爬长城有感

高二（15）班 张伟萌

“不到长城非好汉”，我作为一名北京人，听这句话很多年了，但那长城却是见也没有见过。为此一直深感遗憾，但这次学校组织去爬长城，终于可以了却我这个遗憾，可以去感受那长城宽阔的魅力了，心里颇不宁静。

清晨，我们就到了长城脚下那里，寻了好久，都没有看到长城的影子，倒是山，连绵不断的映入眼帘。询问后才知道，原来我们下车的地方，离长城还有些距离，真有些迫不及待啊。

通过摆渡车，我们终于来到了真正的长城脚下。看着眼前这蜿蜒曲折的石阶，延伸而上，却看不到头。心里却有些莫名的失望，感觉这是被重修了，失去了真本，水泥地，还有这台阶也是方方正正，怎么看都是现在的??完全没有了原来的模样，与心中的长城相差万里！试想多年前的古人，怎么会??哎，心里颇不宁静。

“嗯？”一个声音顿时响起。问我何故叹气。我说明心中所想。没有想到的却是一串笑声连连。告知我眼前这些台阶，是现在人铺的，为的是让现在的人登长城提供方便??

汗颜，一股股汗，不由自主的流了下来。此时的我，为了自己的无知，心里颇不宁静。

拾阶而上，一个台阶一个台阶，起初还是蛮轻松的，时间流逝，越来越感觉费力，愈来愈感觉自己的腿颇为疼痛，还好能感觉到疼痛，说明腿还是自己的。我咬着牙，继续爬着，路突然崎岖起来，台阶也

陡峭起来，高高低低的，居然也有坑坑洼洼的。脑海突然想到，这还是现在人铺的，现在的科技实力??望着远方，长城的方向，那古人建长城??心里颇不宁静。

深呼吸，一股新鲜的空气进入鼻腔，“啊!”不由自主的舒服。这真的是和大自然亲密接触。两边的树木，蔚蓝的天空??感觉好极了。

台阶的路虽说崎岖、陡峭，那得看跟谁比。终于登上了长城，我才发现自己又错了。长城上的路才叫做崎岖，才叫做陡峭。它断断续续的，参差不齐，一会上坡，一会下坡，幅度很大，甚至有的都是向下倾斜的，也瞬间明白，为什么说是爬长城了，那真的是相当于爬啊。爬的时候很是费力气，爬一会就要休息一下，越往后越休息的多，也许是我缺乏力气的缘故吧。还有的地方特别高，特别的陡峭，不过好在是下去的方向，自己还以为很轻松，至少比爬轻松吧。结果却是更累。我扶着墙，自己都有些力不从心了，慢悠悠的往下，一步一步的挪走??我的脑海深处，出现了许多场景，但这些场景不外乎都是战火纷飞的，看着那些英勇的战士站在长城上保家卫国??心里颇不宁静。

这一次爬长城，心里真的颇不宁静，收获颇多。

第二篇：爬长城

爬长城

音乐游戏：爬长城（一）

一、活动目标：

1、 在幼儿初步学会儿歌表演的基础上，在反复感受音乐的基础上，将歌词填入歌曲，初步会唱歌曲。

2、 在活动过程中，萌发幼儿爱长城的情感。

二、活动准备：

1、 幼儿学会儿歌（歌词）

2、 学会念锣鼓经，会走圆场步

3、 认识长城，初步有爬山（或爬高楼的经验）

三、活动过程：

（一） 律动：锣鼓经入场：边念儿歌边用园场步走入活动室，在最后一小节做不同的有力的亮相动作。

（二） 发声：出示长城的多媒体， 6 | 1 |

小朋 友 你们 看 这是 什么 地 方

杨老 师 告诉 你 这是 万里 长 城

小朋 友 告诉 我 万里 长城 是谁 造

杨老 师 告诉 你 万里 长城 我们祖先造

（三） 复习歌曲：《我爱天安门》

节奏乐

（四） 新授：

1、 1）简介长城：结合多媒体，小朋友你们看，这是我国最古老最伟大的万里长城，长城可长了，全长一万多里，建于2千多年前，长城很宽，能五匹马并骑，十个人并排走，只有我们中国才有，真是世界上的奇迹，是我们中国人的骄傲。

2） 启发幼儿边观察多媒体上的长城边用儿歌夸夸长城。

要求：按音乐的节拍节奏速度，力度高位轻声地念，咬字吐词要准

边念儿歌边走横排搭成长城，2数蹲下，仓七仓时报数。

2、 感受音乐的性质：

1） 听音乐一遍：“伟大的长城，在那儿（北京），凡是到北京的中国的外国的朋友都要去爬一爬长城，我们小朋友也想爬长城，下面有一首音乐就叫《爬长城》。”“听听音乐是怎么样的？”（好听，有力）“音乐前面有什么？”（锣鼓经）

2） 边听音乐边拍前面的锣鼓经，启发幼儿随音乐跟念，做完亮相后按节拍拍手。

3、 启发幼儿专注地听音乐，并尝试把歌词填入歌曲中。

1） 轻声用啦，鲁的声音，放慢速度跟唱，老师用自己的声音，用夸大的口型带领幼儿慢慢唱。

2） 跟琴弹出的旋律，幼儿放慢速度朗诵歌词，使幼儿体验词曲一致的感觉。

3） 幼儿轻声慢慢把歌词填入旋律中，坐着唱，站起来唱

4、 观看录像进一步体验感受爬长城的感觉，激起玩游戏的愿望。

5、 用不同的形式演唱歌曲，

原地加上锣鼓经唱，走起来边念锣鼓经边唱。

大班游戏舞蹈：《爬长城》（二）

一、活动目标：

1、 在幼儿初步学会歌曲的基础上，在活动过程中感受爬长城的不同性质的音乐，启发幼儿发挥想象用夸张的复合音乐性质的动作表现音乐。

2、 在活动过程中，萌发幼儿爱祖国的情感。

二、活动准备：

学会儿歌表演《长城长长》

三、活动过程：

（一）律动：爬长城

1、 幼儿边念锣鼓经脚走圆场步入场，最后亮相，边唱《爬长城》的曲一，便按节拍走步到长城下。

2、 引导幼儿用观察，比较的方法探索用身体的体态，合作搭建长城。

1） 观察长城多媒体，幼儿分析：“长城是什么样的？”（长长的）幼儿听音乐走成两横排 。长城和一般的长墙（多媒体）有什么不同？ （长墙一样高，长城有高有低。）“长城和我们的队形有什么不一样？”（我们的队形一样高的）

2） 用讨论的方法在观察探索学搭长城，

l “我们用什么办法能变成有高有低的队形呢？” 幼儿讨论后，老师小结，一人站， 一人蹲下

l “我们一个人一个人之间有空，怎样连起来呢？”手放在什么地方？幼儿讨论后，老师小结：蹲下的幼儿手拉手，站着的幼儿两手分别放在蹲下幼儿的肩膀上。幼儿练习。

l 老师把幼儿搭的长城拍摄下来，放出后，请幼儿观察，“长城很雄伟，坚固，看看我们搭的长城好吗？（幼儿讨论泛讲）后，老师小结：“我们搭的长城歪歪扭扭，我们每个人都是一块砖，砖是方方正正的，很坚固的，想想 我们怎样把自己变得坚固？”幼儿讨论后，老师小结：“站着的小朋友要站直，手伸直，蹲下的小朋友要单腿跪，挺起胸，一腿跪下，小屁股不要坐在脚上。”

l “谁站着，谁蹲下”（一二报数）在音乐伴奏下，幼儿按节拍边拍手边数1，2，听音乐重拍拍手，第二拍空，幼儿第二拍空时蹲下，逐渐学习用目测的方法迅速隔一个幼儿蹲下。

l 幼儿完整练习搭长城：第一遍音乐走成两横排，音乐结束两横排面对面手拉手，第二遍音乐，口念锣鼓经背对背，用玩跷跷板目测的方法，并伴随语言：站、蹲、站、蹲，----变成长城。老师观察幼儿全部

变成长城后，师口念锣鼓经边敲鼓，幼儿在最后一个字仓时拉手变成坚固的长城。

（二）感受《爬长城》不同性质的音乐，初步学做游戏

1、感受雄壮有力的音乐，

“长城搭好了，我们该爬长城了，听听音乐怎么样？（雄壮，有力，神气）”

1） 边听边拍手

2） “听着音乐，你们想做什么？”（爬长城）

3） “爬长城前要准备什么呢？”（引导幼儿说出，并按节拍做出，如拿照相机挂好，摄像机要扛好，吃的东西要放好，帽子要戴好，）在前奏伴奏下做出动作与表情。

师：“你们在爬长城前要准备什么东西要做出动作来，让别人一看就知道。”幼儿在前奏伴奏下做动作一遍。 师及时表扬符合内容的动作与表情

4） 进行曲一伴奏下，启发幼儿按音乐的节拍有精神的走到长城下

师：怎样走路能表现有精神，很有力？幼儿讨论后老师小结：抬头挺胸，脚步抬高，手臂甩起来。幼儿试着走后请动作好的幼儿当小老师，幼儿跟做。

2、 受速度慢一倍的雄壮有力的音乐。

1） 听一遍音乐，这段音乐听上去怎么样？和第一首音乐有什么地方一样，什么地方不一样？ （歌曲一样，也是雄壮有力的，但比第一曲要慢，速度不一样）

2） 听到这段又慢又有力的音乐，你们想一想该干什么了？ （爬长城了）“怎样爬长城？”（一步一步用力向上爬）

3） 引导幼儿做爬长城的动作。

l 爬长城的动作怎么做？引导幼儿尝试着做爬长城的动作后，请个别幼儿示范，幼儿分析后老师小结：弓箭步，身体向前倾，两拍一步，慢慢用力向上爬。

l 什么是弓箭步?个别幼儿示范，幼儿分析，（两条腿有什么不一样，前腿弓，后腿直。

l 引导幼儿在音乐的伴奏下，两拍一步用力向上爬，及时表扬动作好的幼儿。

3、 感受抒情优美的音乐：

1） 听听这段音乐有什么感觉？（优美，抒情）

2） 爬长城有点累了，听到这段音乐你们想干什么？（休息）休息时可以做什么？有尔说出后，老师讲出并在音乐伴奏下引导幼儿做出动作：

l 喝水，吃东西，提醒幼儿吃时注意什么？ 皮不乱丢，保护环境

l 拍照，老师边哼唱音乐，边给幼儿拍照，并引导幼儿互相合作拍照，提醒换不同的方位拍照。 l 欣赏风景：幼儿欣赏风景时，老师配语言：长城内外风景真美呀，你们看，长城有高有低，到处长

满了松树，柏树，真像一条长长的龙，提醒幼儿交换位置拍照，用目测的方法调控好距离，不碰撞。 l 画画：及时表扬按节奏看看再画的幼儿。

3） 在音乐伴奏下，幼儿随意做出休息的不同动作与表情，

师：你们休息时想做什么动作？让别人一看就知道。

4、 感受活泼欢快的音乐：

1） 听听这段音乐有什么感觉？（很快）

2） 听到这段很快的音乐，好像告诉我们什么？ （长城快爬到顶了，加油，快爬呀）师：怎么样又快又安全的爬到长城顶端？幼儿讨论后师小结：用力，快爬，按一个方向向上爬，不要碰撞，引导幼儿用八分音符节奏向上爬。

l 先听音乐拍手，

l 坐着按八分音符节奏跺脚

l 请一部分幼儿示范，向上快爬后，幼儿评价后，全体听音乐练习，在欢快的音乐伴奏下爬长城，老师可以配上加油的语言，加油，加油

启发幼儿表现出爬到长城顶端的欢快情绪，（曲二）

（三）请部分幼儿完整玩游戏，全体幼儿玩一次游戏，幼儿边唱爬长城（曲一）边退场。