童年趣事教学实录(6500字)

发表于:2021.1.14来自:www.fanwen118.com字数:6500 手机看范文

【构筑理想课堂】

《童年趣事》教学实录

石桥子王院小学 李炳智

师:上课前,李老师想跟大家分享一件快乐的事。那是我小时候干的一件傻事。想不想听?

生:想。

师:话说当年我上小学三年级的时候,有一天我爸爸从外面回来,手里拿一大包东西。哼哧哼哧地回来。我一看,乐了,心想,这里边一定有好吃的东西。看他前脚走进厨房,我就在包里翻腾起来。终于,我找到一个新行李袋,我高兴极了。一翻开袋子,就咕咚咕咚往嘴里倒。可是,没到一会儿就觉得不对劲了,这脑袋天旋地转了。没过一会,我就不知道发生什么事情了。等我醒过来的时候,我爸爸一拍我的脑袋说:“你这个小馋猫,怎么把我的酒给喝了?”

师:好玩吗?同学们,现在你们就是在这样的童年时代。我想你们的故事肯定比我的更有趣。今天我们就一块来聊聊,关于童年的话题。

教师板书题目

师:前两天,李老师看了一本关于童年的小书。里边摘录了我们人教版小学语文课本第二单元的课文。这篇课文精彩的再现了美好的童年生活。让我们一起来回顾回顾吧。这篇课文是。。。

生:《牧童》

师:这幅画描绘的是。。。

生:村居

师:这是

生:……(听不清楚)

师:我们还读了……

生:……祖父的园子,童年的发现,我想,童年的水墨画

师:读了这些课文你觉得哪些最有意思、最有趣,给你留下深刻的印象?

生:我觉得印象深刻的是《祖父的园子》。

师:说说为什么。

生:因为这里面写了作者他小时候非常的顽皮,他祖父干什么他就跟着祖父干什么。他把狗尾巴草当成谷穗留着,把谷穗当成狗尾巴草剪掉。

师:所以你觉得特别有意思是吧。

师:我觉得这个小作者——傻乎乎地分不清楚哪些是狗尾巴,哪些是谷穗。这就是孩子傻乎乎的志趣。(板书)好,继续浏览,你还觉得有哪些事情有趣?你说。 生:我觉得那一天东阳同学——作者带着骆驼吃东西的时候很好看。他觉得骆驼那样丑的脸,那样长的牙,参差不齐的牙齿在咀嚼着食物,于是他也很有童趣的学着骆驼咀嚼起来。

师:哦,看着骆驼吃东西,他也想吃。是吧!虽然动作不好看,可是他却在那自得其乐呢。

(板书)

师:还有不一样的感受吗?你说。

生:我喜欢的作文是《童年的发现》。我觉得这篇作文的作者他小时候非常喜欢异想天开,他可以把别人想不到的东西,通过自己的发现想出来。

师:有一个梦开始探索之旅,这就是孩子特有的情趣,真好。

板书:

师:从课文里我们感受到童年是——读

生:童年是牧童吹笛——晚风,

师:童年是——

生:童年是我学骆驼咀嚼的快乐。

师:童年是——

生:童年是我们——(听不清)

师:童年啊还是很多很多快乐的,有意思的事情。

(板书:童年趣事)。

师:那些快乐有意思的事情,我们把它称为——

生:趣事

师:发生在童年时代那些快乐的有意思的事情,我们把它称为——

生:“童年趣事”。

师:这些趣事,有些人把它写成了传世的著作。比如课文例告诉我们高尔基写了——

生:《童年》。

师:讲快一些。

生:《童年》。

师:林海英写了——

生:《城南旧事》。

师:还有萧红写了什么呀?

生:———

师:还有些人把这些趣事画成美丽的图画,谱出了动听的乐曲。想不想去看一看,听一听?

生:想!

师:请一位同学上来配合老师。这是一位叫几米的漫画家。画了他的童年生活。大家注意看认真听。

演示幻灯,生旁白:粉红猪,太空超人。音乐播放

生:关于童年,你记住了什么?两岁时,我拥有一只巨大的狗猪,他总是在我滔滔大哭时逗我笑。两岁时我骑着小牧马一路来到外婆家。他不喝水也不吃草。四岁时,我走丢了,在公车上,我睡着了,最后是太空超人送我回了家。我真的没有骗你,我统统都记得,还有相片为证。一开始我只有小老鼠一般高,后来我和猫咪一般高,现在我比企鹅还要高,将来我会象妈妈一样高。慢慢的我会象长颈鹿一般高,最后我会比恐龙还要高。妈妈说,当我象狗狗一般高时我开始做梦,并学会说谎跟吹牛。然而当时我并没有吹牛,我只是天真无邪罢了。

那场球赛,我们一败涂地,大家垂头丧气地默默离开,我们还是作出胜利的手势吧。多年以后,谁会记住那场令人沮丧的球赛呢?只会看到相片里我们盼望的笑容。我在漫天——傍晚,我踢着球,吹着口哨,什么都忘记了。

师:同学们,看了这些,你有什么感受?觉得怎么样?

请同学说。

生:我觉得我们的童年是多么的无邪和童真。

师:谁还来说说自己的感受?

生:我的感受是其实——童年是非常快乐的,非常令人向往的。

师:钩起了美好的回忆了,是吧。

师:孩子们,童年那么长,得发生多少事呀,几米就很会动脑筋,他就把这些有趣的事最有意思的选择出来一一列给我们看。这让我们留下了非常深刻的印象。其实,在我们的脑海里,每个人都有这样一本贴满了美好回忆的图画本。在这本图画本里,有很多照相机拍的画面,也有很多用笔画不完的事情。

现在我们听到的这段音乐就是世界著名的班德瑞乐团的成员根据他们储存在脑海里的回忆谱写的一首名曲叫《孩子,童年的回忆》。现在就请同学们在这优美的音乐中,打开你头脑中的图画本,把你经历的有趣的事记下来,比如说傻乎乎办的事,觉得快乐的事,或者是有意思的事像放电影一样播放一遍。 生回忆,师静候。

师:好,同学们时间很短,有些同学可能看了好几个故事了,有些同学一下子没倒带,待会我们四人小组互相讨论交流。听别人一说,说不定就受到启发了!开始!在说之前先看一下要求:选一件趣事就可以了,注意要把有趣的地方说具体,表达出你当时的真实感受。开始讨论吧,大声说出来,没事。

生分小组讨论,师巡视,并随堂点拨。

师:谁来给我们分享一下你的童年趣事。你来。

生:在我童年的时候,我回爷爷奶奶家,奶奶在替我打毛衣。爷爷说要喝水,奶奶就把水壶装满水后往灶上一放就回到了客厅。过了许久,爷爷把水往杯子里煎了一杯茶。然后爷爷喝水地事后说这水真凉,这水真凉。原来奶奶没有烧水。我觉得这件事很有趣。

师:这件事是爷爷做的事还是你做的事?

生:奶奶做的事。

师:哦,奶奶做的事跟你的童年没有关系呀,同学们要注意要求说自己的趣事。再想想可以吗?还有谁说?你来说!

生:在我四岁那年,我吃完饭,爸妈把菜丢到碗里放到冰箱。我看着好玩,把自己的袜子放进玻璃杯里装进冰箱。过了几天,我的袜子冰冰的穿起来凉快极了。

师:你怎么会想把袜子放进冰箱呢?

生:因为我觉得好玩。

师:那就是你这件事最有意思的地方,是吧!

生:对。

师:所以在讲你怎么放进去之前把你的想法说说,行吗?

生:那时候我把袜子放进冰箱想:我能穿着冰冻的袜子在行走的时候,别人会注意我的脚是冰冻的,是凉快的,一定很舒服。

师:你看,他把自己的想法加进去,我们就能体会到当时多有意思呀。好,你说! 生:还有就是以前,那时候我比较小,才两岁的时候。我妈妈的朋友来看我,就说:“哟,这个小宝宝好可爱唷”。然后,他们正好那时候在吃饭,他们每个人就拿起筷子,挑点辣椒,挑点啤酒,再加点东西,说:“宝宝,来吃点好东西!”然后他们往我嘴巴里灌灌灌灌——到吃饭的时候,我就吃一口“呃”打一个嗝,就吃一口“呃”打一个嗝。他们在那里笑,我就知道他们是什么意思。

师:你看这个同学抓住当时表情和动作让我们好象看到当时的情景了,很有意思。还有谁来说一说?

生:我想说的是,我帮爸妈煮汤,然后我把菜放到汤里面煮,我在客厅里看电视,过了二十分钟,我去看,我掀开锅我一看呆了,那些菜全部煮李、煮干了。 师:那你觉得这件事最有趣的是什么地方?

生:最有趣的是我不小心把菜我煮李了,因为我非常喜欢看电视就没有注意那菜,把那菜煮焦了。

师:原来想做的跟后来所做的结果完全不一样。我建议可以把做菜,菜变色的样子写具体一些就更好了。再想想,真好!

生:我想说的是:在我童年的时候,有一天,爸爸带我去河边玩,结果爸爸发现一只螃蟹,把它抓上岸来。我一看,笑了,这丑丑的东西还长着两只大钳子,横着走,怎么这么不老实。 然后我就问爸爸这是什么东西?爸爸说,这叫螃蟹,我说它肯定吃得太饱了,站都站不起来,需要爬着走。

师:说的真好。好了,还有很多同学想说,剩下的时间不够了,那我们就把它写下来,写之前读一读提示。

生:写你的童年趣事,要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。写完后把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。

师:注意写作提示。同学们写之前还可以把你以前学到的表达的方法,如总分总的方式,还有首尾呼应的方法,在写之前给你的作文起一个标题。同样的精彩的开头和令人回味的结尾同样重要。同学们可以带回家写。

《童年趣事》讲评课

师:唐老师看到咱们五(四)班的写的作文啊,从第一本到最后一本,我就是这样――笑着看完了,同学们写的事情非常有趣,把唐老师又带回童年转了一圈,你们想不想知道大家都写了什么有趣的事啊?

生:(齐)想

师:好,别着急,我们先来看组题目。

(展示电子白板,显示8篇作文名称及作者)

这些小作者在哪里,给老师认识认识,来,起立,让全场的老师都认识你们。(8名生起立)咱们全班同学来鼓励一下这些小作者。请你们把人们的题目读出来,那么我们全班同学一起喊他们的名字,给他们鼓励,好不好?

生:(齐)好!

生:(8名学生分别读自己的习作题目)《吃汉堡的傻事》、《到底谁完了》、《夜半惊魂》、《都是酒惹的祸》、《喝墨水事件》、《飘走的鞋子》、《乘卡车去哪儿?》、《有趣的赶小猪》

师:好的,谢谢你们。(向全班)你们觉得这些题目起得怎么样?好?!好在哪里,谁说一下

生:这些题目都很好

师:好在哪里?…….你说(指另一个学生)

生:我觉得这些题目都很有趣。

师:噢,对啊。你看这些题目有些直接点明了主题,有些很有情趣,大家一看就想往下读。所以唐老师要给这些题目颁一个个“画龙点睛”奖。龙画得好,点上眼睛就飞了。那么好文章配上一个好题目就活了。其他同学别着急,待会儿我们还要颁出几个大奖。颁奖之前我先考考同学们,你们知道一篇好文章里有三个好的部分是什么?

生:分别是开头,经过,和结尾

师:嗯,开头要写得怎么样?要写得精美一些,我们给它一个名字叫做――凤头,中间部分呢就要像小猪的肚子一样具体、丰富,结尾要像豹尾一样简洁、有力。 好,下面我就请同学们在4人小组中互相交换阅读各个成员的作品。然后评出这三个大奖:(电子白板展示)

凤头奖 开头引人入胜。

猪肚奖 内容生动具体。

豹尾奖 收尾简洁有力。

开始吧

生:4人小组讨论/师巡游堂

师:好,全班的小组都坐好了。下面有请获得凤头奖的同学隆重登场,是谁? (部分学生起立)

我们请两个代表来读一读吧,好吗?

生1:每个人都有自己的童年趣事…….

师:哦,起了个开头让别人注意

生2:每个人都有自己的有趣的事情,我的童年趣事就是全家人一起去野炊 师:开头简单告诉我们是什么事,好。我记得有一个同学写喝墨水的,是哪位同学?

生:每个人都有一人个的童年,在我的同年里一件件有趣的事情,就像一串串美丽的珍珠,给我留下了美好的回忆。现在我就给你们讲讲童年的趣事吧。

师:真好。你们看,这个开头啊用了一个比喻的方法让我们感受到了童年的美好。那么下面我们再来欣赏欣赏豹尾奖的同学,在哪里?

(部分学生起立)

我们也请两位代表来读一读吧

生:从那以后我更喜欢钓鱼了。每个周期六和星期日我都去金鱼,每次回家我都满载而归,心理甜滋滋的。

师:结尾写了他的情况很愉快。

生:可恶的虫子,我以后跟你没完没了了,你等着(场内笑声起)

师:呵呵,多有意思呀。好了,最后我们请获得猪肚奖的同学,举手,把手高高举起。(部分学生举手)嗯,先把手放下,我们把热烈的掌声送给以上所有获奖的同学。(掌声)

能不能再热烈一些,让同学感受你们的热情。下面我们就请覃XX同学来给我们展示一下他的习作,好吗?来。

生-上台

师:其他同学,注意看,认真听,她是怎么把这些事的经过写具体,写生动的。 (设备无法显示学生作文)那咱们就认真听,好吗?看哪位同学听得最认真最仔细,边听边思考,她是怎么把这些事的经过写具体的。

生:有一天,我跟妈妈在外面办完事,准备去外面吃饭。我们在车站等车,车来了,妈妈先上车刷了卡。我跟在后面找车卡,这没有,这也没,我心想糟了,乘车卡不见了。我急喊了声:“妈妈我的乘车卡不见了。”妈妈在认真说道:“那你再仔细找一下”我皱着眉头一阵翻找过后,我已经满头大汗。我把包里的东西倒出来,分开来找,过了好一会儿还是找不着。心想,又要花钱买一张,我可真惨啊。不是这样还不说,还要花1元2角来坐这趟公共汽车,这就亏大了呀。妈妈急忙在包里翻找零钱给我。可是当我拿钱准备投进去的时候,旁边的阿姨突然对我说:“小朋友,乘车卡不就在你的脖子上吗?”“哦,原来是这样。”我不好意思地说。刷了卡后我便往后走去。真是一语惊醒梦中人啊,我要谢谢那们阿姨的提醒。不然的话我又得损失一元二角了。

师:觉得怎么样?(同学掌声响起)噢,同学们都给了掌声了。那谁来说一说这篇作文有哪些写得好的地方。

生:她写了心理活动。

师:能举个例子吗?比如说刚上车的时候

生:刚上车的时候心想:妈妈乘车卡不见了,怎么办啊。

师:对啊,通过写心理的活动把当时焦急的情况展现出来了,是吧。请把“心理活动”写在黑板上。

继续请(其他学生评价)

生:我觉得她写了她外貌,她写了满头大汗….

师:(做汗流状,提醒)这是什么呀?神态。好,再请

生:我觉得她得很好并写出了动作。

师:能举个例子吗?

生:在包里翻找

师:还有吗?

生:我觉她用上了很多好词好句。

师:好,举例说。

生:一阵翻找过后我已满头大汗、

师:还有吗?

生:真是一语惊醒梦中人啊。

师:嗯,注意使用好词好句

还有谁来说一下吗

生:写得很好。她找不到卡时候的表情很着急。

师:嗯,皱着眉头是吧。我对这个印象也很深刻。有没有哪个同学提提意见的? 那唐老师给你提点意见可不可以?

生:可以

师:我觉得这个地方要注意把句子写通顺。我急忙喊了声妈妈。这漏了一个字。 另外呢,我觉得你这件事最有趣的地方就是你听了这位阿姨说:“乘车卡不就在你的胸前吗?这时候你是怎么样一个动作?

生――低下头

师:不好意思,然后怎么样?

生:然后我拿卡刷了一下。

师:噢,就是注意到这张卡了是吧,所以在这个地方如果你能够把这个动作和当时发现――啊,原来这么一个错误,这个地方的神态也写清楚一些。我想,给大家的印象就更深刻了,会觉得这件事更有趣了,好吗?

生:好!

师:那么听了老师和同学们的表扬和建议,有什么想对大家说的?

生:谢谢大家对我的作文的评价。我非常谢谢大家,让我的作文这么好。 师:真是个谦虚好学的孩子。

生――回坐位

师:跟妈妈的对话 表达了当时那处真实的情感。写作文的时候还可以用上比喻 拟人的方法。现在我们再来改改自己的作文。改的时候注意把句子改通顺。 修改要求:白板:

1、 修改习作中的错字病句,把习作写通顺。

2、 读读题目、开头、结尾,尝试修改得更吸引人

3、 通过修改,把事情 的经过写得更有趣,更具体表达自己的真情实感。

师:覃XX同学啊抓住了人物的心理活动、外貌、动作、还运用了很多的好词好

句。她对与妈妈的对话也特别注意,所以把这件事写得很具体。表达了当时的那种真实的情感。我们在改作的时候还可以用上比喻一、拟人的方法把这件事写得理有趣更生动。我想刚才大家与覃XX的对话,大家也有不少的收获,那么现在我们再来改改自己的作文。改的时候注意把句子改通顺,开头和结尾不够精彩的再动动脑筋,经过写得不够具体、生动的我们可以用上这些方法(指黑版上留的板书 心理活动、外貌、动作等),把你的作文写得更有趣。来,开始修改吧。 好,同学们,先把笔停下。因为时间关系我们没能在这里修改完,那么带回去进行修改。有句话说得好,好文章是改出来的,相信大家经过自己细心的修改,一定能使自己的作文更上一层楼。这节课我们就上到这,下课。




第二篇:童年趣事教学设计 5800字

作文指导教学设计(第一课时)设计理念:小学生害怕作文,常把习作看成心中的包袱,对作文课有排斥心理。本课设计就是针对这一现象,力图通过模拟小学生喜闻乐见的QQ聊天形式,利用师生丰富多彩的实物、图片回放生活,创设轻松愉快的课堂,让作文指导课成为一种愉悦的活动,调动学生积极参与,引发习作的兴趣,激起写作的欲望,促成学生快乐作文。而教师的作文指导却无声无息地渗透其中,起到润物细无声的作用。教学目标:1、学生以《童年趣事》为题,或自拟题目,写一两件自己童年的趣事,做到材料有趣,内容具体,有真情实感。2、激发学生习作的兴趣,促成学生快乐作文。教学准备:多媒体课件、作文有关的实物、图片、重难点:1、作文选材有趣。2、习作时,把有趣的地方写具体。教学过程:一、QQ激趣,导入新课1、师板书QQ:同学们,这是什么?生:……师:它有什么作用?生:……师:这堂课,老师和你们QQ,好吗?生:……师:QQ的内容就以我们这次的作文内容。(师多媒体出示,生审题思考。)2、师生谈话引出作文内容——童年趣事二、材料辨析,明确中心。1、一节班会课,老师表扬我乐以助人,我心里很高兴。2、爸爸买了自行车给我,我整天欢天喜地的。3、我家那只可爱的小猫丢了,一家人着急地四下寻找。4、一天,我在厨房里偷吃了牛肉,爸爸说我会变成牛,害得我不时去照镜子。5、自己去苹果园里偷果子踩到满脚鸡屎的尴尬。6、到抽干水的池塘捉鱼变成泥娃娃的有趣。7、被大白鹅追着跑的恐惧。8、躲树丛吓走偷苹果小偷的意外。9、把心爱的小乌龟放在车篮里骑车撞大树时的疼痛等等。一件又一件,举手的放下后还想补充,讲了一个又一个,笑了一阵又一阵,不知不觉,一堂课即将过去,他们仍然意犹未尽。许多时候,孩子并不是不会写,常说的巧媳妇难为无米之炊一点不错,帮助他们找到可写的东西,就犹如笨媳妇终于拿到了一斗米,哪怕最终把米煮糊,好歹她也能做成饭。三、实物激趣,师生畅聊。1、师:昨天,老师让大家回忆一些自己有趣的事,还可以把那些充满趣味的物品带来,带不来的,可以用图画展示,现在请大家拿出来,我们一起共享各自的乐趣。……师:跟大家一样,老师也拥有一个有趣的多彩的童年。(师展示自己童年时玩过的沙包),并开始QQ:①把有趣的地方讲具体。②结尾点出明白的道理。2、引导聊叙,突出“有趣”,渗透写法。小组互聊——全班交流——师点拨——全班再交流。

(师相机点评、示范,引导学生把有趣的地方聊具体、生动。)3、品评内容,渗透写法。师生围绕着谁的内容最有趣,为什么有趣等方面共同品评,师相机板书,渗透写法——材料新鲜、好笑,言行有趣,心理有趣,样子有趣,场面有趣……五、总结QQ,快乐作文。师:同学们,刚才我们一起Q了自己童年的趣事,是啊,童年是那样的美妙快乐,童年是那样的五彩缤纷,童年是那样的无忧无虑……现在,请大家用手里的笔,赶紧把自己那快乐而有趣的童年描述下来,与大家分享吧。看着孩子们低头写作时的兴致勃勃,真希望每一篇作文都能带给他们如此愉悦的感受。当我批完这次习作,给我的整体感觉就是,学生因为写作之前对所写内容有充分的感知,有话可说,也有兴趣讲,所以写出的整体效果要比他们不感兴趣,不爱写,不想写的作文写的好,达到了内容具体。由此,我想在今后的作文教学中,要引导学生、运用毛教授在讲座中讲授的,对事物全方位感知和动态立感知的方法,训练学生不仅要对自己感兴趣的事物去感知、去体验、去探索,而且要对所有的事物,用我们的所有感官去感知,去体验。培养这种感知事物的能力,更好的运用在自己的写作实践中。当然老师要去有效的指导,正确的引导才会有成效。五年级语文下册语文园地习作训练教学设计(二)主题:童年趣事一、创设情境,引入课题 同学们,这一组课文都很有去吧?作家诗人一个个都叙述了童年的记忆,那些往事会不时地在我们的眼前浮现,你看,那“冬阳下的骆驼队”,那“会飞的梦”,……今天,老师想让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又记忆犹深的往事,并用文字把它表达出来,和大家一起分享。(板书:童年趣事)(意在为学生搭建一个交流的平台。)二、自由交流,拓展思路可以分两种方案进行:1.指导学生观察课文插图,明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话,编成一个内容具体的故事。2.小组交流,说说自己以前的有趣的事情。(内容不限,可以是发生在学校的趣事,也可以是发生在家里的事。)三、全班交流确定可成文的好题材1.指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。2.组织评价:“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说清楚说详细了?什么地方值得你欣赏?”“哪些地方你还不太听清楚?”等。四、明确要求,独立试写1.读习作部分内容,明确这次作文给我们提了什么要求。2.把自己的

童年趣事写下来。五、交流初稿,提出修改建议。写好之后,可以同学之间互相交换着看,并展开评价,欣赏写得好的地方,提出修改建议。他写的童年往事是否有趣,他是否把事情的过程写清楚?这篇习作在语言运用方面,你最欣赏的地方是什么?为什么欣赏?还有什么建议?六、佳作欣赏1.小组推荐优秀习作,让大家赏析。2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。例文1.快乐的足球赛 (看图作文)“叮零零”下课了,我们不用通知,不呼叫,比赛双方都向长满绿草的小河边跑,快乐的足球赛就要开始了。前街一队,后街一队。随自己要跟哪一队,也不管人数多了还是少。几个没上学的小孩子们,也跟到“球场”里乱跑乱跳。正好,让他们去当球门,代替我们那花花绿绿的大书包。场地四周没有界线,比赛时间也不用看表,只要大家累了就可以休息。要问谁是裁判?每个队员都是。球赛进行得很激烈,队员们那水滴般的汗珠,像断了线的珠子不断往下淌。足球赛中最有趣的队员,不用说就是那黄头发的小高个!只见一个球快速的向小胖飞来。小高个猛的一脚踢,“嗖”的一声那球就进了球门。小高个在一边拍手叫好,不知道有多开心啊!可是哪里知道,小高个射进的是自家球门呀!“哈哈哈”大家笑得东歪西倒,笑声传到了小高个的耳朵里,他这才反应过来,自己踢错了球门,为对方球队增了光添了彩。全场人都笑得肚子疼,没有力气站住脚,比赛只好暂停了。现在要问场上比分是多少?谁也不知晓。比赛又开始了。我刚想来个凌空飞射,大显身手,谁知“球门”却不见了。原来两个小孩闲得难忍,正在一旁草地上摔跤。大家正在呼喊乱叫,足球又让顽皮的小花狗弄跑了。正好我们也累了,比赛结束,不知道输赢,只知道高兴。我们的足球赛多么有趣、快乐,恐怕足球史上也很难寻找。思路剖析:真实地抓住了图意,再通过联想,把静止的图画赋予了动画的效果。叙述也做到有条理,写出了乐趣童趣。没有比赛的规则,只是以乐为主题的足球史上也难找的足球赛,跃然纸上。例文2.童年趣事童年,多么亲切的字眼,多么难忘的岁月.虽然他悄悄地离我而去,但有好多趣事却深深的印入我的脑海. 记得有一次,我想出去玩,可突然天下起了雨。我问:“奶奶,为什么会下雨?”奶奶说:“下雨是为了让小苗苗快点长大。”“真的吗?”我好奇地问。“当然。”奶奶说。听了奶奶的话,我高兴得蹦起来,心想:我都快六岁了,还是这么个小不

点,要是也用雨水浇一浇,一定能很快长高。于是,我偷偷地跑到大街上,蹦呀跳呀,让大雨浇了个透心凉,结果不但没有长高,还发烧住进了医院……记得还有一次,我看见奶奶种的西红柿又大又红,就问奶奶:“这西红柿是怎么长的?”“是用种子种出来的。”“种什么得什么吗?”“当然了!”奶奶说。 于是,我从柜子里拿出糖果盒,然后就种到后院的墙边,心想:我种上巧克力糖,就可以长出糖果树,结好多好多的巧克力糖,到那时,我就有永远也吃不完的糖了。就这样,我学着奶奶的样子给巧克力浇水施肥,一个月,两个月,三个月……可是连个苗影也没有看见。于是我好奇的问:“奶奶,我种的糖为什么不长呀?”奶奶听了,哈哈大笑,而我却瞪大了好奇的眼睛,还是莫名其妙。 在思索和探求中,我长大了,但那充满幻想、充满欢乐、傻楞楞的童年,还真让人有点留恋。思路剖析:本文抓住了孩子的幼稚无知做做的傻事,懂事后就觉得很可笑,但傻中体现了孩子的美好愿望。这样的事可能好多孩子都有过。过去听说过,为了让父母年在自己身边,故意让自己淋雨而得病。最近还在电视上看到,一个,只和奶奶一切生活的孩子,在一次火灾时,家里来了好多人,她竟然偷偷地放火好多次。当然我们学生了都不会赶这样的事。例文3、童年趣事童年的趣事很多,但我最忘不了的一件事就是“压价”。记得小时侯,我常跟妈妈去市场买菜,看妈妈与小贩讨价还价的样子,心里痒痒的,也想试一试。这不,机会来了,有一个叔叔来买废品,我再三地央求妈妈,让我单独完成这桩买卖,妈妈只好答应了。我提着废品让叔叔称一称,两斤,他开价说:“每斤两毛五吧。”我心想:“有些贵,跟他“压价”,压到两毛吧。”就对买废品的叔叔说:“每斤两毛钱吧。”我本以为他会不答应,正想着下一步对策呢,没想到叔叔爽快地答应了:“两毛就两毛吧。”我沾沾自喜:第一次压价就成功了,妈妈一定很高兴,她应该奖我一个玩具。这时我看见叔叔正要掏钱,心想:既然价格这么容易压下去了,我何不再向下压一压?于是我又对叔叔说“每斤一毛五行吗?”,不出我所料,叔叔答应了,但是他用疑惑的眼光看着我。为什么他用疑惑的眼光看我呢?我想:大概他没想到我小小年纪就门槛这么精,竟成了压价高手。这么一想,我更得意了,同时又想:干脆一压到底吧。我说:“叔叔,每斤一毛吧”。买废品的叔叔脸上露出惊奇的神情,忽而他似乎明白了什么,想笑又忍住了,对我点点

头,掏出两角钱放在我手上,就骑着三轮车走了。我乐得一蹦三尺高,赶紧跑回家,把压价的过程详细地给妈妈说了一遍,正等妈妈夸奖。没曾想妈妈一下子笑了起来,笑后才对我说:“他是买主,你是卖主,搞错了。”这么一想,的确,我亏了三角钱了呀!以后我每次想起这事儿就哈哈大笑。这件事深深藏在了我童年的记忆里。思路剖析:本文以压价作为有趣的事来写,压价本来是买方的行为,但小作者的无知,竟对自己卖方进行了压价,这就可以构成笑话了,让忍俊不禁了。这是常识性的问题,有时成年人也会不明白。有一个村的土地被征用,量地时,有一田户很生气地说:“你们这样做,好用啊,皮尺不拉紧,不让我们吃亏了呀!”实际上皮尺没拉紧吃亏的不是田户。写作知识:怎样才能写好童年趣事美好的童年天真无邪,纯洁浪漫,无拘无束。童年的生活丰富多彩,充满了童真、童情、童趣 ,令人回味无穷。童年毫无掩饰率真的话语行为,常常逗得我们忍俊不禁捧腹大笑。要写好《童年趣事》应注意以下几点: 一、《童年趣事》这个题目限定了文章的题材内容:首先是写事,什么样的事?“有趣的事”。发生在什么时间?“童年”。 同学们童年的事太多了,学习、玩耍、捉迷藏、做游戏、游泳、走亲戚、旅游……这些事可能难忘,可能有意义,但不一定都有趣。所以要从众多的事件中选出有趣的事件,然后从你选出的有趣的事件中,精选出你觉得最有趣的事来写,写出自己的真实感受。如果你选取的事件自己都不觉得有趣,那么别人读了又怎能觉得有趣呢? 概括地说,童年趣事包括:童情童稚.童情:童年所经历的具有吸引力的,充满乐趣,适合孩子天性的生活、活动、游戏等。如:《钓鱼》《家庭联欢会》《捉迷藏》,叫快乐的情趣。童稚:由于幼稚对某种事物的错误的认识与理解,虽然出于良好动机却没有办好的事。童年的孩子充满了好奇心,想象大胆丰富,喜欢对未知世界探索发现,甚至做出一些像爱迪生孵小鸡一类对成人来说的“傻事”。如:《捉月亮》《童年的发现》《淘盐》,也可以说是傻趣。二、选择好了准备要写的事,还要考虑怎么安排结构布局,先写什么,后写什么,哪些地方详写,哪些地方略写,哪些地方用倒叙,哪些地方用插叙,哪些地方需要前后照应等等。 我给同学们讲个真实故事,我们北方人爱吃猪肉炖粉条,有一个人对我说,他做了一顿的菜,结果几天都没吃完,太难吃了。我问他怎么做的?他说完把我给逗笑了。有经验的人做菜时,先

放什么,后放什么,油、盐、酱、醋、花椒、大料等各种调料各放多少 ,什么火候放,烧多长时间都有讲究。可他是怎么做的呢?原来,他先烧上一锅水,然后把要用的材料,一齐放进锅里去煮,难怪他做一顿的菜,几天都吃不完呀!太倒胃口了。 写作文也是同样的道理,材料选择的恰当,结构安排的合理,才能写出一篇好文章。 三、认真修改。俗话说,好文章是改出来的。同学们写完作文后,要养成认真修改的好习惯,文不厌改,同学们一定知道王安石《泊船瓜州》中“春风又绿江南岸”一句的“绿”字,曾修改过二十多次的故事吧!许多著名作家的作品发表之后,还在不停的修改。所以我们要认识修改的重要。,童年是一首迷人的小诗,童年像一条清澈的小河,童年似一缕清晨的阳光,这节课,老师首先给大家带来了一首优美的曲子,并配上了同学们儿时的照片,同学们想欣赏吗?(在优美抒情的乐曲声中,老师动情地朗诵诗歌《童年是什么》)童年是什么?童年是一道美丽的风景,红花绿草是她的花裙子,彩蝶小鸟是她的好伙伴。这道风景,清新亮丽。童年是什么?童年是首动人的小曲。喜怒哀乐是她的旋律,欢声笑语是她的音符。这首小曲,稚朴无比。童年是什么?童年是个缤纷的梦境,蓝天大海是她的背景,未来希望是她的足迹。这个梦境,充满希翼。生欣赏。2、师:倾听着这首童年的小诗,欣赏着这一张张充满童真、稚气、洒脱的笑脸你有什么感受?(生谈感受)师:是呀,无忧无虑的童年生活给我们带来许多美好的回忆,汇成了我们成长的脚印,今天就让我们走进我们的童年。师板书“童年趣事”。(二)生活交流师:说到童年生活,浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事吧!谁来谈谈最令你难忘的是什么事情呢?(指生答)(三)沉淀习作1、选材师:说了那么多,不知你留意了没有,我们的童年生活不仅有让我们畅快淋漓的小游戏,还有天真调皮的小趣事,同时我们每天都在幻想、做梦,偶尔也会烦恼……那你想记录哪一段精彩的一幕呢?(指生答)2、指导习作要求师:看来同学们想写什么已经心中有数了,那你觉得怎么写才能使你的文章更精彩呢?同学们互相交流一下。生交流之后汇报。师:总结怎样写好这次的作文。(课件出示)3、生练笔。万事俱备,只欠东风,现在就请同学们动笔写吧!生写师指导。

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