20xx届高一高二语文教学建议(征求意见稿)(5300字)

发表于:2020.8.27来自:www.fanwen118.com字数:5300 手机看范文

苏州市普通高中2012届高一高二

语文学科教学建议(征求意见稿)

2012届高一语文调研测试

试卷结构、赋分及命题范围

一、文言文阅读(20分)

文段为课外(含《语文读本》)文段。随考必修三、四课内文言文实词、虚词、句式及翻译等。

二、古诗鉴赏(10分)

课内或课外古诗,题型参见20xx年高考。

三、名句名篇默写(10分)

《考试说明》要求背诵的已学高中必修教材中的篇目,《考试说明》未要求背诵而课本要求背诵的本学期已学必修教材中的段落。

四、名著阅读(10分)

《红楼梦》《边城》《呐喊》《雷雨》《老人与海》5部,题型为多选题和简答题。

五、课内现代文阅读(20分)

选文以必修三、四教材为主,随考语音、成语。

六、课外现代文阅读(20分)

选文为《语文读本》在内的课外作品,题型参见20xx年高考。

七、作文(70分)

限写记叙文。

2012届高二语文调研测试

试卷结构、赋分及命题范围

一、试卷结构及赋分

参照20xx年江苏省高考语文试卷结构及赋分(总分160分),文科加考附加题卷(总分40分)。

二、命题范围

文言文阅读采用课外文段,知识点考查与必修1-5文言文和《<史记>选读》挂钩。

古诗鉴赏选自《唐宋诗词选读》规定篇目。

小阅读(论述类或实用类文本阅读)和大阅读(文学类文本阅读)均选自课外(含《语文读本》)。

名句名篇默写8分,《考试说明》上要求背诵的初中篇目,2分;《考试说明》上要求背诵的高中篇目,4分;《唐宋诗词选读》必教篇目,2分。

文科附加名著考查范围:多选题,《考试说明》规定的10部;简答题,《三国演义》《家》《女神》《欧也妮﹒葛朗台》《哈姆莱特》中的两部。

三、作文形式及要求

限写议论文。

必修教材教学目录

不带*号的为必教篇目,为调研测试考试篇目。带*号的篇目,各校根据具体情况组织教学。 ■第一册

第一专题 向青春举杯(活动体验)

◎ 吟诵青春

沁园春·长沙/毛泽东/3

相信未来/食指/5

*让我们一起奔腾吧/江河/6

*◎体悟人生秉烛斋主人()扫描校订

*十八岁和其他/杨子/11

*我的四季/张洁/15

*◎ 设计未来

*青年在选择职业时的考虑(节选)/[德]马克思/19

*我的五样/毕淑敏/24

◇ 写 作

写作观 你的生活很重要 / 30

写作指导 激活我们的诗情 /31

写作实践 /32

第二专题 获得教养的途径(问题探讨)

◎ 求学之道

劝学(节选)/荀子/35

师说/韩愈/37

*◎ 经典的力量

*获得教养的途径/[瑞士]赫尔曼·黑塞/40

◇ 写 作

写作指导 鲜明的观点是议论文的灵魂 / 45

写作实践 /46

第三专题 月是故乡明(文本研习)

◎ 漂泊的旅人

想北平/老舍/49

我心归去/韩少功/53

*乡土情结/柯灵/56

◎乡关何处

前方/曹文轩/63

*今生今世的证据/刘亮程/67

◇ 写 作

写作指导 夹叙夹议,枝繁叶茂 / 71

写作实践 /72

第四专题 像山那样思考(文本研习)

◎ 谛听天籁

江南的冬景/郁达夫/75

*西地平线上/高建群/78

◎ 感悟自然

7赤壁赋/苏轼/84

始得西山宴游记/柳宗元/86

◎ 湖山沉思

*神的一滴/[美]梭罗/88

像山那样思考/[美]奥尔多·利奥波德/90

◇ 写 作

写作指导 写难状之景如在目前/ 95

写作实践 /96

■第二册

第一专题 珍爱生命(文本研习)

◎ 精神支柱

我与地坛(节选)/史铁生/3

最后的常春藤叶/[美]欧·亨利/9

*◎ 生命之歌

*假如给我三天光明(节选)/[美]海伦·凯勒/16

鸟啼/[英]劳伦斯/23

◇ 写 作

写作观 独立思考,善于发现 /28

写作指导 用墨如泼与惜墨如金 / 29

写作实践 /30

第二专题 和平的祈祷(研习·探讨·活动) ◎ 遭遇战争

一个人的遭遇(节选)/[苏联]肖洛霍夫/33

*流浪人,你若到斯巴……/[德]海因里希·伯尔/42 *◎ 黑暗中的心迹

安妮日记(节选)/[德]安妮·弗兰克/52

*◎ 历史画外音

图片两组 /60

◇ 写 作

写作指导 恰当选用叙述的角度 / 64

写作实践 /65

第三专题 历史的回声(文本研习) ◎ 后人之鉴

六国论/苏洵/69

阿房宫赋/杜牧/71

◎ 千古江山

10念奴娇·赤壁怀古/苏轼/75

11永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾/76

*◎ 永志不忘

*落日/朱启平/78

*勃兰特下跪赎罪受到称赞/84

◇ 写 作

写作指导 准确、及时与便捷/ 87

写作实践 /88

第四专题 慢慢走,欣赏啊(活动体验) ◎ 一花一世界

荷塘月色/朱自清/91

听听那冷雨(节选) / 余光中 /94

金岳霖先生 /汪曾祺 /100

亡人逸事 / 孙犁 /104

◎ 永远新的旧故事

祝福 / 鲁迅 / 109

边城(节选) / 沈从文 /125

◎ 总借俊眼传出来

林黛玉进贾府 / 曹雪芹 /140

◇ 写 作

写作指导 看好处,说门道/ 154

写作实践 /155

■第三册

第一专题 祖国土(文本研习)

◎ 江山多娇

*祖国山川颂/黄药眠/3

*长江三峡 / 刘白羽 / 7

肖邦故园/[波兰]雅-伊瓦什凯维奇/11

*◎ 颂歌的变奏

*发现/闻—多/18

*北方/艾青/19

*祖国呵,我亲爱的祖国/舒婷/23

*祖国土/[苏联]阿赫玛托娃/24

◇ 写 作

写作观 写作,也是对话 /29

写作指导 生成诗歌的意象/ 30

写作实践 /31

第二专题 号角,为你长鸣(文本研习) ◎ 烈士的抉择

15指南录后序 / 文天祥 /35

16五人墓碑记/张溥/39

◎ 底层的光芒

品质/[英]高尔斯华绥/42

老王/杨绛/49

◎ 殉道者之歌

离骚(节选)/屈原/54

*致西伯利亚的囚徒/[俄]普希金/57

*啊,船长,我的船长哟!/[美]惠特曼/58

◇ 写 作

写作指导 写出人物鲜明的个性/ 61

写作实践 /62

第三专题 文明的对话(问题探讨) ◎ 审视传统

17传统文化与文化传统/庞朴/65

◎ 认识与沟通

东方和西方的科学 / [美]乔治·萨顿 / 71

*中国与西方的文化资源/陈炎/73

◎ 拿来与接纳

拿来主义/鲁迅/80

*麦当劳中的中国文化表达 / 翁乃群 /82

◇ 写 作

写作指导 为观点提供有力的支撑 / 89

写作实践 /90

第四专题 寻觅文言津梁(研习·活动)

◎ 因声求气

烛之武退秦师 / 《左传》 /93

谏太宗十思疏 / 魏徴 /94

◎ 仔细理会

廉颇蔺相如列传(节选)/ 司马迁 /98

鸿门宴 / 司马迁 / 103

◎ 融会贯通

秋水(节选)/ 庄子 /109

非攻(节选)/ 墨子/110

■第四册

第一专题 我有一个梦想(文本研习)

◎ 经世济民

季氏将伐颛臾/《论语》/3

寡人之于国也/《孟子》/4

◎ 英名与事业

在马克思墓前的讲话/[德]恩格斯/6

*我有一个梦想/[美]马丁·路德·金/8

《黄花岗烈士事略》序/孙文/12

◇ 写 作

写作观 言之无文,行而不远 /15

写作指导 让说理更令人信服/ 16

写作实践 /18

第二专题 一滴眼泪中的人性世界(问题探讨) ◎灵魂的对白

雷雨(节选)/曹禺/21

◎美与丑的看台

一滴眼泪换一滴水/[法]雨果/31

◎人性在复苏

*辛德勒名单(节选)/41

◇ 写 作

写作指导 要有描写意识/ 54

写作实践 /55

第三专题 笔落惊风雨(文本研习)

◎ 诗从肺腑出

蜀道难/李白/59

登高/杜甫/61

琵琶行并序 / 白居易 /62

锦瑟/李商隐/64

◎ 词别是一家

虞美人 / 李煜 /66

蝶恋花/晏殊/66

雨霖铃/柳永/67

声声慢/李清照/67

◎ 文以气为主

滕王阁序并诗/王勃/69

秋声赋/欧阳修/73

◇ 写 作

写作指导 文学短评的写作/ 76

写作实践 /77

第四专题 走进语言现场(活动体验) ◎在演讲厅

不自由,毋宁死/[美]帕特里克·亨利/81

* 26奥林匹克精神/[法]顾拜旦/84

*◎问答之间

*作为偶像/87

*白发的期盼(节选)/92

*◎交锋时刻

*关于北京城墙的存废问题的讨论/梁思成/101 *文学特长生能否特招/107

◇ 写 作

写作指导 演讲稿,写给听众/ 111

写作实践 /112

■第五册

第一专题 科学之光(文本研习) ◎ 探索与发现

《物种起源》绪论 / [英]达尔文 /3

*人类基因组计划及其意义 / 杨焕明 / 7

◎ 奇异的自然

*南州六月荔枝丹 / 贾祖璋 /14

斑纹 / 周晓枫 /19

*◎ 美丽的创造

*景泰蓝的制作 / 叶圣陶 /25

*足下文化与野草之美 / 俞孔坚 / 29

◇ 写 作

写作观 人文情怀与公民意识 /40

写作指导 说明要说得清楚明白/ 41

写作实践 /42

第二专题 此情可待成追忆(文本研习) ◎如泣如诉

陈情表/李密/45

项脊轩志/归有光/47

◎执子之手

长亭送别/王实甫/50

*罗密欧与朱丽叶(节选)/[英]莎士比亚/55

*◎旧日时光

*旧日的时光/[英]罗伯特·彭斯 /62

*箭与歌 / [美] 朗费罗 /63

*别离 / 冯至 /64

◇ 写 作

写作指导 写出你的真情实感/67

写作实践 /68

第三专题 直面人生(问题探讨)

◎ 生存选择

报任安书(节选)/司马迁/71

渔父/《楚辞》/77

◎真的猛士

记念刘和珍君/鲁迅/79

◎苦难中的尊严

*论厄运/[英]培根/85

直面苦难(节选)/周国平/86

◇ 写 作

写作指导 学会分析/89

写作实践 /90

第四专题 我们头上的灿烂星空(问题探讨) ◎ 心连广宇

逍遥游(节选)/庄子/93

兰亭集序/王羲之/96

◎ 伟大的情思

人是能思想的苇草/[法]帕斯卡尔/98

我为什么而活着/[英]罗素/99

◇ 写 作

写作指导 让你的认识更加深刻 /101

选修教材教学目录

*以下教材为各校必选书目

高二

上:史记 写作

下:现代散文 实用文阅读 唐宋诗词

高三

上:语言规范与创新 唐宋八大家、短篇小说、论语孟子 文科加:红楼梦 鲁迅

自己可选的: 新闻 传记

教师定全套,还有参考书

选修课建议精读课文

高二上

《史记》选读

1.高祖本纪

2.李将军列传

3.管仲列传

4.屈原列传

5.项羽本纪

6.廉颇蔺相如列传

7.滑稽列传

8.刺客列传

9.魏公子列传

10.淮阴侯列传

高二下

现代散文选读

1.我的母亲

2.把栏杆拍遍

3.翡冷翠山居闲话

4.寒风吹彻

5.绝地之音

6.雷雨前

7.云南冬天的树林

8.葡萄月令

9.春末闲谈

10.可以预约的雪

唐诗宋词选读

1.春江花月夜

2.望月怀远

3.山居秋暝

4.燕歌行

5.梦游天姥吟留别

6.月下独酌四首(其一)

7.送友人

8.将进酒

9.兵车行

10.旅夜书怀

11.左迁至蓝关示侄孙湘

12.西塞山怀古

13.无题(相见时难别亦难)

14.商山早行

15.菩萨蛮(小山重叠金明灭)

16.浪淘沙令(帘外雨潺潺)

17.破阵子(燕子来时新社)

18.蝶恋花(庭院深深深几许)

19.苏幕遮(碧云天)

20.定风波(莫听穿林打叶声)

21.江城子(十年生死两茫茫)

22.踏莎行(雾失楼台)

23.横塘路(凌波不过横塘路)

24.醉花阴(薄雾浓云愁永昼)

25.卜算子(驿外断桥边)

26.扬州慢(淮左名都)

27.水龙吟(楚天千里清秋)

28.青玉案(东风夜放花千树)

实用阅读

1.神奇的极光

2.中国艺术表现里的虚和实

3.熵:一种新的世界观

4.我国古代小说的发展及其规律

5.《叶圣陶语文教育论集》序

6.全方位适度人口论与宏观决策研究

高三

唐宋八大家散文选读

1.留侯论

2.游褒禅山记

3.段太尉逸事状

4.方山子传

5.祭十二郎文

6.柳子厚墓志铭

语言规范与创新

不规定




第二篇:语文 1700字

3、下面的几组词,字形完全正确的一组是( )(1分)

A 淤泥 轮阔 崎岖 噩耗 望洋兴叹

B 决别 坚苦 埂咽 莽状 冰雕玉啄

C 花镭 馈烂 烙饼 雕谢 前仰后合

D 仿膳 侍弄 地窖 覆盖 赏心悦目

4、按要求完成下面的词语练习,并选择合适的填入句子中。(7分)

情不自( ) 孤芳自( ) 蠢蠢欲( ) 苦心孤( )

无地自( ) ( )然大悟 ( )所当然 敝帚自( )

(1)梁思成一生都在建筑的理论和历史上 地探索,把即将失传的建筑技术保护了下来。

(2)“感动中国”人物阿里木觉得帮助他人是 的事情。

(3)画家指着墙上的一幅画说:“这是我三十年前的处女作,笔法幼稚,实在没有什么艺术价值,可我却 ,留着作个纪念。”

5、仔细辨别下面词语,选最恰当的填入句中的括号里。(4分)

玩赏 观赏 鉴赏 游赏 欣赏

(1)此刻,梅兰芳影剧院内人们正在( )著名钢琴家的演奏。

(2)古玩专家正在( )一件刚出土的“唐三彩”。

(3)泰山景点很多,只有慢慢( ),你才能体悟到自然景观及人文景观是多么完美地结合在一起。

而登临泰山之巅,( )日出,则成为众多游者的共同心愿。

6、请你用直线将下面的动物和其所比喻的人连接起来。(5分)

替罪羊 比喻恩将仇报的人

中山狼 比喻出类拔萃的人

变色龙 比喻兢兢业业的人

孺子牛 比喻见风使舵的人

千里马 比喻代人受过的人

7、 句子练习。(8分)

(1)“鸟是树的花朵。”我也有过这样的想象。比如:星星是 ;

是 。

(2)“当四周的一切变得安静时,蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。”这句话把物当做人来写,这样写能让读者感觉到

我也写一个拟人句:

(3)还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?(改成陈述句)

(4)朝鲜战场上我们多少优秀儿女献出了生命,他们的父母很悲痛。(改成反问句)

8、回顾课本。(10分)

(1)在学好各门功课的基础上,我们还要会读自然这本书,这就是本册课本中说的“自然给予我们 ,给予我们 ,给予我们 。”道理所在。

(2)《揠苗助长》中,宋人拔完苗这样对别人说:“ !”

(3)“不要把教师的讲台看做皇帝的宝座或是传道的讲坛!”“不要完全迷信你们的教科书!”这两句话节选自一位校长的演讲稿《 》。这两句话是启发我们要 思考。

(4)儿童是那样天真可爱。牧童置身于美丽的原野中,吹着悠扬的笛子:“草铺横野六七里, 。”这两句诗写出了原野的广阔和乡村傍晚的静寂。四季童趣皆成诗,你瞧,冬天可以玩冰雪,杨万里绘声绘色地写出了儿童以冰为铮、自得其乐的盎然情趣:“稚子金盆脱晓冰, 。”美好的童年趣事是人生的宝贵财富,所以我们不想长大,有一位老人就发出了这样的感叹:“老夫心与游人异, 。”

(5)《黄河象》一课写道:“这具大象骨架高四米,长八米”“在一百多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”,这些地方运用了 的说明方法,让我们感受到了黄河象化石的 和 。

(6)你觉得课文《一个人和一幅画》中的老人是一个怎样的人?请写一写。

二、走进生活。(5分)

有人说,“严是爱,松是害”;也有人说,“宽容是人生最伟大的力量”。你怎样看待父母对你的严格要求或宽容?请写一写。

四、定格岁月,印刻足迹。

行走在成长的路上,有过温暖也有过泪水,你是否将那些与伙伴在一起难忘的经历和感动的事情好好珍藏?请以“谢谢你的陪伴”为题,把你与同伴之间最难忘的一件事写出来与大家分享。

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