找 朋 友

【思考问题】

（1）如何让托班小朋友更快的融入到幼儿园这个新环境中？

（2）如何调动小朋友积极性，让他们主动的参与到活动中？

【案例分析】

虽然小朋友人园已经三个多月了，但有些小朋友还是情绪不稳定，托班小朋友年龄小，他们离开朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境中，不免有焦虑不安的情绪为了让他们更快的适应新环境，融入到这个陌生的新环境当中，我设计了“找朋友”的活动。想要稳定幼儿的情绪，除了老师给于关心外，最好的途径之一是让他们拥有自己的朋友。希望通过这个活动让小朋友懂的有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

【活动目标】

（1）愿意和老师同伴一起愉快地参加音乐活动。

(2) 引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能，知道用点头、拉手、敬礼的动作表示友好。

（3）学习短句***是我的好朋友。

【活动准备】

钢琴、小兔、小猫木偶各一个。

【教学思路】

因为托班的小朋友注意力不是很集中，在上课前我先组织小朋友做课前律动，如“请你跟我这样做”小朋友情绪稳定之后我再切人主题。因为考虑到托班小朋友年龄，在导入部分一定要把小朋友的注意力吸引过来。开始我先介绍小动物给小朋友认识，如：今天呀周老师请来了俩位小动物跟我们一起上课，你们高兴吗？小动物应该是小朋友比较感兴趣的，这个问题一出来，他们的注意力一下被吸引过来了，他们都很想知道是什么小动物，这时候我手持木偶把小兔子从身后变出来，我问“它是谁”小朋友都积极主动的回答。它怎么啦？为什么那么伤心，（我扮演小兔子做哭状）小朋友争先恐后的回答，“它肚子饿了”“它找不到妈妈了”等等，那我们一起来问问小兔子好吗？小兔子回答：“我的好朋友小猴子不见了，没人陪我玩了，你们能帮我找找吗？那我们一起帮小兔子找找吧，这

时候我提示小朋友在教室里找找，（之前我把小猴子木偶放在一个小朋友容易找到的地方）小朋友一下就找到了小猴子，我请一个小朋友把小猴子拿过来，小兔子找到好朋友很高兴，说：谢谢你们，为了表示我对你们的感谢，让我为你们唱首歌吧。（我操作木偶边跳边唱《找朋友》并请一个小朋友手拿小猴子木偶跟我一起表演）通过这首歌让小朋友感受到小动物找到好朋友的快乐。也处步感受到歌曲《找朋友》接下来的环节是重点教唱歌曲《找朋友》同样我也是谈话导入。我问，小兔有好朋友，周老师也有很多好朋友，我和拉拉是好朋友，我和思威是好朋友，我知道你们也有很多朋友，你们能告诉周老师你们的好朋友是谁吗？很多小朋友都举手回答，如：哈哈说我的好朋友是拉拉，思涵说我的好朋友是小雨，彬茹说我的好朋友是泽鹏等等（这个环节主要请小朋友说说自己的好朋友是谁，提高他们的口语表达能力）这个环节过后我又问刚才小兔见到好朋友时很有礼貌你们看（老师在次手持木偶再次表演《找朋友》）小兔子是怎么做的，小朋友回答，敬礼、握手、再见，那周老师见到好朋友也很有礼貌，（请一个小朋友最配合）我知道，你们见到小朋友的时候也很有礼貌的，（请小朋友来做，老师钢琴伴奏）因为这首歌通俗易懂，教了几遍之后小朋友基本上能跟着钢琴哼下来，为了让小朋友跟体会歌曲的含义，我把小朋友分成两大组，俩人一组，请其中的一组的小朋友做被邀请者，边唱边做动作来找好朋友，这个环节让这节课达到了高潮，小朋友也积极配合，也体会到找到好朋友的喜悦。最后总结我说幼儿园的朋友多，除了有小朋友，还有老师这个大朋友，只有到了幼儿园才有许多朋友玩，让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩好吗？

【课后反思】

这节课我选择了小朋友比较熟悉喜欢的歌曲《找朋友》为活动教材，开始安排了一个律动把小朋友的注意力转到课堂当中里来，接下来我以小兔找朋友的故事把小朋友的兴趣吸引过来，为接下来的歌曲教唱做好铺垫。在教唱环节，因为只前已表演过几次，再加上这首歌小朋友较熟悉，大部分小朋友都很快的学会歌曲了，然后我再把小朋友分组每俩人一组，边唱边做动作，在老师的引导下，大部分小朋友多找到好朋友，在唱游教学中，大部分小朋友兴趣比较浓，多能融入到活动中，目标基本上达到了。但还是有些不足的地方，如：请小朋友表演的环节秩序有些乱，有些小朋友都只管自己，到了最后因为唱了很多次小朋友的兴趣

不怎么浓了，所以教学思路上还要更新颖一些，要考虑到幼儿的年龄特点，思维发展规律利用多种形式，突出以个“活”字来进行音乐教学，从而使他们想学，爱学，肯学。

第二篇：优秀教案鼠宝宝找朋友

鼠宝宝找朋友

设计者：陈笑黎

重点：理解故事内容，学习说：会------不会---------的句式。

难点及形成原因：能学习说：会------不会---------的句式。托班幼儿的语言发展要用到句式还有一定难度。

解决：反复练习法

目标:

1． 了解故事中小动物的形象特征，并懂得如何去找朋友。

2． 学习说：会

工具材料：

图片

过程：

一． 出示小老鼠，情景表演

二． 教师演示图片边讲述故事

提问：

1、分别找到谁做好朋友？她会

2、最后他找到谁做好朋友，他会

三、教师扮演小老鼠，幼儿分别扮演其他动物表演，练习“会----”句式。

四、引导幼儿也来找找好朋友。

------不会---------的句式。 ---不会---- ---- ----- ---不会 会