再塑生命读后感600

再塑生命读后感一

生命，是世界上最美好的东西。世界万物皆有生命。可是上帝的创造总不是那么完美，甚至有些残酷，假如在这些有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把，那么生命将会延续，生命将会走向光明。

读完《再塑生命》这篇课文时，我深深被震撼了。莎莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我，让我明白，要以乐观面对生活，以微笑面对生命，以爱面对世界.

凯伦的遭遇很悲惨，她必须要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，愤怒??她渴望被爱，渴望光明，而这个光明的使者就是莎莉文老师，她用无私的爱拯救了凯伦，让她知道什么是爱，什么是生命的幸福，让他的生命获得新生，莎莉文老师帮凯伦再塑生命。

读后，我深思：假如人人都像莎莉文老师一样，世界将会多么美好啊!可是，梦想与现实总有差距，现实中的弱肉强食现象十分明显，弱者注定要被强者淘汰，欺凌。这是竞争也就无可厚非了，但是，对于一些没有竞争能力，但又很无助甚至不能自顾的弱者，我们是否应该伸出援助之手，也许我们奉献的爱心是那么的微不足道，但对于一些弱者来说，却能带给他们暖和，甚至能拯救他们，这就是生命的本质。有首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间!”可见，爱的力量有多强大!

朋友，假如你已经沉浸在爱的海洋中，被爱所包围，那么恭喜你，你是幸福的。那么将你的爱心奉献出去，让别人也能感受到

爱的漂亮，把爱的种子撒遍大江南北，让爱布满人间!再塑生命读后感二 这是一个清风伴月的夜晚，风微微地吹着，万籁俱寂，显出一片静谧温馨。我借着微黄的灯光，靠在窗旁，正细细地阅读着一篇文章——《再塑生命》。

此文作者是美国女作家海伦?凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎人，但她凭着自强不息的毅力和不屈不挠的精神，在一个无光、无声、无色的黑暗世界里不断摸索。终于，她创造了奇迹，读完了大学，还写了十几部震惊中外的举世之作。此文就是选自她的著作之一《假如给我三天光明》。本文主要围绕她的教师莎莉文老师如何引领她走向“光明”而展开了一系列她的童年故事：教她写字、识字;使她懂得每一种东西都是有生命的;让她明白此文来源于文秘写作网是什么??从而使身处黑暗的她走向“光明”。这奇迹的发生并不仅仅依赖于莎莉文老师的辛勤教导，更重要的是作者海伦自身的坚强意志。如果海伦不坚强，她就不能忍受世俗的歧视;如果她不坚强，她就不会接受老师的教育;如果她不坚强，她就不能饱受困难的煎熬??

可见，坚强的意志对人的一生是何等重要啊!它像一把永不生锈的利剑，辅助你在人生道路上披荆斩棘，象一盏永不熄灭的明灯，为你照亮前进的方向。 我合上了书本，紧闭着双眼，再度沉浸于海伦的故事中。

海伦是一个聋哑瞎的小姑娘，却以辉煌的业绩告诉了世界： 她的一生是成功的。

然而，苍天给了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功与否就取决于我有否一种可贵的精神品质——海伦的精神食粮——坚强。

我再次闭目冥思，突然，脑海中呈现出几个画面，那是我面对困难时的懦弱，面对失败时的沮丧??那一刻，我为什么就不能坚强一点呢?

关上灯，睡梦中，我盼望着明天的到来，明日的朝阳迎来的必定是一个崭新的自我——一个坚强的我!

在坚强的海伦?凯勒的引导下，我换取了人生的旗帜——坚强!

第二篇：再塑生命

八 年级 语文 学科导学案

第一单元 第 5 课 再塑生命 新授 课型 主备人： 审定组： 审核人： 使用人：

【学习目标】

1、知识性目标 掌握重点字词，了解课文内容,体会文章多种表达方式相结合的写作效果。 2、能力性目标 了解海伦?凯勒的人生经历及其品质，理解作者对莎莉文老师的感情。 拓展性目标 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 3、情感态度价值观 领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 【学习重、难点】

1、揣摩文中重要语句，加深阅读体验；

2、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 【学法指导】

认真研讨课文，梳理课文脉络，了解文章内容，组长组织组内合作解决疑难，然后全班交流，教师点拨 。先自学探究，再合作交流，最后点拨提升。 【学习过程】

（一） 自主学习： （练习案）

1、 给下列加点字注音。 搓捻．．( ) 繁衍．．( ) 迁徙．．（ ) 觅．食( ) 惭愧．．( ) 譬．如( ) 栖．息( ) 小憩．(． ) 遨．游( ) 花团锦簇．．( ) 冥．思遐．

想( ) 2、解释下列词语。

企盼： 繁衍：

迁徙： 花团锦簇： 美不胜收：

不可名状： 。名 。 期期艾艾：

小心翼翼： 3、下列加点的字音、形完全正确的一项是( ) A．绽开（zhàn ）搓捻（niē ）疲倦（pí）小心翼翼（jì） B.惭愧（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇(cù ) C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn） D.穿梭（sōu ）煎熬（áo ）冥思（míng）不可名状（míng） 4.填空 （1）《再塑生命》选自《 》作者是 国女作家

（2）同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设

祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家吗？猜猜她是谁，并向大家介绍她。

（3）通读课文，把握文意，思考本文主要写了莎莉文老师的哪几件事？

（4）读了本文，你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？

（二）合作探究： （探究案）

1. 莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？（见课文6---13段）。

2. 莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？

教师引导：莎莉文老师把我带到大自然中，运用“我”的触角、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。找出文中相关文字讲一讲。

3、讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

（三）当堂检测： （检测案）

A:感悟萨利文老师深沉的爱和独特的教育方式 。

1、作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。作者为什么这样说？你小时候有过类似的经历吗？

2、找出文中关于爱的句子，说说它们的含义。

B:感悟作者对莎莉文老师深深的感激和怀念之情。

1、从文中找出我对莎莉文老师感谢怀念之情的句子，加以体会。

2、本为的标题为“再塑生命”，它表达了作者怎样的情感？

【反思与拓展】（拓展案）

（1）朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。

（2）写作训练 爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。（例如：爱是漫漫长夜的一豆灯光。）

①_________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________

（3）知识积累 请同学们联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。

（4）阅读赏析 《假如给我三天光明》简介

《假如给我三天光明》是一部伟大的励志书，被誉为世界上“无与伦比的杰作”。本书主要写了盲聋人海伦〃凯勒的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，她感觉现实生活中没有了希望，她是多么期待能重新获得光明。在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——安妮〃沙莉文，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新有了希望，有了向往。在沙莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她感受到了身边无处不在的爱。随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多“新鲜”事物，和家人一起过圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季……海伦渐渐长大了，在她的求学生涯中，遇到了许多

的困难，但同时她也结识了许多的朋友……海伦在学习中，由于她的不屈不挠的精神，她学会了说话，写作。虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。终于，她的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦想，进入了哈佛大学。因为生理上的缺陷，所以繁重的功课中使她非常吃力，在老师的帮助和她的努力下，最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。但大学毕业后她却遇到了悲伤的事——慈母的去世。书中还介绍后来海伦在生活中遇到的一些伟人，马克〃吐温同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动。 【任务布置】

1、（作业案）课外阅读《假如给我三天光明》写读后感

完成研讨与练习

2、（预习案）预习目标：根据导学案要求预习第六课《雪》。了解作者，朗读课文，

初步理解课文内容完成导学案自主学习和部分习题 【师生札记】1、教师：

2、学生：