践行弟子规,“孝”根植于心(1900字)

发表于:2020.12.14来自:www.fanwen118.com字数:1900 手机看范文

践行弟子规,“孝”根植于心

班会目的:

1、体会《弟子规》中“入则孝”的内容

2、让学生知道孝敬父母尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。

3、通过班会,激发学生从小树立孝敬父母,尊敬长辈的情感,培养学生从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯。

活动准备:编排节目、多媒体课件。

三、班会过程。

课前安排:全班背诵《弟子规之入则孝》,一段即可

一、 谈话导入:

1、主持人登场

(1)自我介绍

(2)慧:同学们,按我们的班会规则,我们都要请一个同学讲一个故事,那

么今天谁想当“故事大王”了? (3)请一位同学谈谈对这个故事的看法

慧:是啊,当母亲听到我们第一声啼哭,父亲的双手接过我们小小的身体,生命

就这样降临世间了,并由此生生不息,亲子之间的情感是生命长河中永恒的纽带!

桁:刚才上课之前我们朗诵的《弟子规》能够流传至今,就在它的朴素和温暖,

在于它包含了做人做学问的智慧,更重要的是它永远不失去脚下朴素的起点,孝敬之道就是这样朴素的起点。

慧:对了,张桁。我们学校组织学习《弟子规》后,这让我们更深刻地理解了《弟

子规》中蕴含了丰富的传统文化思想,《弟子规》在总序中强调了“首孝悌”。 俗话说“百善孝为先”,本次的主题班会就让我们一起来谈孝论道,解读圣人之言。

3、【话题讨论】 什么是“孝”?

慧:刚才听了同学讲的关于孝心的故事,那我们来认识一个字,请看大屏幕。(出示“孝”字)(孟、徐)

慧:好,大家都认识这个朋友,那你从这个字上发现了什么了?

1

(学生讨论时间) (郭晗、欧、李嘉乐、

慧:同学们观察的真仔细,下面我们一起看看这个字的含义吧,请全体女生一齐

读读)

(出示课件对“孝”的解读)

慧:嘿,张桁,说到“孝”,我想起来一个故事,古时候有个??不知道同学们

知不知道这个故事啊?

(预设生说出答案并讲述故事)

慧:郭晗同学,看来你对二十四孝很熟悉,正好我这里也有十二个二十四孝的故

事,你能任选一个给我们大家分享一下吗?

慧:讲的真不错,我想肯定还有别的同学想试试吗?

(张智玲:怀橘遗亲;王文华:卧冰求鲤;陈月:亲尝汤药;李孟婷:)

慧:看来同学们都对这些故事非常了解,那通过这些故事中,同学们有什么感受

了?请大胆的谈谈你的看法。

(伟大,感动,联系到自己只想到接收爱,没有想到要回报爱??)(欧、李

孟婷、李、廖彩丹)

桁:是啊,同学们,父母给予我们生命,陪伴我们成长。是他们用手臂,为我们

撑起一片无邪的天空,没有风也没有雨,是他们赠予我们傲翔的双

翅搏击长空。我们始终飞不出那一双牵挂的眼神。这就是我们的父

母,我们伟大的父母!同学们,回想下,父母做的最让你感动的一

件事。请同学们闭上眼睛静静的回忆一下

(可说四件典型的事)(刘思乐、吕鑫、郭益城、黄仕俊)

桁:对于父母为我们做的一切,其实,只要我们用心去体会,你会发现亲人给我

们的只有奉献,奉献,永远的奉献!!面对父母博大的爱,我们又曾经为他

们做过什么呢?

(可自由发言,讲述曾经为父母做的事情。)

桁:听了同学们讲的,我突然觉得我连这些小事都没为父母亲做过,真是惭愧,同学们如果说拿天平来衡量我们和父母之间的爱,我们将父母的爱放在天平的左边,把我们为父母做的事放在右边,我们会发现什么?又说明了什么问题? (出示天平课件)请大家各抒己见

学生说出:父母为我们做的太多太多,而我们为父母做的很少。(张智玲、徐硕) 2

桁:是啊,小羊知道跪乳,乌鸦也懂得反哺,这让我们知道知恩图报是中华民族

的美德,但是我们想想现在很多的孩子都不知道孝顺父母,只会索取不会付出,连最基本的礼貌都没有。下面请大家欣赏又张明慧等同学带来的情景剧: (情景剧表演时间)

桁:同学们,请你们参照《入则孝》中的内容,就你看到的剧中的表现,谈谈你的感受和想法,你赞成这种做好吗?可以小组之间进行讨论。

(讨论时间) (生答)

慧:看来我们每位同学都有一颗赤诚的孝心,一颗懂得感恩的心。生活中的你又是如何做的呢,我们请每个小组的发言人来谈谈。

(帮妈妈洗碗,扫地,擦桌椅;帮爸爸泡茶;替妈妈捶背;给奶奶洗脚。好吃的留给爸爸妈妈一份;??)

慧:看来同学们都已明白要孝顺父母,从小事做起。我们也制定了新三字经,请

同学起立,我们一起朗读《孝敬父母三字经》,一起将孝心传递吧。

全班配乐朗读《孝敬父母三字经》。

班主任总结:同学们,因为孝我们才有了这和谐的社会,因为孝才使我们领悟了生命的真谛。孝不仅是我们应该尽的义务,更应该是我们对父母和长辈的感恩和爱。让我们共同努力,共同建筑永恒的孝心,留下生命永恒的奇迹,让孝在我们心中永驻。

3




第二篇:教弟子规1 4000字

教学主题:

学习《弟子规》的总序及入则孝

教学重难点:

1、让学生了解为什么要学习《弟子规》?

2、弟子规的大概内容是什么?

3、把孝心的观念引入到小朋友的心田。

4、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。

5、培养小朋友的感恩之心。

教学过程:

1.导入

提问导入

2.呈现

“弟子规圣人训 首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁 有余力则学文”

一、讲解题目:

1、《弟子规》——先介绍原文的出处。原名:训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条:弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成,后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

2、老师念一句,学生重复一句。

3、老师念上句,学生念下句。

4、小组合作学习,比赛读

二、讲解内容:

弟子规—— 是(古代)小朋友必须要学习的内容。古人云:学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。

训:可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌:代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次:次要、二,这里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。谨:谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人,讲信用。从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛:广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁:指同情友爱,仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。

小结:以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事:一个六岁的小孩,他不但学会了弹钢琴,而且会说英语。每当家里来了客人,大人都叫他为客人表演。一天,他表演了节目后,大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话:“姥姥你是个大笨蛋,什么都不会!”客人愕然。

2、这个故事说明什么?(家长不能一味的培养孩子技能,但不知道学习技能的目的是什么?不是为了让他表演,而是为了让他有一计之长,将来好做事。)

3、他懂得做人的道理吗?,懂得怎么去做事情吗?

4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子,他会虚心向别人学习吗?

为什么要学习《弟子规》?因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

互动:请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。

《弟子规》入则孝

父母呼应勿缓 父母命行勿懒 父母教须敬听 父母责须顺承

一、复习导入:

让小朋友复习上堂课的内容:弟子规——总序。齐声背诵。

师:大家背得太棒了,看得出大家都很喜欢,今天我们继续学习《弟子规》

二、学习、理解内容:

师:“谁能来读一读今天学习的内容?”

A、请2名学生读

B、生评议

2、师:“理解有利于更好的朗读和背诵,我们来学习一下这几句话的意思。”

入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事,就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入;也是指在家中。

父母呼 应勿缓——父母呼唤我们,听到就应该马上答应,不要慢慢吞吞,半天不回答。表现出一种无理的态度,或者有抵触情绪,自己不高兴就不应声。比如;你正在看一个好看的电视,或者玩得正开心,父母叫你出来吃饭,你不答应。或者答应了半天还是不动。

父母命 行勿懒——父母让我们去做事,应立刻起身去做,不可拖延偷懒。或者高兴做就做,不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件,我做了你给我什么奖励?这都是不对的! 父母教 须敬听——父母在教育我们的时候,应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心,愿意听就听,不愿听就不听。否则,就是一个不听话的孩子。

父母责 须顺承——小朋友有时做错了事,家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误,虚心接受,不要让家长生气。有的时候,家长误解了孩子,这件事明明不怨你,可家长

没搞清楚就责备你。作为晚辈,也不要急于辩解,等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝,而且顺。

三、结合生活实例讲解:

1、生活中有很多实例,父母呼唤我们;父母让我们帮忙做事;你是怎样做的?

2、请自己去思考:自己哪些地方做的不够?

3、常常见到一些孩子,自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务,他马上说我还要写作业呢!找借口不去做事。父母批评我们的时候,小朋友还嫌家长罗嗦,不高兴听批评。明明是自己做错了事,还满不在乎。故意惹父母生气。这样对吗?

小结:父母抚养我们花费了很多辛苦,从小把我们养大,我们要用心去体会,感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上,一句爸爸妈妈我爱你,是远远不够的!要落实到行动上,就要从生活小事做起。

四、举例说明:

母鸡孵小鸡的时候,母鸡身体下边放一堆鸡蛋,它天天趴在这堆鸡蛋上,用自己身体的热量,去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗,慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候,也象抚育小鸡一样,非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭,换尿布,有病时背着你去医院,半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包,为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你,可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢?不要以为父母为我们所做的一切都是应该的,我们要对父母有感恩之心,有报答之愿!有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说:“什么都能等,只有孝敬父母不能等!”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。

3.练习与检测

课堂练习

一、填空(32分)

父母呼,应勿( ),父母( ),( )勿懒,父母教,须( ),父母责,( )。 冬则温,夏则( )。

身有伤,( )亲忧,( )有伤,贻亲( )。

亲有过,( )使( ),( )吾( ),( )吾声。

丧三年,常悲咽,( )变,( )绝。

二、选择(30分)

1、“父母命,应勿缓”中,应的读音为( ),解释为( )。

A、yīng B、yìng C、答应 D、应该

2、“出必告,反必面”中,反的解释( )。

A、反正 B、返回家 C、出尔反尔 D、反复

3、“苟擅为,子道亏”中,擅的解释( ),为的读音( )。

A、擅长 B、擅自 C、wéi D/wèi

4、“亲所好,力为具。亲所恶,谨为去”中,好、恶的读音为( )。

A、hǎo;wù B、hào;ě C、hào;wù D、hǎo;è

5、“号泣随,挞无怨”中,挞的解释为( )。

A、号角;挞伐 B、几号;用鞭打 C、痛哭流涕;用鞭打

6、在( )故事中,可以体现“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”。

A、汉文帝亲尝汤药 B、民族英雄郑成功

C、潘岳辞官 D、庾冰教子

7、“亲有过,谏使更”中,谏是( )。

A、进谏 B、纳谏 C、劝导

8、“小强在学校没有考好,回到家中,父母很是批评责备,而小强却反过来顶撞父母”,用我们弟子规中学过的一句话来帮助小强改正( )。

A、父母教,须敬听。父母责,须顺承 B、德有伤,贻亲羞

C、居有常,业无变 D、谏不入,悦复谏

三、判断(14分)

父母的人生经验比我们丰富,当他们在指导我们如何待人、处事、接物时,我们都要恭恭敬敬的仔细听明白,不可以当那话是耳边风。 ( )

小朋友出门可以不告诉父母亲,只要回来了去见见父母亲就可以了。 ( )

小红去的地方有电话,出门的时候便在纸条上给妈妈留了电话。 ( )

当亲戚朋友或是父母的同事送给自己礼物的时候,可以瞒着他们,因为那些只是些小东西。 ( )

保护自己的身体健康安全,这是孝的最起码要求。 ( )

4.小结

1、提问:你的父母最喜欢吃什么?干什么?请小朋友回答!

2、不知道的小朋友回家问自己的父母,喜欢吃什么,干什么?

我们能从哪些方面关心自己的父母?

5.作业

今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭,或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如:摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。

为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。

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