（一）阅读方法指导课

拨 动 成 长 的 心 弦——走近《草房子》

活动目标：

1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。

2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

一、谈话导入：

写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一句话：“我就在书中等你。” 是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》

1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解？

作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

2、你还查阅了哪些相关的资料？

学生交流，出示：

（1）曹文轩简介

19xx年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。

（2）《草房子》（长篇小说）曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。

三、走进《草房子》，聚焦主人公

1、《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹，现在请打开《草房子》，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。

教师总结出示：

桑桑为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……

从中你能看出桑桑是个怎样的孩子？

桑桑是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他的怪念头和行为，都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。他特别渴望被关注，具有一切孩子所具有的嫉妒、调皮，但桑桑有一般调皮孩子所没有的善良品质。

2、同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少。有不少同学还抓住了故事中的细节，如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会，有理有据，非常深刻。在我们眼中，童年的桑桑淘气得可爱，六年后的桑桑又有了哪些变化？

（抓住最让你感动的细节反复读，联系上下文谈体会。）

3、如果说桑桑选择了草房子，那么草房子则决定了桑桑的成长。想一想桑桑身边的哪些人给了桑桑宝贵的成长经验和对于生活之美的体悟。自由选择研究的人物，然后小组合作学习交流，谈谈他（她）的什么行为或者言行影响了桑桑。

四、总结延伸

1、总结：在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅读《草房子》,除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看这本书是因为这是本好书。所以大家好好品读它的话，一定可以受益非浅。

2、我就在书中等你!”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你!

《雪豹悲歌》阅读指导课教案设计

教学目标：

1、 用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。

2、读完整本书，了解一只雌雪豹——雪妖三年的生命历程。

3、明白雪妖最后的悲剧是由于可怕的嫉妒心造成的。

4、尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。

教学过程：

一、从学生读书现状及对大自然动物与人之间的和谐关系，引出《雪豹悲歌》的推荐。

总结学生阅读情况，从中分别对 “读书之星”和同学中对这些书籍有阅读的所有学生给予充分的表扬，可以从读书的种类，也可以从其读书的数量，还可从古今中外其中一二个方面有所侧重。

二、推荐《雪豹悲歌》的理由。

1、介绍作家：

沈石溪，原名沈一鸣。生于上海亭子间。擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获19xx年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。《斑羚飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华文学选刊》奖??作品还有《第十七条猎狗》《一只猎雕的遭遇》《红奶羊》《退役军犬黄狐》《狼王梦》《象母怨》《残狼灰满》《疯羊血顶儿》《混血豺王》《鸟奴》《保姆蟒》《狼妻》《牧羊豹》等等。沈石溪的动物小说以明朗而优美的语言、深沉的笔触，通过对动物社会的描写，揭示了动物之间情感纠葛的内心世界，使读者不仅了解了动物的生活习性，还可以从中引发联想，体会其中的内涵，引起人们深沉的思索：动物世界尚且如此，我们人呢?

2、简介内容：

《雪豹悲歌》是一本非常好看的书，主要讲了一只名叫“雪妖”的雪豹的故事，讲的是“雪妖”从出生，到失去母亲，再到被人类挽救，最后和妈妈团聚的故事，因为雪豹长久的依赖人生存，所以根本不会捕猎，和妈妈团聚了以后，妈妈决定教“雪妖”捕猎技巧，“雪妖”从小就失去了母亲的照顾，所以想得到母亲全部的爱。而嫉妒使“雪妖”杀害了弟弟和妹妹， “北斗母豹”带着一颗已经破碎的心离开了“雪妖”，“雪妖”没办法猎食，只好去抢红豺的食物，最后“雪妖”却被红豺群给猎杀了。

3、请读过《雪豹悲歌》的同学自由谈一谈自己的看法。

三、阅读《雪豹悲歌》的方法。

1.读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。 ①从头至尾按顺序阅读。

②做读书随笔法。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完之后会有不同的有关《雪豹悲歌》的感想的。

③浏览与精读相结合。

在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。??

2.教师推荐适合这本书的几种读书方法。

①过电影的方法。

②复述的方法。

学生课堂之上选读某个章节，说主要内容。再试着在小组内讲一讲。

四、维持读书热情，培养读书习惯。

1．发出号召。

课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小读书娃，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，相信大家可以成为精神的富翁。

2.我们的“阅读之旅”已经启程了，让我们比一比，赛一赛，看看“读书之星”会花落谁手？

小学生课外阅读指导课教案

教学目的：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。

3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。

教学重难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、 提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学设备：

设备投影、多媒体课件等。

教学课时：

1课时

教学过程：

一． 名言导入，激发兴趣

同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示） 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。

二、认识课外阅读的作用、

三．指导学生学习基本的阅读方法、

1、 选读法

2、 粗读法

3、 精读法

4、 摘读法

四、怎样写好读书笔记

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示）

五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）

六、读书宣传小使者

为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读

书，读好书，好读书的宣传口号吗？

师示范： 我读书我快乐！

七、总结

最后老师想送给大家一段话：（课件出示）

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！

八、作业

1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。

阅读教案——推荐一本书

教学目标：

1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。

2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。

3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

教学重难点：

训练学生能用普通话清楚明白地介绍一本书，并认真倾听别人的发言。

教学时间：一课时

教学过程：

一.情景导入：

1、导入。

上课前，老师想考考大家，有谁知道世界上最小的书呢？最早的书是怎样的？最大的书你们知道吗？看来世界上的书真实无奇不有。

“同学们，你们喜欢看书吗？你们都看过哪些些书，能介绍介绍吗？师相机板书：校园故事、科普科技、童话寓言、名人名著?

2、揭题，齐读课题。

过渡：有人说，有好东西要大家一起分享，才更有价值!今天，老师给你们看一段视频，看看主持人是怎么向观众推荐一本书的。

师放视频。看了这位同学的推荐，你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？生自由发言。

3、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法。师相机板书：主要内容、精彩片段、人物介绍、读后感想??

4、师出示学习小提示，学生自己读一读。

过渡：看来学习小伙的提醒跟我们的差不多，推荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清楚，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！

师：我们来看看那些嘉宾来参加我们的活动呀？（孙悟空、白雪公主、哈利波特、恐龙、马小跳）看来呀，你们都跟他们交到了朋友，可是你们知道他们来自哪本书吗？学生说。

过渡：今天我们就来隆重推出这五本书。喜欢《西游记》的那组在哪里？喜欢《马小跳》的呢?，喜欢《史前动物百科》，喜欢《哈利波特》的，喜欢《安徒生童话》的呢？下面就用上黑板上的这些好办法来字组内介绍介绍这本好书。

二、各小组讨论，推荐代表。

1、各组派一名代表上台推荐书，其他同学可补充或提问。

2、小结：刚才有的同学介绍了书里的主要内容、精彩片段、人物介绍读后感想??

三、好书大PK。

过渡：老师：下面我们将进行“好书大PK”。

1、老师边点课件，边说要求。

2、给三十秒的小组讨论推荐两个重要的人物——专家评委和拉票的同学。

3、下面进入拉票的环节。请第一位——西游记??

4、专家评委上来投票，有说出投票的理由。

5、公布投票结果，推荐书的同学说说自己的感受。

过渡：看来好事不止今天推荐的五本书，还有同学们带来的好书，你们愿意跟大家一起分享吗？下面我们进入图书超市。

四、图书超市。

要求：找一个同伴，相互介绍自己带来的书，感兴趣的可以交换阅读。

1、师放课件出示要求，边说要求。

2找同伴介绍书。

3、说说你换来了什么书，说说吸引你的地方。

五、推荐书目（配乐）

1、师放课件，莎士比亚说过一句话：书籍是人类的营养品。——莎士比亚

2、学生读屏幕出现的书目。

3、师小结：今天这节课，我们就仿佛享受了一顿营养大餐，读到了那么多有趣的书，像这样的好书还有：《格林童话》??这些书有的看过，有的没看过。空余时间我们可以看看这些书，在书中学到更多的知识，交到更多的朋友。

第二篇：第5册课外阅读计划及教案

课外阅读计划

年级

课型：阅读指导课、读物推荐课、名著导读课、读书汇报课、诵读指导课、读物欣赏课、读书观摩课、读物分析课??

课题 1、收藏和搜集图书资料 课型 实践学习型

教学目标 指导学生认识搜集资料的作用和搜集图书资料的方法，在实践中体会收藏和搜集资料的途径和方法，激发学生搜集和收藏资料的兴趣，培养勤于收集资料的好习惯。

课前准备 几种收集图书资料的样本。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试激趣导入训练 ⒈出示教师自备资料摘录本 2、讲述一些有意识的历史小掌故。

3、揭示有意识地收藏和搜集图书资料是一种良好的并且获益终身的习惯。 1、学生传阅资料本，谈感受。

2、学生倾听教师讲述故事

3、学生谈想法----如何搜集或收藏图书资料。

明确要求尝试练习 1、 师教给方法：

明确归类类目、采集所需的资料。 2、师教给摘录的形式 剪贴、摘录、网上保存

3、师总结搜集的途径。

4、尝试练习：收藏并搜集有关学习方法的资料 1、学生明确收藏搜集的基本要点、基本形式及基本途径|网络、书报杂志等

2、生尝试练习，小组合作讨论分工安排

实践体验训练交流 ⒈师组织生将初步搜集资料成果展示

⒉组织交流搜集资料的体会 ⒈各组成果当堂展示交流评议。 ⒉小组讨论搜集资料的体会，

⒊全班交流。

布置作业巩固成果 请学生回家进一步将“学习方法”资料完善。 实践采集、当堂交流心得体会

课题 2、学习朗读 课型 练习体会型

教学目标 指导学生了解朗读的要求和方法，在实践中体会朗读带来的 愉悦身心的好处，培养朗读能力，激发朗读乐趣。

课前准备 朗读录音材料

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试激趣导入训练 1、出示文字《荷塘月色》片段，请一生试读。 2、录音朗读播放。

3、揭示课题——朗读技巧 1、学生指名试读，评议。 2、学生比较听、评议。

3、请学生初步指出朗读有哪些要求：呼吸、发音、吐字、停顿、重音、语速、语调

明确要求尝试练习 1、根据学生发言，师总结出朗读的基本要求：要带着情感去体会文句的意思，读出文句 的轻重、缓急和高低。 2、进行尝试练习，出示 不同语气—— 你的数学得了第一。（叙述） 你的数学得了第一！（惊喜） 你的数学得了第一？（疑问 不同意义侧重——

你的数学得了第一（非我） 你的数学得了第一（非语文） 你的数学得了第一（非第二） 3、组织体会实践。

4、小结方法 1、学生尝试练习，组织交流。 2、全班交流。

3、明确方法：

弄懂文意、体会语境语气及说话人的身份。

4、尝试练习，反复体会。

实践训练体会方法 ⒈组织自练，明确要求：自选朗读语文补充阅读第一单元课文助读。

⒉组织小组、全班朗读，评议朗读之星。 ⒈学生自选朗读。

⒉小组交流朗读，相互评价。

⒊全班朗读比赛，交流朗读体会。

布置作业

巩固成果 请学生将文中的有关片段进行练习，作业汇报。 学生开展自我朗读训练，结合语文课进行练习、小组交流。

课题 3、好词佳句段的摘录 课型 实践训练型

教学目标 指导学生了解摘录的要求和方法，在实践中体会好词佳句段的摘录的好处；初步掌握提高好词佳句段的摘录效率的方法和途径，激发学生好词佳句段的摘录的兴趣，培养好词佳句段的摘录的习惯。

课前准备 了解学生读书笔记的情况，准备默读摘录训练的幻灯片。学生准备一本摘录本，几本课外读物。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移，

导入新课。 ⒈请谁先说说你默读时做了哪些事情？

⒉好词佳句段的摘录：把自己认为好的词语、句子按类摘录 ⒈学生交流默读感受：专心读“三到”，动笔划重点及好的词、句等

⒉初步知道 好词佳句段的摘录的意义。

尝试学习，明确要求。 ⒈请你划出好的词、句各1-2句，并想想为什么要这样划？

⒉弄清好词句的基本要求：运用不同符号划出形容词，描写景、物、人的句子以及含义深刻的句子等。

⒊你准备怎样分类摘录？ ⒈个体自学，同桌讨论，班级交流。

⒉熟记好词句的基本要求。 ⒊自己确定按类摘录 的方法：可按景、物、人或其他类别进行分类摘录。

出示训练，感悟方法。 ⒈出示训练，选精读童话《拇指姑娘》报时训练说说好词佳句段的摘录的方法。

⒉出示例样进行讨论：

题目：《拇指姑娘》第1~15页

作者：安徒生

好词：粘糊糊、漂流、纤细

好句：燕子就这样飞向空中，飞过森林，飞过大海，飞过常年积雪的大山。 好段；拇脂姑娘的摇篮??

3、总结读书体会，讲述好词佳句段的摘录的方法。 ⒈学生试读，完成报时。 ⒉说说你用什么符号摘录了哪些词、句，为什么？准备按什么分类摘录？

⒊小组漫谈读书体会。

⒋学生感知好词佳句段的摘录的方法；明确目的，边读边划边想，以词句为单位，加强分类摘录训练。

实践体验，培养习惯。 ⒈组织学生进行课外阅读，要求学生按好词佳句段的摘录要求进行。 ⒉组织检查和辅导。

⒊教师小结上课情况。 ⒈学生阅读。

⒉小组交流阅读情况。 ⒊建立好词佳句段的摘录簿。

课题 4、学会查资料 课型 实践学习型

教学目标 指导学生了解查资料的要求和方法，在实践中体会查资料的好处和益处，初步掌握查资料的途径和方法，兴趣，培养探求的好习惯。

课前准备 准备练习的幻灯片以及有关航天飞机的书籍。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试激趣导入明标 1、出示课文《航天飞机》要求学生了解更多有关航天飞机的资料。

2、揭示教学内容——查资料 1、学生交流已知的资料。2、学生交流查资料的途径。

明确要求尝试练习 1、根据学生发言，教师总结出查资料的途径。（网络、访谈、书报杂志、影音制品）

2、师补充查阅书报杂志时先查目录的要点。

3、学生分工尝试。

4、交流航天飞机的资料并谈活动体会 1、学生谈初步通过这些途径查资料的方法。

网络——运用网络搜索程序；

书报杂志——选择航天科技方面的类别；

影音制品——选择航天科技类；

2、学生分工合作，通过三种途径尝试查找航天飞机的资料。

3、小组交流，大组汇报。

实践训练

体验方法

⒈布置内容，分组查阅。

⒉组织交流，相互评议。 1、小组分工，合作查阅。⑴名山⑵美景⑶有趣的动物⑷奇妙的植物。

2、当堂交流，体验方法。

布置作业，

巩固成果。 1、课外练习：寻找有关唐代大诗人李白的资料（作品、生平事迹、

趣闻逸事）

2、请学生完成作品业，下节课交流 小组讨论如何进行能够查找的方法，并组织分工。

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课题 5、第五课：摘读法 课型 实践训练型

教学目标 指导学生了解摘读法的要求和方法，在实践中体会摘读发的作用，初步掌握摘读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

课前准备 准备练习的幻灯片及课外读物。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移导入新课 1、组织学生回忆过去学过的读书方法。

2、揭示新课，明确目标。学习“摘读法”的读书方法 1、学生汇报：画读法、朗读法、划读法、议读法等。2、说说摘读法的方法：把自己在阅读中需要的东西摘下来。

明确要求尝试练习 1、阅读课文《飞驰在高速公路上》，尝试摘读法。

2、弄清任务：摘录关键词句及主要内容。

3、组织讨论，总结规律。 1、讨论摘读的基本要求：选定要求，边读边划。

2、个体自学，同桌讨论，班级交流。初谈摘读法的体会。

出示训练感悟方法 1、出示训练，选自学课本，报时训练摘读法。

2、总结读体会，讲述摘读法的好处：抓住重点，提高效率。 1、学生试读，限时完成。

2、说说你读懂了什么？

3、小组讨论交流摘读法的感受。

4、总结摘读法的方法：明确要求，边读边划，抓住要点，按类摘录。 实践体验训练交流 1、组织课外阅读，要求使用摘读法。

2、 组织检查和辅导。

3、小结上课情况。 1、学生阅读

3、 小组交流阅读情况

3、建立摘录簿，提高课外阅读效率。

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课题 6、学习评价方法 课型 实践学习型

教学目标 指导学生明确评价的方法，在实践中体会评价的方法，激发学生的兴趣，提高分析判断的能力。

课前准备 准备练习的幻灯片及课外读物。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移导入明标 1、出示联系：朗读课文中所学内容。

2、你觉得写得怎么样？

3、组织全班交流

4、小结板题：学习评价 1、学生尝试联系，同桌讨论

2、学生交流写得好的地方。语句优美，运用了大量的好词好句。叙述有条理，主次分明，体现了情趣，很有儿童气息

明确要求尝试练习 1、根据发言总结，评价的角度：

用词造句美不美？

结构叙述清不清？

主次明不明？

内容是否具体。

情节是否吸引人。

写法是否巧妙。

2、布置阅读任务：《白云》进行尝读。

3、组织交流。

4、 结方法：初读了解大意，再读体味词语，精读抓住特点。 1、学生尝试练习，小组讨论

2、全班交流。

3、汇报阅读体会，提出注意点：抓住要点，突出特点，找出自己感受最深的地方。

实践体验训练交流 1、自选文章，进行欣赏。

2、组织小组交流，进行阅读之星评议。 1、学生练习，组织小组交流，推选阅读之星。

2、当堂交流，评选班级阅读之星。

布置作业巩固成果 布置做评价式的笔记。 建立学生课外阅读增加评价摘录栏目。

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课题 7、理解词句的方法 课型 练习体会型

教学目标 指导学生明确理解词句的方法，在实践中掌握好这种方法，使学生提高阅读的理解能力。

课前准备 准备练习的幻灯片、录相资料。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试激趣，导入训练 1、出示课文中的难句“香港，真是一颗无比璀璨的东方明珠”，你读懂了吗？

2、组织全班交流，阅读课文并播放录相

3、小结板题：“理解词句的方法” 1、学生尝试，同桌讨论。

2、学生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮灿烂的意思。

东方之珠就是东方的明珠整句的意思就是香港是东方的一颗灿烂的明珠。 因为香港有美丽的海滩，有著名的娱乐设备，有繁华的街市，有美丽的景色，因此就像一颗明珠一样璀璨耀眼吸引人。

明确要求，尝试练习。 1、根据学生的发言，师总结理解词句的方法：从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。

2、进行尝试练习，明确任务：自选文章找出难词句，进行同桌练习。

3、组织组际交流评价，评选阅读能手。 1、大组讨论理解方法： 逐字理解词句字面的意思；理解整句意思；联系上下文理解句子的意思；联系生活情景理解句子的意思。学生尝试练习。

2、同桌尝试练习

3、小组讨论全班交流评议。

练习考核

掌握方法 1、出题练习：理解古诗，每组一首，进行理解词句比赛

2、进行评选优秀小组。 1、小组合作理解。

2、小组分工汇报理解词句及诗文的内容。

布置作业，巩固成果。 请学生课外阅读和课文预习做好理解词句工作。 写好理解词句笔记

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课题 8、古诗文背诵技巧 课型 实践训练型

教学目标 指导学生了解古诗文背诵的方法，在实践中体会技巧的好处；初步掌握这种方法，激发学生古诗文背诵的兴趣，培养积累古诗文的能力。 课前准备 准备练习的幻灯片。。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移

导入新课 1、组织古诗文小型赛，请说说背诵古诗的方法。

2、揭示：古诗文背诵技巧

1、开展古诗文小赛

2、学生交流古诗文背诵心得

明确要求尝试练习 1、根据学生发言心得，师总结，古诗文背诵技巧：

画面记诵法、关键词句记诵法、文脉记诵法、互译记忆法。 2、进行尝试练习，找出古诗文进行自行练习《梅花》 3、组织交流

4、小结方法和途径 1、学生尝试练习 ，小组讨论。

2、全班交流 3、明确方法和途径

通读全诗，弄懂字词大体了解全诗的内容。细读全诗，使用四法进行分析。 运用四法进行尝试背诵。

反复强化，巩固背诵。

实践体验

训练交流 1、出示练习，限时背诵比赛。说清背诵方法。

2、评选古诗背诵之星。 生限时背诵，说清背诵方法。

布置作业巩固成果 请学生安排背诵古诗计划，有计划背诵古诗。 学生运用四法背诵，每天背诵古诗。

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课题 9、读懂一段话 课型 实践体会型

教学目标 指导学生掌握读懂一段活的方法，在实践中体会读懂一段活的好处，激发学生认真读书的兴趣，提高学生的阅读能力。

课前准备 制作自然段片断及方法的幻灯片。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移

导入新课 1、小朋友，我们怎样读懂词句？

2、揭题：读懂一段活

为什么要读懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字词，了解全段内容。②知道有几句话，每句是什么意思。③理解句子关系，找出中心句。④概括段的大意。 1、指名回答。（从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。）

2、学生讨论：（文章中的一段话就是一小节或是自然段。它是文章的基本单位，只有读懂文章中的一段段话，才能读懂全篇文章。）

3、明确读懂的基本要求。

出示训练

感悟方法 1、出示片断：《孙中山破陋习》第一自然段。读后思考：①一共有几

句话？每一句话讲什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么读段的？

3、小结读段方法：①通读全段，弄懂字词，大体了解内容。②细读句子，概括句意。③弄清关系，找出中心句。④根据句意或抓住中心句，概括段的大意。 1、学生自读小组交流。

①共有四句话。⑴孙中山喜欢姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空闲时姐姐陪孙中山玩；⑷姐姐常唱歌给孙中山听。②中心句：孙中山小时候很喜欢姐姐。③概括段的大意：孙中山小时候很喜欢姐姐。

2、让学生交流读段的方法

3、理解读句方法。

实践体验

培养习惯 1．再出示自然段组织学生进行阅读，要求学生按学到的方法读。

2．组织检查和辅导。

3．进一步巩固读段方法。 1、学生阅读。

2、小组交流阅读情况。

布置作业

巩固成果 请小朋友回家进行读段训练到下节课交流。 学生回家进行训练，写好提纲笔记。

课 题 10、编辑图书目录 课型 实践训练课

教学目标 指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激

发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。

课前准备 参观图书馆

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

尝试激趣

导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。

2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。

3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。

1.学生情况导入，发现问题。

2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。

明确要求

尝试练习 1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。

2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。

3.组织交流。

4.小结方法和心得。

方法：

①确定类别及类别号。

②把书分类。

③给书编号。

④登记，贴书号。

1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。

1、 小组交流，全班交流：

类别：理论、文艺、科技、工具、??

注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话? 编号：类别号+书号类

书名。

布置作业

巩固方法 回家为自己的小书柜建立一份书目档案。

课 题 11、学习背诵 课型 练习体会型

教学目标 通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的

价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

课前准备 准备背诵古诗，想想背诵方法。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

活动激趣

导入训练 1.组织古诗背诵活动。

2.交流背诵的好处。

3.小结引入新课：列夫?托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。 1.学生背诵古诗。

2.小组全班交流背诵好处。

积累知识、锻炼记忆、

积蓄词汇、丰富语言。

提高阅读和写作能力。

尝试练习

学习方法 1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。

2.汇报背诵情况。

3.小结方法：明确背诵要领。

①深刻理解是背诵的基本条件。

②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。

③抓关键词，给背诵以提示。

④列出提纲，便于背诵。

1.学生记时背诵。

⒉总结交流背诵方法：

（1）多读记忆

（2）理解记忆

（3）分句记忆

实践训练

巩固方法 1、 出示训练片断：

少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。

2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。

3、交流运用的过程，评选背诵能手。 1、学生选择方法自读自背。

2、小组比赛，选出代表。

3、交流运用方法：

①深刻理解：凝望秋景、写成名文

②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。

③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。

布置作业

延伸课外 用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。 每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。

课 题 12、卡片摘录 课型 练习体会型

教学目标 1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断， 并作好整理。

2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。

课前准备 教师准备好一叠卡片索引摘录卡

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

展示激趣

导入训练 1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。

2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。

3.汇报发现：卡片索引包括的内容。

4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。 1. 听读卡片内容。

2.讨论卡片发现了项目。

①分类

②编号

③书名。

④文章题目。

⑤资料摘录

⑥摘录者

⑦日期

3.交流汇报。

尝试练习

学习方法 1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。

大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。

2.交流汇报发现填写方法。 1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。 ①分类：比喻句

②编号：001

③书名：语文补充阅读

④文章题目：到野外采集去

⑤资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水

似的往前漂；??

⑥摘录者；方小红

⑦日期：****年*月*日

实践训练

巩固方法 1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。

2、 组织质疑和讨论：

分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。

组织展示，评比最佳卡片。 1、 自选材料，自行阅读、自填卡片。

2、 小组交流。提问：

该怎么分类。

如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。

3、 全班展示

布置作业

巩固方法 回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。 每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。

课 题 13、读书的秘决 课型 练习体会型

教学目标 1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。

2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。

课前准备 搜集一些名人读书的心得和方法。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

介绍名人

激发兴趣 1、出示《李平心五勤读书法》

李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》 1、学生读短文。

2、交流读文体会：

阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。

介绍方法

选记方法 1.教师介绍鲁迅读书的秘决：

不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。

2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。

3.教师补充一些阅读秘訣如

（1）“四勿一高”读书法

（2）“五勤”读书法

（3）“十目一行”读书法

阅读四法：一.扩大阅读面

二.勤于思考

三.勤于记录

四.善于运用

4、组织交流汇报 1.学生交流名人读书方法。

2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法

3.交流汇报。

尝试练习

学习方法 1.教师教给方法。

2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。

3.交流阅读资料，发问题进行捡测。

4.汇报总结

1.学生阅读。

2、交流学习心得。

布置作业

巩固方法 用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。 落实“五勤读书法”开展读书活动。

课 题 14、避读法 课型 实践训练课

教学目标 1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。

2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

课前准备 回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

复习激趣

导入新课 1、组织交流阅读方法。

2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：

避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。 1.交流阅读方法：

画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。

2、初步知道避读法的意义。

尝试学习

明确要求 1.阅读课文<<叶挺将军在“八一”风暴中>>，尝试避读法。

2.弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解决的问题，留以后解决。

3.组织交流，明确方法。 1.个体自学，自己练习避读法。

2. 同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。

①通读全文

②抓住重点： 攻打钟楼

③重点阅读：叶挺将军的表现

出示训练

感悟方法 1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。

2.组织交流读后体会。

3、总结读体会，讲述避读法好处。

1.学生试读，完成报时。

2.说说你读懂了什么。

本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情

和宁死不屈的英雄气慨。

3.小组讨论交流避读法感受。

抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。

4.总结摘读法的方法。

布置作业

巩固方法 要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方

法的好处。 学生运用避读法阅读。并做好读书笔记

课题 15、优秀作文的阅读 课型 学习欣赏

教学目标 1、 通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀

作文的兴趣。

2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。 课前准备 1、 优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。

2、制作“优秀作文”奖牌。

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

导入新课

明确要求 1、老师板题。“优秀作文的阅读”

2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？阅读优

秀作文有什么好处？

3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，

认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。 1、 全班交流：

优秀作文：思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、

书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。

好处：拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。

出示训练

感悟方法 1、 出示优秀作文《保护蜻蜓》

2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。

阅读方法：

①读题，猜内容，看题目好在哪里。

②读文，想内容，理层次。

③思文，文章的特点和学习、借鉴的地方

3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优

秀作文，并做好读书笔记。 1、学生自由阅读。

2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先

写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后

呼吁大家保护蜻蜓。

这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。

3、参与全班交流。

出示光盘

对比评价 1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔

记。

2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。

3、给写作之星颁奖。 1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。

2、全班交流，总结方法。

3、***同学介绍写作经验。

4、评选写作之星。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。 自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。

课 题 16、阅读批注 课型 练习体会课

教学目标 指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

明义激趣

导入新课 1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？

2、揭示课题——阅读批注。

3、明确阅读批注的意义。

进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。 1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。

批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。

尝试练习

明确要求 1.投影出示方法：

预习时，一读二查三标四注。

听课时的“析”和“记”。 总结归纳时的“赏”。

课堂知识延伸时的“摘”。

2.教师讲解。

3 小结。 1.学生齐读方法。

2.学生理解。

一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。 “析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，

“赏”（欣赏评点）。

“摘”（摘录好句妙语）

3.学生进行尝试练习

实践体会

培养习惯 1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。

2.组织检查交流。

3.小结上课情况。 1. 学生用这种方法进行阅读课本。

注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。 析：按方位介绍陈设，条理清楚；

“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。

摘：鲁迅的书桌上??像一支小巧玲珑的火把。

时时早、事事早??奋斗了一生。

2.小组检查交流。

3.自我小结。

布置作业

巩固方法 要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。 学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。

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课题 8、抓住重点读 课型 实践体会

教学目标 1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。

2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。

课前准备 1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况

2、学生回顾抓住重点方法。

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

尝试激趣

导入新课 1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。

题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》

短文：《揠苗助长》

2、组织讨论：抓住重点的方法。

3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。 1、学生说重点。 看题目猜重点：

《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。

《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事

短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。

2、 讨论怎样抓住重点读：

读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。

介绍方法

体会文意 1、介绍方法。

①读题，抓重点提问题。

②读文，划疑难定重点。

③思文，抓重点解问题。

2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。

3、教师小结：

①首先是读思结合

②其次抓住主要内容。

③最后体会思想感情

1、学生学习方法

2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？①读题，提问题：海底世界有什么奇妙？②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。

3、小组推荐代表上台说说。

体验尝试

感悟方法 1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习

2、全班交流，总结方法。

3、给阅读之星颁奖。 1、学生自读小组说说读懂了什么？

2、全班交流总结方法。

3、评选阅读之星。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。

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课题 9、阅读手抄报 课型 实践体会

教学目标 1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。

2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。

课前准备 各小组准备小报材料。

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

展示认识

激趣导入 1、出示阅读手抄报，问这是什么？什么是手抄报？

2、介绍手抄报的好处：

手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。

揭示本课课题。 1、回答老师问题：

手抄报：是自己设计、编制，具有一定主题的小报

2、尝试说说好处，明确本课目的

合作讨论

弄清方法 1、出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。

2、根据学生回答进行板书。①确定主题，定好报名。

②围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。

③版面设计。

④抄写、剪贴、美化。

1、小组交流，全班讨论：

2、认识小报编制过程。

版面安排：

①报头：报名、编辑者、日期。

②篇幅安排：版面安排样式、标题、文字格式。

小组合作，实践操作 1、提出要求：

①内容：以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文，以祖国山水为主题。

②要求：六人合作完成小报。

③评价：以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。

2、小组合作编制小报

3、小报展示，进行评选。 1、 学生小组合作讨论。

①分工：资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。

②定报名：《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、??

2、制作小报、展示小报。

课后拓宽

读读画画 课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。参加全班展示。家搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。

学生回