初中数学教学方法体会与探讨

我们龙王沟中学是南阳市卧龙区一个地处偏远的学校，学校的基础条件和生源质量都相对较差。就是这样一个在外人眼中“不起眼”的学校，却取得了一系列令人瞩目的成就：自09—12年，四年的时间，我校的升学率一直全区第一，中招数学成绩亦是名列前茅。

我是20xx年被分配到该校任初中数学教师的，经过一年的锤炼，受学校领导的重托，担任数学组组长一职。在教办室和学校领导的大力支持下，学校的全体数学教师，克服基础条件差等不利因素，认真教学，不断地对教学中的方法和思想进行总结和探讨，并吸收先进的经验，积极学习“洋思”“永威”等教学模式，结合本校的实际情况，形成了具有自己特色的教学方法，使学生的成绩得到了不断地提高，从而也促进了学校整体教学质量的提升。

下面是我们学校在数学教学中的一些体会和方法，我代表本校在此和同仁们一起探讨：

一、在教学中采取开放式课堂的模式。早在提倡“洋思”“永威”模式之前，我校便形成了以胡德年老师的教学理念为主的教学形式，即“以学生为主，教师为辅，自学为主，辅导为辅”。这与现在大力推广的“洋思”“永威”模式中的“先学后教，集中学，分散教”的思想不谋而合，都是着眼于学生为主体，根据教材所提供的学习材料，教师着力引导学生们多思考多探索。在授课时，不拘泥于某种形式，大胆地放手让学生们去讨论，去探究，去动手，去实践，去讲解发表

自己的意见。这样的课堂给学生们提供了表现的舞台，利用中学生好动的心理特点，多创造一些思考、讨论、发言的机会，从而激发了学生们的学习兴趣。当然，要实现数学教学的开放式，首先必须有一个开放的教学环境。师生之间要建立起平等、和谐、民主的关系，教师对待学生更多的应是尊重、信任、倾听和引导，争取获得学生的信任。这里特别强调的是学生对老师的感觉，教师只有很随意地与学生交流，学生才能够大胆的表露自己的观点。我们所说的开放，不止是教学形式的开放，还有思维方式的开放性。数学本就是一门综合性很强的学科，各部分之间的联系是千丝万缕的。通常一道题会有很多种解法，从不同的角度入手，可能获得的方法会大不相同。例如，前几天y?zz?xx?y?x?y?z?0? ??在复习分式一节时有这样一道题，xyz

求x?y?z的值。我找了三位同学去演板，大家不约而同的选取了设x?y?z

y?zz?xx?y???k，找到x、y、z与k之间的关系，从而求解的办xyz

法。除了这种方法外，有同学又提出了可以利用我们学习过的等比的性质，直接求得k的值，从而找到x?y?2z这个关系，直接代入求解即可。又有同学提出不同的意见，他认为可以沿着演板同学的思路，

?y＋z＝kx

将三个比例式化为方程组?z＋x＝ky 再利用“设而不解”的办法，不?x＋y＝kz

解出k的值，直接找到x、y、z间的关系，代入即可。那一堂课虽然没有按计划处理完习题，但我却感到很充实，我想，或许我真正做到了“授之以渔”而非“授之以鱼”。这只是我们开放式课堂的一个缩

影，通常在上习题课时，摒弃了以前的先罗列知识点，再单纯的讲解习题的固有做法。而是通过以习题带知识点的办法来复习，建立起知识点与习题间的对应关系。在讲解时，主要采取“学生多讲，老师少讲”地原则，将课堂交给学生，老师只在必要的时候进行点拨总结。一般是教师将学生事先做好的题分配给几个小组，组长更合理地分配给组内每个成员，做到使组内每个人都参与到讲题地过程中去，真正体会到参与的快乐。利用小组间的合作学习避免了学生的孤军奋战，力不单行的局面，亦可以消除学生“这个问题我不会，与我无关”的心理。在讲解的过程中，下面听讲的同学若是有疑问，可以随时发问，由负责讲解的同学解答，若是无法给出合理地解释或是解释错误，可由其他同学补充回答，直到解决疑问。以下仅以二次函数的一节复习

1充分发掘隐含条件○2学会解决课为例简要说明。首先出示学习目标○

二次函数与几何图形相结合的问题。然后进入当堂训练环节。此环节由两道题组成，下面展示给大家。20分钟左右，绝大多数同学都能够独立完成两道训练题。经过小组讨论，统一答案，由第一组负责讲

1这个抛解第一题。在第一题中，这个小组得到的结论有以下两条：○

2抛物线的开口向物线的解析式为：y?x2?2x?，x取全体实数；○5

4

99?-上，对称轴为直线x=-1,顶点坐标为?，有最小值，最小值是。1-???4?4

5??7?9??解析式是通过?-?、?2，-?、?3?代入二次函数的一般式解得的。?1，?4??4??4?

第一组同学话音刚落坐在前排的同学就补充道，还可以知道在x?1,y随x的增大而增大，x?1时，,y随x的增大而减小。而且可以知道，

???它与x轴的交点坐标为?这时有同学认为第一组的同学0?、?-，0?。?，5

?2?1?2?

在求函数解析式时，用的办法太复杂，负责讲题的同学请他上来为大5?5??家讲解。这位同学通过观察得知?-?和?2，-?是关于对称轴对称?0，?4??4?

0?2?9??1，故顶点坐标为?1，-?，这时可以2?4?的，由此可知对称轴为x?

利用“顶点式”求出二次函数的解析式。显然这位同学的做法更为简单，他也获得了同学们的掌声。顺着这位同学的思路，我启发学生思考：能否不通过求解析式的办法获得以上信息。给了学生3分钟的讨论时间，3分钟后还是第一组的同学先发言，他们表示只能观察出对称轴和顶点坐标。这时有位平时沉默寡言的同学，低头小声说除了看不出与x轴的交点坐标，其余都能看出来。我示意让这位同学进行讲解，他犹豫了下还是登上了讲台。由于紧张，这位同学的声音有些颤抖，表述的也不十分清楚，这引起了台下的一阵笑声。我向这位同学投去了信任的目光，他显得也不是那么紧张了，整理了一下思路，继99?续说道顶点坐标是?由表格可以看出-显然要比其他的y值都-?，?1，?4?4

小，所以顶点是最低点，那么函数就开口向上，增减性也就出来了。听了他的讲解，我忍不住鼓掌，同学们也发出善意的笑声。第二题由第三组同学讲解。他们给出的办法是是将动点的坐标设出来，再将三角形分割计算求和。在询问有没有其他方法时，有一位同学提出,如果以两定点为底，动点到两定点所在的直线的距离就是高，底是定值，高最大面积就最大，但问题是不知道何时高最大。经过讨论，有同学

提出将AB所在的直线平移到与二次函数相切时,此时三角形的高最大,即达到面积的最大值。对于这位同学这种超前的思路,作为教师的我也感到吃惊,更加坚信了开放式教学这种以学生为主的教学方法的优越性。

二、在学习过程中给予学生更多的正能量。想仅仅依靠一时的兴趣来学习数学，我认为这是远远不够的。我们在教学过程中会发现：一些学生往往会因为这样那样的原因在学习的过程中动摇，刚刚燃起的一点兴趣也被消耗殆尽。这时候就需要我们老师给予这些“动摇者”以“精神鸦片”，我们的做法有以下几方面：（1）在日常教学中多鼓励学生，只要学生在课堂上有进步，教师就应该给予表扬。让学生知道你很关注他，老师每一句鼓励性的话学生都会铭记于心，老师的一个鼓励性的目光，也能成为学生学习的动力。（2）在教室文化的布置上，突出一些励志性的标语。（3）配合学校组织感恩励志类演讲，让学生学会感父母养育之恩，感老师辛勤培养之恩，使学生在学习中更加地主动。

三、认真贯彻执行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。所谓“堂堂清”就是追求每堂课上每一位同学都能达到当堂的学习目标。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“适时温故，巩固提高”。 “三清”中，最重要的是“堂堂清”，每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。为此每堂课的后十分钟，都要对当堂的内容做一次测试，根据学生学习程度的不同，测试题分为选做题和必做题，试题都是针对当堂的基本知识。

另外为了方便“三清”，班级建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识测试，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎；课后，对清不了的学生，小组内成员分工负责，例题、习题，一一助其过关。一次“清”不了，两次、三次??一般经过“二清”、“三清”，绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清的”，由老师帮助其“清”。另外“周周清”也是必不可少的。每周由任课教师根据该周所学的内容，出一张相应的试卷进行“周清”，对于不能完成“周清”的学生，教师会根据情况利用课余时间帮助其完成，力争不让一个学生掉队。

四、丰富的教研活动。⑴同事之间注重交流与合作，针对年轻教师多的特点，我们成立了教研小组。由经验丰富的老教师一对一的带一带年轻的新教师。这样既丰富了年轻教师的经验，又开阔了老教师的思路。⑵教研组定期组织公开课观摩教学。上完课后任课教师先自行说课，然后同事互评，指出这堂课的成功之处在哪里，不足之处有哪些。这对所有的老师都是一次提高，同时通过评课，也暴露了我们在教学中存在的一些问题，如：师生互动不够，课堂气氛不够活跃，知识点的呈现方式单一化等等。在观摩学习和研讨中，使每位教师不同程度的得到了启发和思考，获得新的教学感悟。⑶不定期组织数学专题化讨论，提高教学的有效性。针对数学的综合问题，它所运用的知识点可能分散于不同的章节，在教学过程中就某一综合问题，作为数学专题来研讨。例如：八年级的一次函数与反比例函数的图像问题；九年级有一元二次方程与二次函数的关系问题的专题讲座。这些讲座

倍受师生青睐，专题化的讨论和学习，更便于围绕问题展开讨论，不流于形式，使教研活动更充实，更具代表性。

以上是我对我们学校在数学教学中，一些做法的总结，不足之处还请大家多多指正。

教学的工作是艰辛的，道路是漫长的。教学路上的探索也是永无止境的。为了提高我们的教学水平，我们愿和各位同仁一起不断的探索，一步一个脚印地不断前进！！

第二篇：分户验收发言稿

武警四川省总队第一支队迁建工程三标段项目分户验收汇报

一、  工程概况：

 我公司承建的武警四川省总队第一支队迁建工程三标段项目3栋~8栋公寓楼及车库一、二、三，其中3、5、6、7、8栋公寓楼为6层，4栋公寓楼为5+1层，车库一、二为单层轻型门式钢构，车库三为单层轻型门式钢构+框架结构，框架结构为二层，总建筑面积为8809.95平方米，该工程由中国人民武装警察部队四川省总队第一支队投资，四川康力项目管理有限责任公司监理，贵州建工集团第四建筑工程有限责任公司施工。本工程基础为先张法预应力混凝土管桩基础，主体结构为框剪结构。室内水泥砂浆普通抹灰、乳胶漆罩面，天棚满刮腻子；地砖楼地面；公用楼梯间墙面为抹灰面上内墙乳胶漆罩面；厨卫JS水泥基防水；屋面SBS刚柔结合防水，聚苯板屋面保温屋面。外墙为聚苯颗粒保温，外墙面砖饰面。进户钢质防盗门、保温、钛合金门窗、木门、不锈钢栏杆、给水主管、公用部分、外墙石材、防水分项工程由专业分包单位施工。

   本工程中3、4、5、6、7、8栋公寓楼及车库一、二、三设计内容均已全部完成，约定工程质量合格。

二、  施工过程情况：

  自20##年7月25日本工程相继开工以来，在整个过程中我项目部严格按照施工设计图、图纸会审、设计变更、技术核定、现形施工规范和强制性条文等相关法律法规为依据组织施工，并确保了工程“三检制‘的具体落实。每道工序均按施工预先确定的检验批进行自检，在自检合格的基础上报请监理、建设单位代表验收合格后方可进入下道工序施工。并会同金堂质检站、设计单位、地勘、监理单位、建设单位相继完成了各栋的基础先张法预应力混凝土管桩验收、基础、主体结构的验收工作。并一致同意进入下道工序施工序施工，对提出的问题我项目部指定专人进行整改并给予书面回复。所涉及结构安全的工程原材料、钢筋连接按规范和施工组织设计预先确定的取样方案由监理现场见证取样复检和过程抽检，报告结果显示满足设计及规范要求。对工程实体和其他功能性检测均委托金堂检测所检测，结果满足设计要求。

   在各单位的监督和大力支持下我司按照施工合同约定，完成了建设单位交付的合同范围内的施工任务和安全功能与使用功能相关的功能检测，按照分户验收的要求完成以上楼栋分户验收的自检工作并报请监理及建设单位进行复核满足设计分户验收要求。汇同各参建单位对以上楼栋进行复核，3栋~8栋公寓楼及车库一、二、三核查结果满足设计及分户验收要求和强规要求。

                                  

                           

贵州建工集团第四建筑工程有限责任公司                                           20##年11月17日