群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿(800字)

发表于:2021.1.16来自:www.fanwen118.com字数:800 手机看范文

群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿

群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿

**月**日,非常荣幸地听了**小学林**老师的一节群文阅读指导课《正面和侧面描写》,在这一节课上,林老师对课堂巧妙的设计,精准的指导和自身高超的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。在这一节精彩的优质课堂上,我有了许多的启发。

一、“巧妙”体现在群文阅读指导课对文本的处理上。众所周知,群文阅读指导课,最大的问题就是“时间短,阅读量大”。在这一节课上,林老师把三篇文档定为“一精二略”,恰当处理了群文阅读指导课上阅读文本多、阅读量大的教学难题,在有限的时间里,最大限度了开发了文的使用价值。

二、“巧妙”体现在群文阅读指导课的教学环节设计上。个人认为,群文阅读的教学目的就是教会学生阅读方法,学会文章的表达方法,最终达到运用的程度。林老师在这节课上,采用了“一扶二放”的教学设计,首先结合文本的处理,在第一篇文章精读时恰如其份地渗透阅读方法、表达方法的学习,在后两篇文章的阅读时,马上进行在具体的语言环境中强化训练学到的方法。充份体现了小学生学习的心理特征:在初步感知获得知识后,通过具体环境的实践运用,最后形成自己特有的能力。

三、“巧妙”体现在“四两拨千斤”的课堂艺术上。群文阅读学生主体性更加突出,如何准确引导学生进行“读、说、写”,是完成教学任务,实现教学目标的根本因素。在这节课上,林老师紧紧围绕三个问题:“为什么叫刷子李(泥人张、快手刘)?”“哪些地方看出来技艺高超?”“还写了谁?”学生也紧紧围绕这三个问题展开阅读,在文本中去体会,去感悟。把一个人物正面和侧面描写的基本方法悟透。

四、再好的课堂也有瑕疵,这一节课是《正面和侧面描写》,个人认为,正面描写和侧面描写应该处于同等位置。在这一节课中,老师对感悟正面描写的引导过多,而对感悟侧面描写的引导过少,容易让学生出现选择性遗忘的现象。也就是说,学生在这一节课上,可能更多的记忆了下面描写的表达方法,而侧面描写则忽视了。




第二篇:“描写要生动”评课发言稿 600字

纳雍县第三中学语文组教研活动

——中心发言稿 献课教师:江雪

中心发言人:徐翅玲

课题:描写要生动 通过对整堂课的学习和感受,我获益匪浅。下面就我个人的观点谈几点看法:

一、 江雪老师的优点:

1、教态自然大方、热情亲切,富有感染力、亲和力。

2、准备充分:搜集“校园一角”图片,提前让学生观察校园,有助于写作实践。

3、教学活动有序进行,小组讨论积极热烈。

4、让学生从片段中找出感官、修辞,有助于写作中的运用。

二、江雪老师有待商榷之处:

1、小组讨论在本科教学来说似乎有点累赘。小组讨论固然有助于活跃课堂气氛,但有时要慎用。

2、对学生回答问题后应多给予适时、适当的激励。

3、写作教学课,应注重少讲多练。本堂课讲得多练的偏少。可适当在教学过程中做片段描写,边讲边写,边写边评。

4、文章课题“描写要生动”并不局限于“写景”,教师不应该把学生局限于“校园一角”,不如放手让他们写自己想写的,也许效果更好。

三、我个人的几点建议:

1、可以使用多种描写方法。描写方法有很多:从描写的角度来分,有直接描写和间接描写;从描写的手法来分,有白描和细节描写;从描写的对象来分,有人物描写、环境描写和场面描写。而人物描写,又可以分为动作描写、心理描写、语言描写、神态描写、外貌描写。要使文章描写得生动,就必须灵活运用这些描写的方法。

2、适时恰当使用修辞、引用名人名言及古诗句、合理使用成语等有助于提高作文内涵。

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