《拒绝的艺术——学会说“不”》生态体验活动方案设计

    授课班级：初二（8）班

班级人数：60人

授课时间：20##年4月15日下午第一节

教学内容：

1、学会拒绝的重要性；

2、需要拒绝他人的情境；

3、拒绝的艺术。

4、调整被拒绝的心态。

教学目标：

1、认知目标：认识到学会说“不”的重要性。

2、情感、态度观念目标：敢于拒绝他人，提高学生人际交往能力和社会适应能力。

3、运用目标：判断什么时候该说“不”；学会说“不”的技巧。

重点：说“不”的必要性。

难点：判断什么时候说“不” 、怎样说“不”。

关键点：敢于说“不”

课时：1课时

课型：德育活动课生态体验

教法：角色扮演法、案例分析法

学法：体验学习法、小组讨论法

教学过程：

一、提出问题

（一）故事导入

长颈鹿和上帝的故事：长颈鹿自出娘胎便是个哑巴，心里有话不能说，它一直很痛苦。有一天，上帝对它说：“我可以解除你的苦难，使你不仅能够说话，而且能讲兽语、鸟语甚至人话！”长颈鹿激动得眼泪都流出来了。“不过”上帝接着说，“你得答应我一个条件，当你获得说话能力后，不能随便开口，只能说那些我要你说的话，不管你心里愿意不愿意。”同学们，你认为长颈鹿会答应吗？

1、选择拒绝的同学请举手。

2、学生发言：选择拒绝和接受的理由分别是什么。

3、教师小结：从这个故事里我们可以体会到：其实，世上最痛苦的不是心里有话不能说，而是嘴里说出心里不愿意说的话。

（二）提出问题

其实我们每个人在与同学、朋友相处时，他们可能会对我们提出很多要求，有些要求会让我们感到很为难，比如叫你帮忙做作业，帮忙打架，借钱，你没写完作业的时候又约你出去玩，这时作为好朋友、同班同学的我们该怎么办？

我们大都听过这样一句古话：大丈夫有所为有所不为。这个“不为”，就是拒绝，意思就是当别人有所求而你无能为力的时候，就要行使你拒绝的权力；当你遭遇美丽、温柔的陷阱，自己的合法权益受到侵害的时候，你也要行使你拒绝的权力。

二、了解问题

（一）赌博角色扮演：

小方是新生，来学校的一个月里受学长小海的照顾不少，很快就适应了住宿学校生活，小方对小海甚是感激。晚上下自习后，小方到小海宿舍串门，看到小海床铺上围了一圈人在打牌，边上还放着些零钱，小方很快就明白了，他们在赌博。他转身就想走，却被小海叫住，小海向他借钱，并且拉他一块来打牌。小方看了看走向外面的宿舍门，又看了看小海，迟疑了几秒钟，小海在边上一个劲地催着“快点”，最终小方慢慢掏出了口袋的钱，坐下来加入了打牌的行列。

1、问题设置：

（1）小方在这种情况下会怎么想呢？他会玩的开心吗？

（2）小海又会怎么想呢？他又会玩的开心吗？

（3）设想小方会有什么后果？

2、引导学生分析出：

（1）小方其实知道赌博是不应该的，但是又不愿因这事而得罪小海。

（2）小海借到了钱，还有人陪赌，也许会觉得小方够哥儿们，这才是真正的好朋友。

（3）小方有可能受处分，可能输钱了。

3、教师小结：这是部分同学在与同学交往中采取的一种方式，即不顾后果地迁就同学。

（二）借钱角色扮演：

小文的妹妹生病急需用钱，她将本月的零用钱都给了妹妹后，就回到班上看书。小文和小丹是好朋友，小文正在看书的时候，小丹走来，说：“小文，最近手头有点紧，借我点钱吧。”小文说：“不行”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。)

小丹很委屈很不情愿地走了！

1、问题设置：

（1）小文和小丹是好朋友，为什么不借钱给小丹？

（2）小文拒绝了小丹。如果你是小丹，你会怎么想？

2、引导同学分析出：

（1）因为小文已经没有多余的钱可以借她了。

（2）小文可能会想自己是不是在什么地方做错了，她为什么不理我？可能想一个下午也想不出个头绪。

3、教师小结：生活中，我们也常遇到这样的情况，当同学提出的要求超出了自己的能力范围时，我们会拒绝他。如果这种拒绝是没有解释的拒绝，容易让同学不欢而散。

（三）买书角色扮演：

小华今天很忙，一手拿着记事本，一边说：事情真多呀，明天要交美术课的服装设计作业，我还没有开始准备呢，晚上还要去练扇子舞，看来别指望今晚上有多少时间做作业了。中午我还是先赶紧做作业吧。

小红大大咧咧地走到小华旁边说：嗨！走，陪我一起买本书。

小华：“对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要去练啦啦操，不然明天交不了作业。你自个儿去，好吗？”

小红：“哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。”(平静地离开)

1、问题设置：

（1）这种方式中小华的表现怎么样？

（2）小红被拒绝了的表现又怎样？

2、引导学生分析出：

（1）小华拒绝了小红，这种拒绝比较有礼貌，而且也给了解释。

（2）小红表示理解，就自己走了。

3、教师小结：这是一种委婉的拒绝方式，让人比较容易接受。

三、分析问题

（一）比较分析三个角色扮演中迁就/拒绝的方式，哪一个是比较好的？为什么？

（二）不顾后果地迁就朋友或同学，这有许多害处。让学生讨论都有些什么害处呢？

（三）引导学生分析，小结：

材料一这种方式不好，赌博是明显不好的事情，但小方迟疑后迁就学长，玩得不开心还可能导致输钱，甚至被抓受处分的后果。

材料二，应该拒绝，因为借钱已经超出了小文的能力范围之内了，所以小文拒绝了。但是小文的没有解释的拒绝，易导致同学的误会，影响同学的情谊。

材料三，应该拒绝，因为小华手头上有比陪小红去买书更重要的事情要做，她采取了一种委婉的方式来拒绝，既有礼貌又有解释，这样既不给自己造成不良的结果，也不损害友谊，这是我们希望的。

不顾后果地迁就朋友或同学，会给自己带来不必要的麻烦，严重的时候可能会引起心理疾病。因此，我们要学会拒绝。

提问讨论：在什么情况下我们要拒绝他人？

 1、学生小组讨论，并派代表起来回答

 2、教师小结：在什么情况下我们要拒绝他人？

（1）明显判断不好的事时

（2）别人所要求的事确实是自己不愿的时

（3）别人的要求超出了自己的能力范围时

    （4）手头的事比别人约你去做的事更重要时

 3、学生列举需要拒绝他人的生活案例，教师点明哪些事件是明显属于不好的事，应给予坚决的拒绝。

四、解决问题

拒绝的艺术

1、学生发挥头脑风暴，拒绝的艺术有哪些？

2、教师小结

（1）避实就虚法

（2）幽默化解法

（3）巧借外因法

（4）寻求谅解法

（5）心理满足法

（6）正面诱导法

 适当的方法，还要配合尊重对方的人文情怀，当你拒绝别人时，还要注意：

1.要用最委婉、最温和、最坦诚的方式表达你的不同意见。

2.必要时，要向对方详细解释不能答应其要求的理由。

3.解释理由时，语气要委婉，态度要诚恳，用语要得体。

4.尽管自己有理，也要学会敬人、让人，而拒绝人，即态度上让，理上不让。

    这样才可以把由于拒绝可能引起的种种不愉快尽可能减少到最低限度，从而得到对方的谅解和认可，还能够传达出一个人的文化修养和气度。

五、拓展能力：

引导同学有这样的认识：

1、我们每人都拥有自己的时间和空间；

2、一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是一种浪费；

3、有一颗宽容理解朋友的心 。

六、小结

习惯于中庸之道的中国人，在拒绝别人时很容易发生一些心理障碍，是传统观念的影响，同时，也与当今社会某些从众心理有关。不敢和不善于拒绝别人的人，实际往往得戴着“假面具”生活，活得很累，而又丢失了自我，事后常常后悔不迭；但又因为难于摆脱这种“无力拒绝症”，而自责、自卑。其实，学会拒绝的艺术并不困难，关键是要在适当的场合说合适的话！也就是说，会话根据据不同语境要求，遵循合作原则和得体原则会使会话达到最佳效果！

在智者眼中，恰当地使用拒绝是一种智慧的表现。 而这种智慧需要语言的配合！学会向别人说“不”；学会向别人说好“不”；学会理性分析人生！用果决的判断，勇气，有备而来的智慧，得体合宜的语言创造属于我们自己的人生，捍卫心灵的净土！

   七、作业布置

 

板书设计：

拒绝的艺术——学会说“不”

                 一、学会拒绝的重要性

                 二、需要拒绝他人的情境

                 1、明显判断不好的事时

                 2、别人所要求的事确实是自己不愿的时

                 3、别人的要求超出了自己的能力范围时

                 4、手头的事比别人约你去做的事更重要时

                 三、拒绝的艺术

                 （1）避实就虚法

             （2）幽默化解法

             （3）巧借外因法

             （4）寻求谅解法

             （5）心理满足法

                 （6）正面诱导法                

                  四、你学会拒绝了吗？

教学反思：

可从教学环节衔接的流畅性，知识点是否深入，重难点是否突出，时间分配以及学生的参与的积极性、练习情况来看是否达到了教学目的等来评价这堂课。

附：                          情境信息表

第二篇：初中德育活动课教案

初中德育活动课教案

班级： 八年级（一）班 、班主任：张秀梅

题目： “学会感恩，感恩是一种美德”

一、活动目的： 现在的学生，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过体悟，懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。让学生明白心存感恩，就能理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。心存感恩，有利于良好的人际关系的建立。感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

设想与构思 在这节班会里，利用多媒体课件，播放爱与被爱的画面，讲述世间爱的伟大、无私。通过讨论，让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱，讲述他的感悟。在过程中，配以歌曲和诗歌朗诵深化爱的意义。通过整节班会，教育学生知足惜福，心存感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。让感恩成为一种生活态度，一种美德。

活动过程一、引入

孟郊《游子吟》导入（课件）

二、感受父母的爱，播放6个画面，

画面一：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报?? 这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。 画面二：父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好 。

画面三：有这样几个故事 父母给子女的爱是无私的，是不求回报的。父母给予我们生命，教会我们做人的道理，赋予我们好的学习环境??

活动过程： 画面四：20xx年8月，5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：“妈，我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。”

20xx年2月，60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新：“什么比你的命还重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

画面五：20xx年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。

20xx年2月，成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。绝望的挣扎中，黎文钢艰难地打碎了窗玻璃，准备拉着爸爸妈妈逃生。濒临死亡时，父母使劲地掰开儿子的手，把他推出车窗。

画面六：在亲情的观念里，磨难显得是那么的微不足道，那么的不可怕。爱的道路有时只有一个理念，那就是：让我们爱着的人幸福。

学生发言：说说你感受到的身边的爱

三、诗歌朗诵

《妈妈 您是我的最爱》一个人的诞生两份满心期待的祝福三月春晖的伟大妈妈 您是我生亲密的爱无常 无情 无不在生老病死是生命的四季

温馨 温暖 温存着春意盎然是充满母爱的五月六朵康乃馨 献给我的母亲

妈妈您的笑容 是我一生中最大的幸福七千次的日月轮替 无情时光刻画在您额上 好不忍心

八的八次方『我爱您』也报不完您给的无私奉献的宠爱九种成份的维他命 愿您和老爸长命百岁到白头妈妈您的健康 是我一辈子最大的愿望十乘十的结合 百分百的圆满人生

十一日是「把爱说出来」的日子我要用十二万分的爱真情告白父 亲在/走过漫漫人生的一段路后/觉得世界大了 /地球大了 / 我们/也大人生年轮的风霜使父亲的脸/充满了沧桑

但父亲/永远是我心底的依靠永远/是我心中的天地我亲爱的父亲我好想拉着你的手

就像小时候望着你慈祥的脸庞心底涌出无限的依恋亲爱的父亲虽然我没有对您说/我爱您

但我的爱/已经深深地植入了骨髓随着日月一起发光让爱/伴随一生因为/是您/给了我生命

您转身的背影里我感受到了坚韧从您坚实的双肩上我看到了生活的力量就是再苦/再累

您的脸上/总是挂着温馨不声不响 您的眼角平添了皱纹我的父亲 我最尊敬的人啊

人间的甘甜有十分您只尝了三分这辈子做你的儿子我没有做够央求您呀下辈子 还做我父亲

四、体悟回报恩情 画面6个（多媒体）

画面一：古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”。

如今，“学会感恩”已经被写进了20xx年8月3日正式颁布的新版本上海市《中学生守则》，成了中学生必须要遵守的行为规范。

画面二：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。

画面三：花木兰孝敬父母，女扮男装，代替父亲出征打仗，奋战杀场十二年。

画面四：朱德对母亲非常敬爱，在他的《母亲的回忆》中感谢母亲教给他的生产的知识和革命的意志。 画面五：20xx年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。

画面六：老师的心,和父母一样.

父母给了你生命,老师给了你灵魂.父母给了你肉体,老师给了你思想.

活 动 过 程 愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师.

学生思考发言：你要如何回报身边的恩情。

五、欣赏诗歌：感激

感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

感激钟爱你的人，因为他们让你体会爱情的宝贵。感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人！

在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。感恩会使生活变得更加美好。

活动反思 此次活动课过程中，学生都心潮起伏，一些学生还泪流满面。对学生触动很大，收到了很好的效果。通过学生的发言，可以看出他们初步懂得了“受人点滴之恩，当以涌泉相报”的道理。学生受益匪浅。