

4、在假期里,老师希望你能够同家人一起走进社会,多参加一些社会实践活动。

5、在假期里,每个同学学一项本领,并记录学习的过程,写在日记本上。

三(上)年级阅读推荐书目

《伊索寓言》 《宫泽贤治童话》 《列那狐的故事》 《天方夜谭》 《时代广场的蟋蟀》 《东周列国志故事》 《成语故事365》 《小兵张嘎》 《乌丢丢的奇遇》 《昆虫记》 《三寄小读者》 《皮皮鲁传》 《肚皮上的塞子》 《灵性的王国》

《爱的教育》 《我们的母亲叫中国》《我要做个好孩子》 《130个科学游戏》《一百个中国孩子的梦》 寒假学习计划推荐:

每天上午读10分钟作文,抄写喜欢的段落。每天下午读课外书20分钟。分阶段完成两篇读后感。每两天写一页小楷。每天写两页寒假作业,上午、下午各一篇。每周一到三篇日记。并在日记后面积累一句名人名言。 祝同学们春节快乐!!!过一个快乐,充实而有意义的假期!


第二篇:寒假作业 语文完整(1)


必修一第一单元

一、给下列加点的字注音:

1. Zhòng zhòng cānxǐng qì jí xīng jiāo kuǐ nú qiè lòu xué

dòu yú zhuàn yí

二、解释下列加点词的的意义

1.已:停止,废弃

2.中:合乎

3.为:形成

4.槁暴:枯干。

5.就:靠近 接近

6.须臾:形容时间很短

7.望:眺望

8.彰:清楚

9.假:借助

10能:能够

11.积跬步:积累半步。

12.驽:劣马;

13.锲:雕刻;

14.一:专一

15.①疑难问题;

②疑难问题;

③有疑难问题;名词动用;

④疑难问题;

⑤糊涂,形容词

16.① 道:道理

②道:道理

③道:道理

④道:风尚

⑤ 道:风尚

⑥ 道:指道德学问。

17.①师:名词,老师

②师:意动用法,以??为师

③师:动词,学习

④师:动词,从师

⑤师:动词,从师

⑥师:动词,学习

⑦师:意动用法,以??为师

⑧师:从师

18.庸:岂,哪

19.益:更加

20.或:有的(情况)

21.不齿:不屑与之同列。齿,并列

22.无:无论

23.之族 :这类人

24.常:固定的

25.之徒:这类人; 贤:道德才能

26.六艺经传:六经的经文和传文。

27.贻:赠送。

三、指出下列有特殊用法的词语,并加以解释

1.以为:古今异义,把(它)作为 以,介词;为,动词。

2.寄托:古今异义,寄居,托身。

3.学者:古今异义,求学的人

4.所以,古今异义,用来??的,??的凭借。

5.从而:古今异义,从,跟从;而,表承接的连词

6.众人:古今异义,指一般人

7.古文:古今异义,文体名,相对于骈文而言,指秦汉的散文。

8.小学:古今异义,小的方面倒要学习

9.不必:古今异义,不一定

10.有,通假,通“又”

11.知,通假,通“智”,智慧

12.生,通假,通“性”,禀赋,资质

13.不,通假,通“否”

14.受,通假,通“授”,传授

15.水:名词作动词,游水

16.上、下:名词作状语,向上,向下

17.师:名词活用作动词,学习

18.耻:意动用法,以??为耻

翻译:以向老师学习为耻??对于他自己,却以向老师学习为耻??不以相互学习为耻

19.前面的“圣”、“愚”,形容词活用作名词,圣人、愚昧的人。

四、解释下列加点词的用法和意义:

1.之:

①代词,代指“青”

②代词,代指“锲”这件事

③结构助词,定语后置的标志

④结构助词,用于定语和中心语之间,相当于“的”

⑤结构助词,用于定语和中心语之间,相当于“的”

⑥结构助词,用于主谓结构之间,取消句子的独立性

⑦结构助词,用于定语和中心语之间,相当于“的”

⑧结构助词,宾语前置的标志

⑨郯子之徒

代词,这

2.于:

①于:介词,从 ②、③于:介词,比

②介词,引出动作的时间、处所和对象,此处不译

③介词,引出动作的时间、处所和对象,对于

④介词,比

⑤于:介词表被动 ②于:介词,引出动作的时间、处所和对象,向

3.而:

①连词,表转折

②而:连词,表并列或递进

③而:连词,表修饰

④连词,表转折

⑤连词,表顺承

⑥连词,表并列

⑦连词,表顺承

4.焉:

①兼词,于此,在那里

②代词,代指“师”

③助词,不译

5.以:

①以:介词表凭借。“无以”,固定结构,没有用来??的方法。②以:连词,用在动作和动作的目的之间,来

6.其:

①代词,那

②代词,他

③代词,他的

④代词,其中的,指文章中的

⑤语气副词,表推测,大概

⑥语气副词,表强调,实在是,真是

⑦代词,代指李氏子蟠

7.

乎:

①介词,相当于“于”,表对象

②介词,相当于“于”,引出动作的时间,在

③介词,相当于“于”,表比较,比

④语气助词,用在句末表反问

⑤语气助词 ,用在句末表疑问

8.也:

①语气词,用在句中表停顿

②语气词,用在句末表判断

五、指出下列句子的句式特点,并翻译句子。

1.状语后置 靛青是从蓝草中提取的,但它的颜色比蓝草更青

2.定语后置 蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能向上吃到泥土,向下喝到地下水

3.判断句 老师,是靠他来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

4.宾语前置 (一方面)不通晓句读,(一方面)不能解决疑惑,有的向老师学习,有的却不向老师学习。

5.介宾后置 因此,学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能

6.被动句,介宾后置 不受世俗的拘束,向我求教。

六、文学文化常识:

1. 荀子 劝勉,鼓励

2. A.人性问题上,主张性恶论 认为后天环境可以改善人的恶的本性,重视教育。

B.自然界的存在不以人的意志为转移,但人可以通过主观努力去认识它,顺应它,运用它,以趋吉避凶。

C.朴素的唯物主义思想。

D.政治上,针对孔子、孟子法先王的思想,提出“法后王”,主张应当适应当时的社会情况去施政

3. (韩愈)(退之)(韩昌黎) 唐 柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙 。

4.“师说”的意思是:论说从师的道理。

5.句读:古时指文章的断句,语意完整的一段文字为“句 ”,句中语意未完、语气可停的更小的片断为“ 读 ”。

6.“六艺经传皆通习之”中“六艺”是指《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》六种经书; ,“经”是指 经书的文字,“传”是指 古代解释经书的著作。

7.“三人行,必有我师焉”语出 《论语》 。

七、翻译句子:

1.君子曰:学不可以已

译:有学问有修养的人说,学习不能够停止。

2.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣

译:君子广泛地学习而且每天检查自己,就能智慧明达,行为没有过错了。

3.假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

译:借助车马的人,并不是脚走得快,但是能达到千里之外;借助船只的人,并不是能游泳,却能横渡江河。君子的本性同一般人没有什么差别,只是他们善于借助外物啊。

4.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

译:蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能上吃泥土,下饮地下水,这是用心专一的缘故;螃蟹有六只脚,两只蟹钳,可是没有蛇和鳝鱼的洞就没有地方可以寄托身体,这是用心浮躁不专一的缘故

5.古之学者必有师,师者,所以传道授业解惑者也。

译:古代求学的人一定有老师。老师,是靠他来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

6.是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

译:因此,无论地位高低贵贱,无论年纪大小,道理存在的地方,就是老师存在的地方。

7.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。

译:(一方面)不通晓句读,(一方面)不能解决疑惑,有的向老师学习,有的却不向老师学习。小的方面倒要学习,大的方面反而放弃不学,我没有看出那种人是明智的。

8.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

译:因此,学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能,懂得道理有早有晚,学问技艺各有专长,如此罢了。

必修一第二单元

1。D(殂cú)

2.C(A精:经 拨:拔 B屈:曲 D杖:仗 截:节)

3.B

4.C(A句未应为句号 B句未为句号 D“会这样的么”后为?

5.D

6.C

必修一第三单元

1.B(A项,惆怅chàng;C项,颤chàn动;D项,着zhuó衣。)

2.C(“何偿”应为“何尝”。)

3.C:”姿态”重点强调的是“态”,既可用于人,也可用于物;“姿势”指身体呈现的样子,多用于人。“尽量”意思是力求在最大范围内达到一定的限度;“尽快”指尽量加快。“宁静”指(环境、心情)安静;“宁谧”虽也有“宁静”的意思,但其程度要比“宁静”重。)

4.D(最后的两个顿号应为逗号。)

5.B(①⑤介词,拿,把;②④相当于“而”,表承接;③⑥连词,来。)

6.D(“提高”与“表现技巧”搭配不当。)

7.①形态:轻盈地旋舞、翻飞。②色彩:闪着光泽,叶脉清晰,有的展现浓绿,有的已呈淡褐色。③声音:飘飞时发出瑟瑟沙沙和燃烧时发出毕毕剥剥的声音。④味道:燃烧时飘散着阵阵樟叶的馨香。

8.①零落成泥碾作尘 ②化作春泥更护花(抓住“落下”这个词。)

9.对比写出(或反衬出)落叶飘飞和燃烧时声音的和谐动听,赞美它的生命的价值。(“不无遗憾”“却”等词表明了作者的情感态度。)

10.CD(C.讴歌落叶的奉献精神,并非只表现“无情的时序”。D.“败笔”错。)

11.略。(假设句式,内容上也应从四季人手。)

12.示例:惟在清明,江南江北,共祭先祖前贤;或在春节,将一锅锅水饺,煮成千年不变的和和美美与欢欢乐乐。(所写内容必须与传统节日内涵相符合。) 必修一第四单元

一.基础知识:

1.(1.和睦 (2. 克,能;谐,和谐,此是圆满.顺利的意思。 (3. 说明.传达(4. 中原地区,对抗 (5. 没有谁(人) (6.使??受挫折 (7. 乃至.甚至(8. 积累,仍 (9. 功业 (10.器用.物资 (11.至多.最多 (12.

通“请” (13.溃败 (14.名词活用为动词,占了先 (15.形容词作名词,坏人

2.①. 编年体;史学;散文;19;鉴前世之兴衰,考当今之得失; 鉴于往事;有资于治道 ②.孟德;政治家;军事家;譬如朝露,去日苦多,慨当以慷,忧思难忘;山不厌高,水不厌深 ③.孙树勋;《风云初记》《村歌》《铁木前传》《荷花淀》《白洋淀纪事》;白洋淀派;山药蛋派;诗体小说 ④.《左传》 《春秋左氏传》/《左氏春秋》 编年体 春秋 鲁左丘明 春秋⑤.《公羊传》.《榖梁传》

3. C(A. nǔ B. lǒu cuàn D. pǔ) 4.A(缒:zhuì) 5.D(厌:满足) 6.B

7.D

8. D 9. C 10. C 11. B 12. B 13. D 14. B 15. A

二.课内文段阅读

16.C(尚且) 17.B 18.C 19.B

(二)

20.D(投降)

21.A(均为介词“把”)

22. D(“再商议”之说有误)

23.①仍然少不了在下级官署做个小官,乘坐牛车,使吏卒跟随着,与士大夫们交往。

三.课外阅读:

24.(4分)描写了紧张.危险.残酷的场景;渲染战斗的激烈和医院环境的危险,为下面情节的展开作铺垫。

25. (4分)一是生动地表现了战士对生命的渴望与留恋,展示了其内心丰富的情感世界;二是为表现医生为满足战士情感需求而努力做铺垫。

26.(4分)通过细节描写衬托出了医生在极度危险的环境之下全神贯注.沉着冷静的神态。

27.(6分)答案示例一:是。医生不仅注重每一位战士的生命,更注重战士的情感,而将自己的生命置之度外;长官关心医生的生命是关心医生对整个战斗的作用,而对个体战士的生命和情感并不关心。

答案示例二:不是。医生不仅注重战士的生命,也注重战士的情感,这样才能使战士热爱军队.依靠军队,为自己的军队拼命战斗,取得最后的胜利;长官关心医生的生命是关心医生对整个战斗的作用,这样才能尽快取得战斗的胜利,从而避免更多的战士的生命和情感受到伤害。

四.语言运用

28.(4分)参考示例:鲁迅:一部《阿Q正传》,一曲灵魂的哀歌,一段混乱的岁月。你反思人性,重塑国魂,你是世所公认的杰出的文化巨匠,思想的火炬手!

29.荆轲:一剑,承载国之重负;一歌,咏尽生死别离;一笑,彰显英雄本色。他有勇有谋,重诺守信;他睿智沉着,用大智应大局;他忠义刚直,视死如归。然而纵使他豪情万丈,逆不过历史潮流,大势所迫。时势造英雄,亦能亡英雄。

30.(1)“把一道道尘封的门开启”改为“开启了一道首尘封的门”。(1分)

(2)“往往在构建汉民族文化”改为“在构建汉民族文化”或“总是起着无可替

代”改为“起着无可替代”。(1分)

(3)“戏剧和小说”改为“戏剧和诗歌”或“戏剧”。 (1分)

(4)“以及卓越而大胆的艺术技巧”改为“体现了卓越而大胆的艺术技巧”。(1分)

必修二第一单元

1.答案:B

2.答案:B

3.答案:C

4.答案:A

5.答案:C

6.答案:B

7.答案:(1)吾尝终日而思矣 不如登高之博见也 (2)不积跬步,无以至千里 (3)无长无少 师之所存也 (4)师不必贤于弟子 闻道有先后

8.答案:将“迄今为止我们对科学与美学、科学与艺术、求真与求美的相互关系的认识”改为“迄今为止我们对这些问题的认识”;去掉“大致”一词。

9.答案:(示例)驰骋于尘世之外 灵魂和灵魂的对话

10.答案:(示例)雨天,是我渴求的读书佳节。设座窗前,书卷在手。窗外,清风徐来,细雨飘飞;窗内,孤灯照影,书香四溢。此时的心情分外宁静而舒畅,虽已是夜深,仍然意兴盎然。

11.答案:B

12.答案:B

13.答案:C

必修二第二单元

1.答案:D

2.答案:A

3.答案:B

4.答案:B

5.答案:如果说洛阳的牡丹有如富丽的公主,那么水边的芦花就像清丽的村姑。众多的花草争奇斗艳,才形成了大自然的缤纷与美丽。(或:如果说一个人的童年就像绚丽多姿的七色彩虹,那么中年的经历就像蜿蜒曲折、神秘浪漫的苍山。完美的人生,喜怒哀乐,苦辣酸甜,才形成了生命的富有与壮美。)

必修二第三单元

1.答案:A

2.答案:D

3.答案:B

4.答案:C

5.答案:B

6.答案:A

7.(1)衣冠整洁,登堂入室。

(2)本小利微,现金交易。 必修二第四单元

1.答案:B

2.答案:D

3.答案:C

4.答案:D

5.答案:C

6.答案:B

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