《读懂孩子》读后感想
《读懂孩子》读后感想说到《读懂孩子》这本书之前，我突然想起小学时，我们的班主任和我们说“要做到两耳不闻窗外事”，又譬如一些书上说有些孩子能在很吵闹的环境中专心的看书，在还是小孩子时我也尝试去排除周围的干扰，但事实我尝试了多次都没有成功。当时我认为我就是一个天生容易被干扰的人，我也因没这种能力，烦恼了很久。以上是我童年的一些有趣回忆，但确实也困扰了我一段时间，假如有时光机，我应该把《读懂孩子》这本书带回去给我小学的老师看看，书中有一个篇幅讨论了孩子“注意”的问题。首先我并不否认世界上有超强专注力的人存在，但那绝对是个例，并不适用于大多数人，即使是我们成人也很难专注于一件事情上很长时间，更何况是孩子呢？很显然要求孩子专注于一件事情很长时间，这是一种不科学的做法，因为3-6岁儿童的“注意”还主要是“无意注意”，因此他们很容易受到外界因素的干扰，这个年龄的孩子本是如此，我们不能违背幼儿生长过程中心理特点，至于那些美不切实际的要求，只会是苦了孩子累了自己。但是通关观察，班上的孩子在专注力方面也存在很大差异，有一些孩子能比较容易专注完成一件事，而有些孩子需要不断的去提醒，这个存在个体差异，但我们也不能否定环境因素对孩子专注力的影响。其实我们在生活中很容易自己去判断什么是重要的，而去中断孩子正在做的事情。比如孩子在很专心的看书，到吃饭时间了，家长通常会觉得吃饭比较重要，就会打断他，其实这样做对幼儿的专注力有很大影响。专家建议孩子在专注于做一件事情时，应该让他做完，其他事情可以稍微推迟。同时我们在一些活动中还需要提供利于专注的环境，让幼儿进行活动，我发现孩子在做一些事情时，开始时非常专注，但是当教室里老师开始谈论时，孩子们也开始分心。由以上两点可见环境因素同样影响孩子的“注意”力。书章节的最后还推荐了一些简单有趣的亲子幼儿，所以可见孩子的专注力还是可以通过训练的方式进行培养的。
第二篇：孩子读后感
《汤姆·索亚历险记》读后感
四年级一班 毕延君
读了《汤姆·索亚历险记》本书，我很有感触，想跟大家分享一下。
这本书主要讲了这样一个故事：汤姆是一个充满幻想的孩子，他很调皮，喜欢恶作剧，但是他很善良、可爱又很乐于助人。他不喜欢老师无趣地讲课，也不喜欢教堂里枯燥无味的生活，相反，他喜欢新鲜刺激的生活。他总在危机时刻，做别的孩子做不出的正义行为，以此来向别人展示自己的魅力……贝琪·撒切尔，她是撒切尔法官的孩子，汤姆一见她，就对她展开了爱情攻势。
从这本书上我知道了不要学别人的缺点，要学别人的优点。虽然汤姆调皮可是他善良可爱还乐于助人，对这个道理我深有体会。每当我调皮时，家长和老师批评我，我都不高兴，每当我乐于助人时，家长和老师表扬我，我心里像吃了蜜一样甜。
比如说又一次，美术课上，老师让我们做泥人，可是，我的同桌没有带材料，我主动借给她，老师表扬我，我非常高兴。
还有一次我和另一个课代表—宋明月因为贪玩忘记抱作业，被老师训了一通，我的脸红到了耳根，心里很不是滋味。
所以我要学别人的优点，不学别人的缺点。