关注孩子们的性格成长

法国著名作家雨果曾经说过，书籍是造就灵魂的工具。为人师者，必先塑造自己，方可育人。我们作为教师，更应该多读书！20xx年，著名诗人王小妮怀着无限憧憬和向往走进海南大学。在执教初期，写了一本广受好评的《上课记》，以清新的文风，敏锐的视角，记录了“90后”一代大学生彷徨、躁动又不失纯真的日常生活。她用自己细腻的心思，去反思自己在教学中的种种经验，也耐心的观察着同学们的精神和思考状态。她深知这一代学生所面临的困境和社会对他们的误解，努力去引导和帮助这些无助的孩子们。

这一代孩子们缺少目标，他们日渐冷漠，不懂得关爱他人，然而他们更缺乏被关爱。他们这一代普遍敏感、意志力薄弱、迷茫孤独、缺乏社会责任感、缺乏独立面对问题的勇气。然而，是因为他们不够优秀吗？他们也是天资聪颖、才华横溢的一代，他们也在各个方面展露出他们的过人之处。真正困扰他们的是高等教育和社会的脱节，是整个大时代共同的困扰。我们只关注了成绩、排名、特长这些孩子们的外在表象，却忽略了孩子们因为从小缺乏关爱，缺乏正确的引导而产生的性格缺陷。

家长们为了孩子的 “学业”开了太多的绿灯，又开了太多的红灯。为了学习，他们可以不必做家务。为了学习，他们可以不必多做运动拥有个强健的身体。为了学习，遇到任何困难，都交给家长处理，甚至闯祸，父母也会想尽办法帮助逃避责任。孩子缺少对社会对为人处世的认知，与其独自面对困难解决问题，他们更习惯于求助。他们缺少担当，逃避责任，认为困难的事情总有别人解决，惹了麻烦也总有人善后。一直只关注成绩的教育让孩子的是非观歪曲，他们对

好坏的认知会如同成绩一样的功利，只关注结果的好坏，不在意过程的对错。

他们迷茫而孤独，是因为他们缺乏信念，缺乏主见，更缺乏正确的指引。很多家长都会给孩子指一条明路——千军万马挤过这个独木桥，迎来的就是光明。可迎接孩子的就一定是光明吗，事实上并不是这样，桥后面的路更难走，更孤独。并没有做好心理准备的孩子们，缺乏独自面对困难解决问题的能力，又缺乏良师益友及长辈们的指引，便会迷失在四年的大学生活中。

作为一个孩子早期教育工作者，我们除了关注学生的成绩和学业，我们能不能做些什么让他们在以后的路上少走弯路，少遇波折。教会孩子们正确的是非观，树立孩子们的主观意识，培养孩子们的责任感，锻炼孩子们独立自强等等，这些事，我们还是大有可为的。所以，学生的性格成长应该从小学时期得到重视。然而，这毕竟是一项费力不讨好的活儿，它的实施与发挥作用，并不能直观的表现出来。它既不能和成绩挂钩，现行教育制度又不会以此作为考核。这只能是为人师的我们，以职业道德和主观认识来要求自己完成。这在孩子的升学考试中并没有什么直观作用，但是在孩子未来的成长之路上，会让孩子坚定自己的理想和信念，不断完善性格品质，让孩子有更多的勇气面对生活中的种种难题。

具体怎么做才能做到这些呢。我有一点儿想法。

第一，尊重孩子们的想法，培养孩子的主见，培养孩子如何正确的表达自己。还记得一个经典笑话:“中国孩子不知道什么是自己的想法”，这是多么可怕而又现实存在的问题啊。我们总是强硬的给孩子灌输我们的想法，每一道问题，我们都限定了“标准答案”。为什么How are you？一定要接

Fine，and you？这俨然已经成了中国式教育的笑话。我们不能因为我们的教学需要，就扼杀了孩子们的创造性思维。我们应该鼓励孩子思考，鼓励孩子表达自己，这样孩子们才能有主见，才能懂得什么叫坚持自己的想法。

第二，明确孩子们的是非观，让孩子们知道什么是对，什么是错。孩子们有自己的想法很重要，可是若孩子们一直以错误的思维在思考问题，就会产生大问题了。我们要对学生做到有奖惩，该奖励的不要吝惜表扬，做错事情的，我们也要让孩子认清错误的关键。对于勇于承担过错的孩子，我们除了相应的教育外，更应该鼓励孩子这种敢作敢当的行为。还能锻炼孩子们的担当和责任感。

第三，锻炼孩子们自己解决问题的能力。首先，从作业上就是要做到精而不多。我们避免题海战术，不能让作业成为负担。让孩子有充分的时间独立思考解决问题。讲解也应多引导而非公布标准答案。锻炼孩子自己的事情自己做的意识。减少依赖感，将来遇到困难就不会退缩，不会迷茫。

第四，鼓励孩子有梦想，梦想是人生的终极目标，要鼓励孩子有坚持梦想的信念。要让梦想不是泛泛之谈，而是孩子真正希望并会为之努力的事物。不要让孩子被世俗间的空话套话所蒙蔽，要让孩子敢说真话。梦想应该是孩子起飞的助推器，有梦想便不会迷茫。

第五，应该给孩子更多关爱，并引导孩子关爱身边的人。懂得关爱的人才会珍惜生活，珍惜生命，懂得关爱的人必然不会冷漠。然而，要引导孩子关爱他人，就要给孩子更多关爱，人之初性本善，人性的冷漠都是后天形成的。受到的关爱少了，自然不懂得关爱他人。

拥有更多的优秀性格特质的孩子，即使再大的逆境，也

会坚定信念，也会乐观向上，努力拼搏。也许我们真的能从小学这个人生教育的初级阶段就让孩子拥有更多成绩、知识以外的财富，让孩子在以后的生活中，赢得真正的人生，而不仅仅是中考、高考那短暂的瞬间。作为一个老教师，我希望我教出的孩子能在未来每一时刻都从小学的教育中受益，也希望我的孩子们能有更美好的明天！

第二篇：学生演讲稿：那些故事,叫成长

学生演讲稿：那些故事，叫成长

那些故事，叫成长

世界是偌大的，每个人都不是世界的主宰，每个人又都是世界的中心。一人一世界，世界满是故事，这些故事的主角，就是我们自己。而我们所经历的事情或许说出来如浮云一般无足轻重，但是发生在自己身上的真实的故事，就是成长。

世界百态，冷暖自知。我们所经历的故事，其中百转千回，万般滋味，只有自己能体会，而我们体会到的，就是成长。

总是会想起九年级的那段时光，是憎恨的。每天无休止的学习，不停地做题，给了这九年来从未写过这么多的笔记。每天地狱般的生活，体育中考，物化加试，信息加试，真是烦透了。有人说："你们所憎恨的今天，正式我们回不去的昨天。"但我们不屑一顾，就盼着能早点过去。日子一天天过去，中考我们都很平静，甚至于欣喜，终于要结束了。当考完了，坐在礼堂，开告别会，看着台上老师熟悉的笑颜，周围朝夕相处的同伴，泪流不止。从今天起，踏出校门，我们将各奔东西，也许不再相见。一个暑假过去，高一了，开始怀念那段被虐的日子，怀念当时班主任对我们的严厉，怀念那时同学间的欢笑，怀念那些朝夕相处的陪伴。九年级一年，磨平了身上的尖刺，变得沉稳。再回头想想那句话，真的是这样。那段美好的时光，再也回不去了。一年的经历，一年的故事，给了我很多，让我成长了很多。那些再也回不去的故事，丰富了我的成长，带走了我的轻狂，从此在人生路上，我会努力迈向梦想。

以后也会有更多的经历更多的故事，开心，难过，痛苦，而我一定会坚定走下去，拥抱我的未来