心灵的旅程

——《非同凡“想”乔布斯的创新启示》读后感

在看《非同凡“想”》这本书之前，我或多或少也听说过一些乔布斯的经历，但这本书，让我更深入的了解了他。

毫无疑问，乔布斯是当下各大网站，报纸争相报道的人物，在我眼里他是一个传奇，他用ipad、iphone，在这么短的时间里横扫了一切竞争对手，创造了一段神话。

说到乔布斯，你也许会羡慕他的财富，也许会惊叹他的事业，同时你也一定会喜欢他带来的iPad和iPhone，但是我们有没有想过他获得成功的关键所在。

“如果你把每一天都当成生命的最后一天，那么，有一天你一定会认为这是正确的。”在乔布斯眼里，生命就是一场战斗，这个略显偏执的信念，激励他在创新的道路上永不止步。 今天，苹果每推出一款新产品，都让世界各地的人疯狂地趋之若鹜，当人们惊奇于乔布斯不断取得成功，用什么语言来赞美他都不过分。但回过头追寻他走过的路，你会发现这并非坦途。为追求卓尔不群，他不惜付出一切代价，也不惧怕任何失败。在创新途中，他曾经被董事会赶出了自己一手创办的苹果公司达13年之久；他创办的NeXT公司亏损到差点全军覆没；他收购

并倾注了大量心血的皮克斯公司，在早期也差点被迪斯尼抛弃……

乔布斯经历的坎坷，比你我只会多不会少，但与一般人不同的是，他毫不畏惧，在内心深处的理想引领下，坚持把每一天都当成生命的最后一天来战斗，以此苛求自己的付出。这也许才是他最值得我们深思之处。

理想有多远，你的路才能走多远！美国人说，我们需要一万个乔布斯。我们说，中国同样需要一万个乔布斯。因为只有这样，我们的国家才能真正强大，我们的人民才能真正富裕。

成功无法复制，如果你踩着别人的脚印往前走，你最多成为第二个别人，而乔布斯告诉你的是，要创新，在别人的基础上，加上自己的创想，制造出另一个非凡成就。

第二篇：读后感想

10小教文班 余 宇

论文选题：

《农村小学语文不同文体教学的研究及对策》

我所阅读的资料清单：

1、书本：

《文体各异、教法不同：小学语文教学漫笔》.周一贯.浙江教育出版社

2、期刊：

[1]刘武德. 小学语文不同文体的教学研究(一)——要重视各种文体教学的个性

[J]. 江西教育,1999,04:31-32.

[2]秦先国,詹晓云. 农村小学语文教学现状及策略的探讨[A]. .江苏省教育学会20xx年小学语文优秀论文集[C].:,2005:6.

[3]刘武德. 小学语文不同文体的教学研究(二)——古诗及古诗教学[J]. 江西教育,1999,05:32.

[4]刘武德. 小学语文不同文体的教学研究(四)——寓言及寓言教学[J]. 江西教育,1999,09:31.

[5]刘武德. 小学语文不同文体的教学研究(五)——童话及童话教学[J]. 江西教育,1999,10:46.

[6]刘武德. 小学语文不同文体的教学研究(六)——故事及故事教学[J]. 江西教育,1999,11:31.

[7]刘武德. 小学语文不同文体的教学研究(七)——散文及散文教学[J]. 江西教育,1999,12:31.

[8]刘武德. 小学语文不同文体的教学研究(八)——小说及小说教学[J]. 江西教育,2000,01:30.

[9]刘武德. 小学语文不同文体的教学研究(九)——记叙文及记叙文教学[J]. 江西教育,2000,02:31.

[10]刘武德. 小学语文不同文体的教学研究(十)——说明文及说明文教学[J]. 江西教育,2000,03:31.

读后感想

通过阅读这些资料，加深了我对小学语文教学的了解程度，特别是关于小学语文文体方面的教学。下面谈谈我在阅读过程中的感想。

一、 了解到小学语文的文体含义及不同文体的特点。

文体就是作者为了表情达意所选择的恰当的文章式样，这样就形成了不同个性的文章体裁。小学语文教材中的课文文体多样，有韵文类和散文类。其中韵文类中有古诗、新诗和谜语；散文类中又包括寓言、童话、散文、小说、故事等。不同文体又有不同的特点，如：童话课文一般具有以下三个基本特点:充满丰富的幻想，拟人化的描写，故事有头有尾。古诗的特点可概括为：意美、语美、音美、形美；说明文的特点有：方法多样，语言周密，结构严谨，逻辑性强，等等。

二、了解到当前语文教学的现状，特别是在农村地区，语文教学模式化、单一化。无论教学什么文体的课文 ,缺乏不同文体教学的个性，呆板、沉闷,缺乏生气，文体课文变得苍白无力,索然无味,既不能吸引学生的兴趣，也无法教授学生知识，教学效果甚微。为此就要求教师理解透教材,明确教学目标。教师对文体有足够认识,授课时,对不同的文体有不同的方式和表达效果。能让学生通过语言文字很快地了解课文的内容,了解作者的写作意图,并能了解课文的真正内涵，真正学习到知识。

三、了解到当前教育呼唤语文教学改革要求教师要注重研究各种文体不同特点及其教学个性，实行有效教育。如：对于童话故事类的教学，首先要让学生逐步掌握阅读童话的方法，其次，要教育学生学会分辨童话中的真实部分和虚构部分，最后，还要指导朗读和复述。对于记叙文的教学，第一，指导审题读文抓“六要素”的方法；第二，

指导理清课文思路的方法；第三，指导读写结合的方法；第四，指导分析人物的基本方法。指导说明文，就要从学习说明的方法上、教学的效果共性与个性设计训练。

四、小结。

通过收集资料，进一步增加了我对小学语文教学的了解，认识到在新课改背景下要适应教育的变革，不同文体的课文要采取不同的教学方法，要注重语文教学的个性和学生的自主性，也扩大了自己对于语文教学这方面的认识。但总体而言这只是冰山的一角，现在所了解的知识还远远达不到专业所要求的水平，搜集资料只是在提取前人的经验，还有许多知识是需要自己去体会要可以有所收获的。为此在今后的实习中，还要不断的收集关于语文教学这方面的知识，认真研读，取其精华去其糟粕，并把理论知识付诸实践中来，不断反思，不断进步。在实际的操作中，要用心去体会每一步教学的过程，在不断的实践中，不断学习，不怕艰难，昂首向前！