读书

来到石塘小学，我想最幸运的事情莫过于坐在这样一个充满书香味的办公室。而最最幸运的事，则是能与罗老师这样充满书香味的老师在一起。办公室整天谈论得最多的就是书，从推荐到轮流借读，再到大家一起讨论。再也不会觉得读书是抽不出时间来完成的任务，因为心中有了向往，自然就有了那份渴求。

一学期读的书不算太多，不过挺杂的。

由于初接触小学教育，又是从一年级开始带班。心中充满迷茫，无从下手。老师们向我推荐了薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，读书是薛老师做得最多的一件事。?作为一个小学教师，那么热爱读书，读了那么多的书，以至于哪天没读书就觉得缺少了什么，我以为这是薛瑞萍成功的要素之一。?张翼健老师读完这本书这样说到。薛瑞萍老师则说：?读书时一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。?明白了这一点，你才可能成为一位好老师。

其次，与学生之间平等的沟通，与家长的沟通，也为他成功的班主任工作奠定了基础。薛瑞萍老师说：?教育没有可以普遍适用的所谓规律，富有魅力和人性的教育，永远是这个教师—这个班级—这个孩子—这群家长的一对一。?她为了一年级孩子的课外阅读，她家长写了很多信，引导家长向正确的教育理念前行，她对班级每个孩子细致入微的了解，让班级的孩子都向着正确的方向前进。

假期，在网上发现一本名为《如何说孩子才会听，怎么听孩子才

肯说》的书销量很好。买来细细品读，我认为值得每一位父母和幼小阶段的老师看看。作为我们这群为人父母的年轻人，回想自己并不太遥远的童年，也能发现书中所列出的或对或错的场景。

我们常常因为学生不听话而苦恼,面对学生常常大发脾气。在这本书里，给了我们很多指导，也有很多实用的例子和漫画。也许这本书会让世界上少了对孩子大声的嚷叫和训斥，带来的是父母、老师和孩子更多的合作。我摘抄了部分重点句子，和大家一起分享。

帮助孩子面对他们的感受，孩子需要他们的感受被接纳和尊重

1．安静专心地倾听

2．用简单的词语回应他们的感受。

?哦、嗯、原来是这样……?

3．说出他们的感受。

?这件事让你很灰心！?

4．用幻想的方式实现他们的愿望。

?真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃！?

所有的感受都是被接纳的，但某些行为必须受到限制。

?我看出你很生弟弟的气。用嘴巴告诉他你将怎么做，而不是用拳头。?

鼓励孩子与我们合作

1．描述你所看到的，或者描述描述问题。?床上有一块湿毛巾。?

2．提示。?毛巾把我的毯子弄湿了。?

3．用简单的词语表达。?毛巾！?

4．说出你的感受。?我不喜欢睡在湿床上。?

5．写便条。（贴在毛巾架上）?请把我放回原处晾干，谢谢！? 代替惩罚的方法

1．明确表达强烈不同意的立场

?我的新锯被扔在外面，都被雨淋得生锈了，我太气了！?

2．表明你的期望

?我希望我的工具借走以后能完好无损地归还！?

3．告诉孩子怎样弥补自己的失误

?现在需要用钢丝球使劲把上面的锈蹭掉。?

4．提供选择

?你要么借我的工具及时归还，要么以后再也不能借，你来决定。?

5．采取行动

?爸爸，你的工具箱锁上了。?

?没错，我希望我的工具放在哪儿，还能在哪儿找到。?

6．解决问题

?我们想个办法，既能让你继续用，又能让我用的时候也能找到。?

鼓励孩子独立

1．让孩子自己做选择

?今天穿灰裤子还是红裤子？?

2．尊重孩子的努力

?瓶子不容易打开，有时候用勺子翘开一边可能会有用。?

3．不问太多问题

?回来了！?

4．别急着告诉他们答案

?这是个有趣的问题，你是怎么想的？?

5． 鼓励孩子善于用外部资源

?我觉得可以去问问水族店老板。?

6． 别破坏孩子的希望

?你想试试主角，这会是个不错的经历。?

赞赏孩子的方法，用描述代替评论

1．描述你所看见的

?地板很干净，床很平整，书都整齐地码放在书架上。?

2．描述你的感觉

?走进这间屋子，感觉很舒服。?

3．把孩子值得赞赏的行为总结为一个词

?你把笔都分类，彩笔、钢笔都入在不同的盒子里，这就叫做‘有条理’。?

让孩子从角色中释放

1． 寻找机会让孩子看到一个全新的自己

?你从三岁就开始玩这个玩具，现在看起来还和新的一样。

2． 创造机会让孩子另眼看自己

?杉杉，你能用改锥把抽屉的把手弄紧吗？?

3． 让孩子无意中听到你对他们的正面评价

?虽然打针时很疼，但他还是一直举着胳膊。?

4． 以身作则

?输了是不好受，但我还是要输得起，祝贺你。?

5． 记信孩子那特别的时刻

?我记得你，，，，，，，?

6． 当孩子又按原来的方式行事时，表达你的感觉和期望

?我不喜欢你这样，输了虽然很难过，我还是希望你能大度些。? 学习以上技巧的目的：

1． 彼此相爱，让自己快乐，也让我们所爱的人快乐。

2． 生活中不再互相指责和抱怨。

3． 体谅他人的感受。

4． 用正面的语言表达愤怒和烦躁。

5． 尊重孩子的需要，尊重自己的需要。

6． 让孩子成为有爱心、负责任的人。 因为办公室整天的讨论，尤其是李妈的切身体会与感受，让我也抢来龙应台老师的《目送》看了看，感觉龙应台的文字有一种难以言喻的亲和力。静静的，缓缓的，有些许的小幽默，也有深深的寓意。似是和一个熟人淡淡地讲述着自己的经历。

?我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远?。看到这句话时，我的眼泪夺眶而出。想着我们逐渐老去的父母，日子每过去的一天，是否我们的缘分就远了一步？突然发现，自己对父母有着如此之多的亏欠，曾经的那么多不珍惜不珍重，就在这一次次目送中化为遗憾。

第一次见到张文质这个名字是在罗老师的空间里，知道这个人与?生命化教育?紧紧相连，与?1+1?网站有关。他写给当代老师的《我们这一代教师的精神面相》，一句句随笔每晚临睡前读上几句，令人深思；《优秀班主任教育艺术66例》中那一个个引人深思的经典教育事例，让我开始留意处理班级事务时的方法，抓住每一个恰当的教育契机。

如果有人问我这学期读得最快乐的书是什么？我会毫不犹豫的对他说黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。这本书让人读来有一种酣畅淋漓的快感，让人拿起书就舍不得放下，迫不及待的想去聆听那一个个

有趣的小故事，希望能陪着豆豆每天满怀期待的走过去学校的路途，能陪着豆豆每天愉悦的度过校园学习时光。这本书在学校老师中掀起了一阵热潮，大家都想去看看那个叫?巴学园?的地方究竟有什么魅力，让那个令人头痛的豆豆如此喜爱。

作者黑柳彻子是日本著名作家、电视节目主持人、唯一一位联合国儿童基金会亲善大使。他是继奥黛丽.赫本后，联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，正是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为?这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了?，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。这部作品没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者用朴实的文风真实地记录了她小时候的一段读书经历，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

小豆豆是?特别的?，但同时她也是幸运的。特别的是她的活泼天真，不遵从规矩，而幸运的则是如此的她有幸遇到了小林先生如此出色的教育家，有幸进入?巴学园?这个充满魔力的校园。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：?无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，

并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。?他是这么说的，也是这么做的。

?巴学园?的魔力究竟在哪？它的教室是用废弃车厢改成的，它的课程是根据学生的喜好自由选择的，它的学习时间是由学生自己安排的。而魔力的中心却是在那个 ?头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装?的老头，他就是小林宗作校长。他能微笑着不厌其烦的听豆豆说四个小时的话；他能为了不让孩子们偏食而把蔬菜、肉类、海鲜说成?山的味道??海的味道?；他也能为了让孩子找到自信而自创运动会项目；他也能带着孩子去?露营?给孩子讲旅行故事。正是这样一位校长，让巴学园成为了真正的学习乐园。

小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：?弄完之后，把那些东西都放回去。?我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林宗作先生只是说?弄完以后，要把这些全都放回去?。

小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大

家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过……都反应着小豆豆的爱心。

小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：?你真是一个好孩子！?是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。

泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：?没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！?，以此来增加他的信心。在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了她们最适宜的土壤！

?巴学园?里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。 小豆豆在?巴学园?里自由自在、无拘无束。无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求，但这不正是教育的最高境界吗？我非常喜欢小林校长，可以说，他举办的每次活动，都是对孩子心灵的呵护与尊重。小豆豆也正是在小林校长的坚持不懈的耐心和真挚的关爱中，深深触动了心灵深处，从一个?坏孩子?变成好学生…… ?巴学园?的幸福童年影响了黑柳彻子的一生。

想到自己教书育人的天职，再一次深深明白：天天要求孩子们遵守纪律、专心学习，这没有错。但面对?屡教不改?的孩子，我应该多一分等待，多一分耐心，少一分急躁，少一分鲁莽，允许孩子带着?缺点?成长，期待孩子新的精彩！有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

从《窗边的小豆豆》这本书中可以收获的东西有很多很多。作为一名小学教师，我看到的是目前我们所从事的小学教育的缺失。对待孩子首先要做到的应该是?尊重?。尊重他们的想法，尊重他们的选择。其次是?关爱?，这种关爱不是站在我们成人的角度去给予的，而应该是从孩子最需要的出发，给孩子想要的那种爱，让孩子真正的体会到我们的爱。能体会到爱的孩子才会去爱别人。现在我每天面对的是六十张白纸，我希望这一张张白纸都能画出美丽的画卷。每个班

上总有着那一个个让人头疼的孩子，如果我能去分析孩子们喜欢什么，孩子想要的是什么。给他们最恰当的教育，我相信他们一定都能学有所长的。不过当前的教育考查制度下，当前的社会就业大环境下，总是容易让我们的老师，我们的家长过于看重那一学期最后的分数，我们很多时候也只能按照目前的考试大纲，把我们认为应该教给孩子的东西教给他们。但是十根手指头都是有长有短的，也许有的孩子喜欢这个，有的孩子又喜欢另一个，尽力让愉悦的学习和残酷的考试制度和平相处应该是每一位老师毕生都需要研究的课题。也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的?小豆豆?我一定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀，但求个个有所进步。

作为一个孩子的母亲，看着豆豆每天怀着那样期待的心情去上学，我希望巴学园这样的学校现在也是真的存在的。那样我就可以把我的孩子送到这所学校去学习，让他从小体会着的不再是学习的痛苦而是学习的快乐，每天感受到的不再是校园的压力而是校园的乐趣。让他的天性得到最大限度的释放、发展。让他尽量离残酷的考试远一点，离分数的压力远一点，离学习的痛苦远一点。每一次看见听到那些因为学习压力而自杀孩子的消息，我的心都疼痛不已。究竟是什么让我们现在的孩子这样的?苦?？也许看着这个?苦?字，很多的长辈会感到不解。现在的孩子从小在优越的生活环境中长大，从小吃好穿好玩好，能有什么?苦?的呢？但是我却认为现在的孩子比曾经的

那些挨饿挨冻更加的苦。我不想让我的孩子从进入校园那一天起就开始这个苦的旅程。

《窗边的小豆豆》其实是一种理念的体现，虽然这种理念不可能一下子被社会理解并接受，但是我们所要学习的并不是小林校长做什么，我们就学什么，而是要学习他教育孩子的出发点，学习他教育孩子的方法和精神，学习他能够放下身架与孩子做好朋友的魄力。作为教师的我们，一定要不断的给自己充电，不仅仅是专业知识上的，还有师德方面的，只有拥有高尚的品德才能教育好学生，才能在平时的学习生活中潜移默化的影响学生、教育学生！

第二篇：窗边的小豆豆

《窗边的小豆豆》读后感

一直对包装精美、价格不菲、广告做得铺天盖地的所谓“畅销书”不感兴趣。若不是儿子坚持说《窗边的小豆豆》是一本好书，我就跟它擦肩而过了。

《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是继奥黛丽.赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。从书中我们可以看到她从小便是个极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色，她实在是太顽皮了。因此，她在一年级时便被学校劝退。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：

小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都

对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。

巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。

小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了他们最适宜的土壤！小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过??都体现着小豆豆的爱心。

有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，

又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？

小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。

每次读这本书，总会有一番新的思考，产生一些新的体会。也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀，但求他们健康发展。