上课不做“低头族”
策划书
经济学院团总支
二零##年十一月
一、提案背景
我校部分学生在课堂上玩手机，用手机娱乐打发课堂时间，势必会造成成绩下降，学习质量滑坡；另外在课堂上手机铃声频响影响了正常的教学秩序，打断了老师的教授内容，势必引起老师反感，这样就形成了师生不和谐关系的恶性循环。所以上课低头族的现象亟待解决。
二、 产生原因
1.理想的缺失：没有明确的学习目标，造成学习不端正，基础不扎实，于是产生厌学思想，这种厌学思想成就了“厌学族”，而这支厌学族顺理成章地成为了上课低头族的中坚力量。
2.心理需求的缺失：在课堂上拿出手机低头玩，就可以营造自我世界。并且自我实现在现实生活中很难满足，社交网络中获取“自我实现”变得很容易，发个动态能以零成本的得到别人的反馈。同时，窥视亲朋好友甚至陌生人的生活从而得到心理满足。
3.学校制度不完善，没有相应的使用手机的制度。
4.社会、学校和家长的教育也不到位。
三、 解决方案
上课低头族的现象并不是一日形成的，要改变这一现象，需要一个循序渐进的过程。且应从两方面着手，不仅要切断同学们上课玩手机的源头，还要逐步提升课堂质量，彻底改善课堂学风。
（一）设置手机收纳袋
1.宣传号召《上课我不与手机对话——创建无手机课堂倡议书》（见附录一），每个班级签署承诺书。
2.设置手机收纳袋，这也是整个方案的核心和亮点。一块布上有五十个小口袋，每个口袋上有编号，对应学生的班内序号。
3.建立收纳袋的值班人制度。值班人课前提醒同学及任课老师将手机静音或关闭后按编号放入收纳袋中，课后组织提醒同学有序取回。从课前到课后的整个过程中要求班委发挥带头和监督作用。
4.建立奖励机制。同时作为学生考勤的辅助手段，对于自愿交手机和出勤率高的同学，平时成绩可以酌情增加。这种奖励机制有利于同学们的积极参与。
（二）提升课堂质量。
1.低头族的现象也并不是存在于所有课程中，据调查专业课上课玩手机的一般较少，而基础课程例如毛概、思修和马哲等还有公共选修课上低头族现象特别严重。所以要加强老师和学生的互动，比如：多找同学回答问题，多进行一些课堂的小讨论。重要的是要增强学生的学习驱动力，增强学生对知识的渴望度，这就要老师让学生明白学习我这门课到底有什么作用，让学生明白这门课的重要性和必要性。另外，老师的授课方式要有所改进，老师要走进学生的内心，幽默风趣的课堂会吸引更多学生的注意。
2.开展优秀课堂笔记评选的活动。让同学们的注意力从手机转移到老师的授课上。在评选中要求每位同学上交笔记，还要加大奖励范围，可以设立一等优秀笔记、二等优秀笔记、三等优秀笔记和进步奖，能基本让听过讲自己做过笔记的同学都能评上，其他小部分沉迷手机的同学自然会感到羞愧，以此刺激同学们的学习热情，营造良好学习氛围。
3.班级上多组织增进同学情感联络同学关系的课外娱乐活动。特别是可以开展一些“科技生活的利与弊”这样主题的教育活动，这样既能让一些处于自我世界和虚拟网络世界的同学融入到集体中去，还能丰富同学们精神世界和休闲娱乐的方式，使他们不再沉迷于手机。
四、实施步骤
（一）院内试行阶段
1.在1-2个星期的课堂0手机宣传周内，通过院学生会的官方QQ、官方微博等途径来宣传倡议书，并让大二、大三共计19个班级签署承诺书。
2.课前班委将收纳袋带到教室，值班人提醒同学，并与任课老师进行沟通和活动讲解，让老师也和同学们一样提交手机。
3.各班开展以“科技生活的利与弊”为主题的教育活动，优秀课堂笔记评选等活动，辅助活动效果。
4.将我院试行阶段的活动过程录制下来，作为进一步宣传的视频。
（二）全校推广阶段
1.手机收纳袋的设置。将收纳袋由班委保管改为固定在每个教室门后，同时，收纳袋的放置数量也会根据教室的大小而定。
2.团队成员先与教室管理中心和后勤集团等学校有关部门进行沟通，希望取得他们的同意和支持，保证方案的顺利实施。
3.全校每个班级签署承诺书，选出值班人。值班人需进行登记，后期会完善值班人制度。
4.每个班级学委与任课老师进行沟通，让任课老师和同学们一样课前交手机，课后领手机。
5.上公选课的时候，建议任课老师在上课时选出临时班长，班长作为值班人管理和看护手机，以及课堂考勤，起到提升公选课出勤率和上课投入度的作用。
（三）后期维护阶段
1.对于学生不配合，出现不交手机的现象：在这个阶段让各级学生会加大宣传力度，并且发挥老师的示范作用。
2. 完善值班人制度，培养值班人的责任意识。值班人应该做到课前提醒，课后组织好同学有序领取手机，避免同学错拿手机情况的发生。
4.收纳袋的遗失、破损问题。团队成员分组带领志愿者，每个周末巡查教室，对收纳袋进行修补和维护。
五、可行性分析
智能手机时代，对于大学生上课聊微信、刷微博的行为已成为常象。所以，在教室设置手机收纳袋，对于改善课堂风气具有积极意义，至少它向学生释放了一个信号：上课玩手机是不被允许的，而这种态度对课堂风气的扭转大有裨益。
目前，已经有不少高校采取这种做法改掉上课低头族这一不良习惯，来营造良好的学习氛围和学习风气，例如：华北水利水电大学、河南洛阳理工学院以及西安、广西的高校，网上都有相应的新闻报道，给我们提供了借鉴。
成本方面，院内试行阶段按班级计算，成本不高，为761.9元。但推广阶段是一项大工程，因为我们做过调查，上课常用的教室约180个，有的教室较大，需设置两个收纳袋，小计7400元，再加上后期维护修补的费用1700元，共计9921.9元。
人力资源方面，在我们这个金点子团队中，不仅有我们院团总支的老师，还有校学生会和院学生会的核心人员，还将联合庞大的志愿者队伍，势必能更好地推进这个方案的实施。
六、 经费预算
（一）院内试行阶段
（二）全校推广阶段
（三）后期维护阶段
东校区推广阶段详细预算
东校区12、13、14教用于平常上课的教室共168个，有8个大教室超过250人，暂不设置，只设置其余160个教室。
36格的收纳袋为塑胶袋，单价38元，42格的收纳袋为布袋，单价68元。
36格和42格收纳袋价格比较
第二篇：上课不做低头族
尊敬的各位老师亲爱的同学们，大家下午好，我是来自经济学院的黄晓娜，今天我汇报的主题是“掌无手机心自静，腹有诗书气自华”，我们的提案是上课不做“低头族”。
今天的汇报将通过以下五个方面进行：1提案背景2团队介绍3解决方案4可行性分析5预期问题。
首先进入第一个部分：提案背景。
当年的TA伏案疾书，遨游在知识的海洋里
如今的TA指点屏幕，迷失在网络的枯井里
将来的TA痛彻心扉，沉浸在悔恨的藩篱里
同学们是否发现课堂上少了激烈的讨论声，多了手机的铃响声
同学们是否发现好友的视线不再聚焦于老师和书本，而是投向了手中的几寸天地里 同学们是否发现当你徜徉于知识的海洋里想与好友分享时，他们却乐此不疲的刷着各种朋友圈微博。
因此我们希望，通过此提案，最终在全校范围内形成良好的课堂学习氛围和学习风气。 由此，组成了我们的团队——金点子创意团队，这就是我们青春靓丽的团队成员，每个人分工明确，我们的口号是群策群力金点子，共筑校园新生活。
上课低头族的现象并不是一日形成的，要改变这一现象，需要一个循序渐进的过程。我们预计花费1至2个月，分三个阶段在长江大学来实施。首先将在我们经济学院试行，然后针对反馈的意见进行局部调整，进行全校区推广，最后不断创新发展，形成一个长效机制。
下面我来为大家具体说明我们的实施步骤：
第一，宣传阶段。在1至2个星期的“课堂0手机宣传周”内，我们团队联合校学生会和青总队，通过官方微博、微信、班群线上线下等各种途径，尽量无纸化地宣传号召《上课我不与手机对话——创建无手机课堂倡议书》；随后，校学生会学习部部长召集各个学院学生会学习部部长开座谈会，让各个部长再在自己的学院进行班级沟通和宣传，并签署承诺书，并且请各班学习委员与任课老师进行活动讲解，请老师进行协助监督。
第二，试行阶段。我们的创新型小方法将首先在我院大二、大三共计19个班级试行，这也是我们整个提案的核心和亮点：
1.每个班级设置手机收纳袋，一块80cm*60cm的布上有五十个小口袋，每个口袋上有编号，编号对应学生的班内序号。每个班级的收纳袋由班长团支书管理，上课的时候将它带到教室。
2.建立收纳袋的值班人制度。值班人在上课前要求同学们按照自己的序号把手机放入对应编号的收纳袋中，下课后提醒同学按照自己的序号有序取回。从课前到课后的整个过程中要求班委发挥带头和监督作用。
3.建立奖励机制。因为这同时也是学生考勤的辅助手段，对于自愿交手机的同学，也是出勤率高且愿意配合学校学院活动的同学，平时成绩可以酌情给高一些。这种奖励机制也有利于同学们积极地参与本活动。
4.将我院试行阶段的活动过程录制下来，作为进一步宣传的视频。
第三，推广阶段。我们将对学院内部试行阶段的效果做调查，倾听反馈的意见，对方案进行局部调整，随之在全校区进行推广。学校的实施方案与试行方案的不同之处在于收纳袋的设置。我们做过调查，上课常用的教室多分布于12、13、14教，约180个教室。为解决有时因保管人忘带收纳袋而致使活动无法实施的情况，我们希望能将收纳袋固定在每个教室门后，同时，收纳袋的放置数量也会根据教室的大小而定。为此，我们团队会先与学校教学楼教室管理中心和后勤集团进行沟通，不仅希望取得他们的同意和支持，也是希望收纳袋能得到良好的保管，保证方案的顺利实施。
我们将整个方案可行性概括为：简单易操作，成本省更多，干部带头做，模范效应强，
实施方法巧，效果才更好。
我们方案预期会达到如下效果：部分同学被感召，自觉主动应号召，课堂环境无铃扰，师生互动多欢笑，手机自觉进口袋，爱教爱学氛围好
不管多么可行的方案，如果没有全体师生的大力配合，是无法取得一个良好的效果的。因此，我们预料到会出现如下几个问题：
1.学生不配合，出现不交手机、交假手机、谎称没带手机却上课偷偷玩的现象；
2.手机的看护问题，例如在下课或者课间，同学趁乱错拿或盗窃手机；
3.学习较为认真的同学可能将手机作为学习机，当老师提到不懂的地方，马上进行查阅资料，如果放在收纳袋中，便无法查阅；
4.上公选课的时候，谁作为值班人管理和看护手机；
5.收纳袋的管理问题，如果收纳袋遗失、被破坏，那么将影响方案的开展。
针对这五个问题，我们提出以下相应的解决方法：
1.试行效果好，方案切实可行后，将“课前交手机，课后领手机”列入校规校纪，对于违反校规校纪者实施惩罚，情节严重者记过；
2.完善值班人制度。各班在挑选值班人时，需挑选可信赖的有责任意识的值班人，课前提醒同学们按序号放好，课间或课后同学领取时，必须本人领取自己序号对应的手机，而且需排队有序领取；对于盗窃等情节严重的道德事件，只能通过教室监控和老师来解决；
3.对于学习认真，课上只是利用手机进行学习的同学，建议在老师提到不懂的知识时，作相应的记录，课后进行查询；
4.全校推广后，公选课老师在上课时成立临时班委，设立班长，由班长作为值班人管理和看护手机，这也是提升公选课出勤率和上课投入度的好方法；
5.方案一经推行推广，那么设置在各教室的收纳袋便成为公物，公物的管理和维护将按照学校有关规定实施。
最后我们的方案的预算如下，院内试行阶段成本不高，但推广阶段是一项大工程，需要全校师生的通力配合，才能取得更好的效果。
我的汇报完毕，谢谢。