香草不是笨小孩读后感400字(一)
假期里,我读了《香草不是笨小孩》这本书,书中讲的是一个叫香草的女孩的故事。从她的身上,我似乎看到了自己的影子,所以入迷地读了一遍又一遍。
香草是一个和普通女孩不一样的孩子,她有自己的性格和特点。她相信动物们可以听懂她的话,所以她经常自言自语地跟小鸟打招呼,跟蚱蜢交谈。香草见到什么东西都很好奇,喜欢仔细观察,比如她钻到草丛里去观察过蚱蜢,发现粉色的蚱蜢喜欢花朵,绿色的蚱蜢喜欢青草。晚上她把蜻蜓放在自己的蚊帐里,欣赏蜻蜓怎么飞,还发现蜻蜓有不同的性格,有的是急性子,有的是慢性子。读到这儿,我想起自己也有这样的事例,去日照的时候,我让蝴蝶停在手背上,观察她们翅膀上的花色。我觉得自然界的一切都是那么神奇!
香草是个爱幻想的孩子,她从来没看到过大海。一次,香草的爸爸需要坐船到海的那边去。所以在爸爸出发前,她就幻想大海是什么样子的、什么气味的。爸爸走后,香草感觉思念爸爸时,就把爸爸的大床当成海船,和弟弟学着鱼的样子在“海里”游着,来表示对爸爸的思念。我也爱幻想,在春天开满小花的草地上,我幻想自己是一位小仙女,挥动魔棒把大地变得更美丽;在清澈的泉水边,我幻想自己是一条活泼的小金鱼,在泉水中欢快地游玩。幻想让我的生活更美好!
其实,我感觉香草并不笨,她只是和别的女孩不太一样,她是一个爱幻想、爱观察的聪明女孩。她有自己的想法,而且敢于把自己的想法说出来。我喜欢这样的女孩!
香草不是笨小孩读后感400字(二)
寒假,我读了《香草不是笨小孩》这本书。
香草其实不是笨小孩,因为麦阿姨说香草是笨小孩,在这六篇我最喜欢不一样的夜晚,因为题目就很吸引人,会是怎样的傍晚那,有什么不一样呢!让我很投入,香草不像别的孩子一样,被别人一说心里就不开心了。而是没有感觉,性格很开朗,他看到绿色的蚂蚱没有把他赶走,而是观看。香草去问麦阿姨,麦阿姨又说香草是笨小孩、野孩子、不像小女孩、而像个疯男孩。
晚饭,香草的弟弟捉来三只蜻蜓,分别是三个颜色,他不想再去问麦阿姨,因为,他怕再被麦阿姨说是笨小孩。我感觉他没这个胆子,这样不好,自己想做的事情就去做,不要吞吞吐吐的。他把爸爸,自己的事情都告诉了三只蜻蜓,好像蜻蜓真的能听懂一样。在这里,感觉香草很天真很可爱,什么都能听懂一样。
他还想蜻蜓可能累了,就把蜻蜓给放飞了,还是很天真可爱,蜻蜓会累吗?她们有翅膀就是要飞的,根本不会累的,在晚上香草度过了不一样的夜晚。在梦里,他梦见了三只蜻蜓在和他玩耍,也包括今天遇到的所有事情。
香草不是笨小孩的读后感:不是所有小孩都是笨小孩。
香草不是笨小孩读后感400字(三)
故事的主人公香草是一个活泼开朗的小女孩,她有着一个幸福的家庭,里面有爱她的爸爸妈妈、爱调皮捣蛋的弟弟、还有总是说她是个笨小孩的麦阿姨。
香草总是能发现很多“稀奇古怪”的事。她能在小花园里找到一只身穿粉红大衣的蚂蚱;她能找出每一只蜻蜓的不同点;她能看到向日葵跳舞的样子;她能从每一场雨里听到不同的歌曲。香草十分有胆量,就算有一只蜘蛛在她眼前,她也能温和的和它打招呼、聊天。可是,归根究底,香草也不过只是个小女孩罢了,她也会幻想自己是个美丽的小公主,生活在金碧辉煌的宫殿里,等待着王子的到来。这不,她和小伙伴对对就一起来动手建造宫殿了。可最后,不但香草家被水淹了,就连香草也被爸爸冠了个捣蛋公主的名号。
香草家曾经来过一个不速之客--一只浑身雪白,只有尾巴梢上有一抹黄色的猫。香草给它取了个名,叫甜心。它好像特别喜欢香草家,它喜欢和香草家的每一个人混在一起,一起买菜、一起读书、一起散步、看月亮??(Inspirational quotes )所有人都把甜心当做了自己的家人。可是突然有一天,它的主人来到了香草家,把甜心带走了。临别之时,香草把用手绢做的花老鼠送给了甜心,可那只承载着香草对甜心的思念的花老鼠,却掉在了地上。当天晚上,香草把大门敞开着,她要等甜心回来找那只花老鼠。谁也没有阻止。
其实,香草只是一个再平凡不过的小女孩罢了,可她的身上却依旧有着值得我们去学习的东西。比如:香草敏锐的观察力。她能把每一只蜻蜓区分开来,找到它们的特点。这或许对于我们来说,是天方夜谭吧,我们又有谁在看到蜻蜓的时候去仔仔细细地观察过它们呢?
其实,香草并不笨,只是有些东西她还没有理解而已。人一生总要犯几次笨,至少,没有人一生下来就什么都会的吧。就好像香草一样,随着时间的推移,香草懂的东西一定也会越来越多,多到,麦阿姨已经没有任何理由叫她笨小孩了。
香草不是笨小孩读后感400字(四)
我从寒假里读了一本好书,名叫香草不是笨小孩,这里面的主人公是香草。
香草是个活泼、好动的女孩,他每天喜欢在花园里忙来忙去,还喜欢钻进草丛里去捉蚱蜢。有一天,香草发现了一只粉红色的蚱蜢,一动不动的趴在那里。他还看见另外一只绿色的蚱蜢在草地上一蹦一蹦的。麦阿姨见香草从花丛里钻出来,满身湿湿的草籽,膝盖和手肘都是黑的,身上还挂着一大片蜘蛛网。他不由大叫起来:“你这样哪像一个女孩子呀!野孩子,野孩子!”“我在想这蚱蜢和别的蚱蜢不一样,”香草说,“粉红色的蚱蜢一定喜欢花朵,绿色的蚱蜢一定喜欢青草。”麦阿姨说:“什么呀,笨小孩,田野里还有褐色的蚱蜢呢!”妈妈听见了说:“我们香草不是笨小孩,她只是和别的女孩不太一样。”
晚饭前,香草的弟弟捉回来三只蜻蜓,它们也不一样呢!有一只蜻蜓是淡绿色的,还有一只蜻蜓的翅膀是透明的,像风一样。另外一只蜻蜓是灰色的,翅膀亮亮的,像绣了银线呢。她对他们说:“你们不一样,可是我喜欢你们,你们都是可爱的蜻蜓。”
读了这个故事,我体会到了香草并不是笨小孩,她只是和别的女孩性格上有些不一样。
就像世界上所有的事物都不一样,比如颜色不一的蚱蜢、形态各异的蜻蜓。我也是一个与众不同的小姑娘,我的性格正好和香草相反,我很内向,不太善于表达。但我内心却很强大,我的古筝已经弹到了八级,乐理已经考完一级,妈妈说我对音乐有一定的天赋。
香草,这位小主人公,告诉我了一个道理,不要太在意别人怎么评价,坚持自己就好。
第二篇:香草不是笨小孩导读课教学设计
《香草不是笨小孩》导读课教学设计
课题:香草不是笨小孩
课型:导读课 课时:一课时
教学内容:本书以香草为主线人物,展开故事。香草是个天真可爱的小姑娘,好奇心重,爱幻想,爱观察,还曾经发现过一只粉红色的蚱蜢。这本书值得一读,作者的文笔清新,描写形象优美,充满了童真童趣,让我们感受到一股童年的气息。
教学目标
(一)最近课标:
1、培养学生对阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2、激发学生的阅读欲望。
3、学会默读,并能够养成自主阅读的习惯,并能够在阅读中积累词语。学会借助读物中的图画阅读。 (二)课时目标:
1大体了解书的内容,激发学生自主阅读的兴趣。
2.通过各种形式的朗读来调动学生读书,使学生初步享受读书的乐趣。
3.培养学生对书中内容和人物的评价能力,引领学生触摸文章语言。
教学重难点:
1、激发学生自主阅读的兴趣。
2、培养学生对书中内容和人物的评价能力,引领学生触摸文章语言。
学情分析:二年级的孩子已经有了一定的阅读体验,能够借助图画来阅读,能够大体读懂课外书的内容,可是还没能掌握正确的阅读方法,更不会批注式阅读,因此本节课将激发孩子们对本书的兴趣,引领他们在阅读中养成良好的阅
读习惯。
教学方法:自读自悟、合作交流
教学准备:
教师:书本及插图或课件。
学生:课前准备好图书并对本书做一下了解。
教学过程:
一、 谈话导入:
今天又到了我们一起读书的时候了,书是我们最好的朋友,它可以教给我们很多道理,也可以让我们获得许多乐趣,有许多名人都对读书的好处发表了自己的意见,你都知道关于书的哪些名言呢? 学生交流名言:读万卷书,行万里路。书是人类进步的阶梯。 读书破万卷,下笔如有神 今天我们一起来认识一位好朋友她就是:香草。
二、 初步感知,激发兴趣:
大屏幕出示图片: 不一样的傍晚:香草喜欢的夏天开始了,野百合开得艳了,灯芯草一簇一簇的,还有蔷薇花什么的,夏天里花草的清香变得很深醇。
海的那边:香草的爸爸要出差了,去的是海的那边,坐的是大海船。
雨点音乐会:这天,邻居木先生邀请小孩们到她家里做客,香草也受到邀请了。
公主的书:香草上了一年级以后,最喜欢的是语文课,因为语文老师常常会给她们朗读故事,香草最喜欢听公主的故事。
堵嘴的糖果:春天到了这时候的草特别绿,像香草挥着绿色彩笔画出来的噢。这天天刚亮,香草就跑到小花园里背课文,一边闻着香草的香味儿,妈妈说香草的名字就是香香的仙草。
甜心小猫:星期天下午,香草一家正在吃点心,家里闯进了不速之客,那是一只很脏的小猫,毛色乱糟糟,但它是个自来熟,香草喂它几口小点心,他上前来在香草的腿胖蹭来蹭去,套近乎。
小朋友,一年有哪四个季节?
春天是一年中最美的季节,你有哪些话可以来赞美她?今天,我们一起来学学找春天的课文吧。
二、初读课文,合作识字
1.学生自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
3.过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。
4.出示生字(屏幕打出)
(1)小老师领读,学生跟读。
(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。)
(3)汇报识字方法。
5.出示词语。(屏幕打出)
开火车认读。
6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。
三、再读课文,指导写字
1、指名读自然段。一边读一边评。
2、带着感情朗读。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
3.指导写字。
(1)让学生先观察范字在田字格中的位置。
(2)脱、棉:都是左窄右宽的字,教师可引导学生归类学习。
4.学生交流。体会字体美观、规范。
5.教师范写。
6.学生仿写。在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。
四、品读课文
1、默读读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?你从哪里看出来的?
(重点抓住“脱掉、冲”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)教师范读。
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、拓展延伸
1、出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。
2、春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。
3、作业设计:
1)背诵课文。
2)课后,大家可以和父母一起,走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,
板书设计:
1、 找春天
小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝
风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花
堂堂过关练习题:
读课文,连一连。
小草探出头 是春天的琴声
树木吐嫩芽 是春天的眼睛
早开的野花 是春天的眉毛
课题:找春天
课型:新授课
课时:第二课时
教学内容:《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册第一单元的首篇课文。这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。通过带领学生“找春天”,感受春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。
教学目标
(一)最近课标:
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(二)课时目标:
1、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
2、规范书写生字“溪、探、摇、野、躲、解”。
3、学会与人合作,与人交流。学习积累语言的方法,培养学生细心观察事物的习惯。
4、通过学习课文,使学生感受春天的美景,热爱春天,愿意去观察、发现大自然的美。
教学重难点:
1、识记生字,在理解的基础上积累词语。
2、引导学生有感情的朗读、背诵课文,积累描写春天的词语和句子。
3、从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,从而体验发现的快乐。
学情分析:
通过上一节课的学习,学生已经熟练地朗读了课文,基本上理解了课文的内容,本节课重点指导品读课文当中优美的语言,并背诵课文,创造性地使用教材,运用教材,重在培养学生的语文实践能力,调动学生多种感官参与学习过程,并在过程中感受美,体会美。
教学方法:自读自悟、合作交流
教学准备:
课文插图或课件;
教学过程:
一、导入
春天在哪里呢?同学们,上节课我们一起去寻找了春天,我们也一起走进了春天,我们找到了春天,春天在哪里呢?学生回答:(板书)小草 野花 嫩芽 小溪
二、朗读
1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、背诵课文
播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)
四、指导写字
1、重点指导“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。(注意撇不出头。
2、学生仿写,体会字体的美观、规范。
3、展示作品:把写的字利用投影仪展示给大家欣赏。
五、拓展延伸,升华情感
1、你寻找到的春天是什么样子的?用自己的话说一说。
2、师生共同欣赏:朱自清的《春》(节选)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
作业设计:
你心目中的春天是什么样的,拿出画笔画出来吧! 板书设计:
1、找春天
看到了 小草、野花、树木
找
听到了 小溪、喜鹊、杜鹃
春
闻到了 花香、春的气息
天
触到了 荡秋千、摇啊摇
堂堂过关练习题:
读拼音,写词语。
xī shuǐ mián b ù
( ) ( )
tàn tīng yuán yě