三年级家长会发言稿

侨乐小学 孙怡

尊敬的各位家长：下午好！

首先对各位的到来表示衷心地感谢！我知道今天大家能够会聚一堂真的是不容易的，因为有的是调了班来的，有的是请假来的，有的是放弃了休息时间来的，我很感动。今天我们坐到一起，聊的是同一个话题，那就是我们的孩子。

我们的孩子这学期刚上三年级，家长一定感到了孩子的各方面的变化。首先是身体和心理上的变化，身体上孩子长高了，心理上，孩子从我们学校一贯的称呼“低年级”变成了“中年级”，从小弟弟小妹妹长成了哥哥姐姐。学习的难度增加了，孩子接触了作文，要练习用钢笔写字。学习的内容增加了，一、二年级以语文数学为主，到了三年级多了一门英语，这对于我们的孩子来说是一个全新的科目，要同时学好三门学科，我们的孩子确实不容易。

一、上学期期末成绩小结

上学期的期末考试，平均分是96分。优秀率是98%。班里大部分同学相较于平时的单元成绩，都有了长足的进步。从期末的试卷分析来看，学生基础知识部分的看拼音写汉字、补充词语、多音字、形近字组词、默写古诗等方面掌握的较好。但期末考试也反映了一些问题，较为普遍的是学生的词汇量偏少，阅读理解中的审题能力不强。此外，通过期末考试前的两个多星期的复习，还发现，部分学生在平时的学习中，基础知识掌握的不牢固，没有及时的养成自我复习的良好习惯，个别学生对学习较为马虎和被动，需要家长和老师不断地在背后督促才去学。而所有这些反映出来的问题对学生三年级的语文学习仍将继续产生不利的影响。

二、本学期的语文学习要求

首先，大家要知道，三年级是一个转折阶段，学习难度提高了，成绩自然跟一二年级不好比较。而且孩子的心理方面会有很大的变化，他们不会像以前那么听话那么自觉，所以，学习上更需要家长和老师的相互配合，共同抓紧。接下来我从几个方面解释本学期的语文学习要求。

（1）预习

升上三年级，从生字到课文，难度都加大了很多。生字方面，课本后面的生字表（二）中的四会字将不再标出拼音。换言之，学生要在自己的预习中，完成好对每课四会字的认识。除了生字，每篇课文又比以往增加了需要学生会写的词语，也就是语文课本后面单独列出的词语表，每篇课文需要学生掌握的词语都不少，这也要求学生在预习的时候熟读这些词语，能自己理解的先自己理解。其次，课文，三年级的课文比二年级的课文更增加了需要学生理解文本、了解作者情感的知识点，而且每篇课文的课后，都有一至两道思考题，是需要学生结合课文必须掌握的。

难度的增加，量的加大，于是本学期的预习工作，需要学生做好以下几点：

1、借助字典给每课的生字标上拼音，确保拼音的正确性。

2、对照词语表，圈出每课的词语，熟读。

3、给课文的每个自然段标上序号。

4、熟读课文。（不规定次数，达到熟读的要求）

在这几项预习的要求中，我重点讲讲熟读课文这一点。每篇课文的预习，必须要求孩子做到熟读课文，课文都读不顺，读不流利，怎么理解课文内容，分析课文。而且这点也是我们班学生的弱项。希望家长要严格把关。第二天，我会安排组长检查孩子的预习作业。

(2)作业

每天的常规作业有以下几项：

1、抄生字

2、抄词语和好句或好段（好句和好段根据每篇课文课后第三题）

3、《黄冈小状元》相应课文的练习

4、家听词语

5、每个单元的习作

下面我想就作业方面的一些问题详细的讲一讲。开学至今，从学生作业的批改中，发现不少学生的作业还是完成的相当工整的，质量也是挺高的，如：林洁雯、廖雪儿、谢敏仪、林家乐、林泽峰、林佳燕、杨振鹏、涂永旭、谢燊烨、宋江华、何晓琳、黎绮桦、王乐诗、罗文涛、夏平、赵晓丹、邵紫轩、陈培源、周芷茵等。此外，也有一部分学生的作业字迹马虎，应付对待。

在此，我想利用这次家长会的机会，在作业这方面，提出我自己的一些建议。从学生的几项常规作业来看，抄生字和抄词语这两项作业完成得相对较好，只有少部分学生由于字迹潦草和不认真而不合格。从每天的堂听情况来看，学生对生字的掌握还可以。

作业中问题较多的在于《黄冈小状元》这本练习册。问题有二，一是字迹不端正。二是不认真审题。我的个人建议是，这项练习册的作业，请孩子在复习完后合上课本做，不要一边翻书一边做，完全没有效果。孩子做完，要求他自己检查，然后家长再检查。有些家长平时工作忙，回家总觉得没有时间检查孩子的作业，那么，请家长把检查作业的重点放在这本练习册上。发现错误的马上要求孩子更正。

此外，家听的作业，请家长务必抽出时间帮孩子听写每课的词语，听写就依据课本后的词语表，对应每课的词语。听完后，帮孩子批改，签名。这可能只需要占用你15分钟左右的时间，却对孩子的生字词掌握起到重要的作用。

对于孩子的作业，我会严格的要求，字迹不工整的我会要求学生在校重新做一遍，完成得较差的学生我也会采取留堂等方式辅导学生，这点也请家长理解。总之一点，在作业这一方面，只有家长和老师一同重视起来，才能从根本上让孩子认真对待每项作业，完成好作业，就是对这篇课文的最好的复习。请家长一定要抓好作业，严格要求。另外，班上有些学生是在补习班或者托管里完成作业再回家的，请这些家长一定不能依赖托管的老师，认为孩子在托管做完作业，就不再过问和检查了，这样，孩子的成绩一定会下降的。

（3）作文

三年级的语文，每个单元多了一个作文，而且这个作文是有主题限制和字数限制的。三年级也是作文的起步阶段，家长需要耐心地指导。平时周末，可让孩子多读课外书。很多家长对孩子的作文指导都感到很迷茫，其实三年级的作文，最重要的是让学生建立写作的支架，有一定的写作结构和顺序。例如，常用的总分总的结构，从上到下，从远到近等的顺序。可以让孩子先写一个写作的提纲，再进行写作。有条件的家长可以送孩子到”阳光喔”学习作文。

三、学习的建议

小学阶段说到底，养成一个良好的学习习惯比什么都重要，一个好的习惯可以让孩子终生受用，我有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。那作为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯，下面我就谈一下我的几点看法。

1、专心致志。

回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，同时我也希望家长不要纵容孩子边做作业边吃东西，有时改作业都会在作业本上留下饼干屑、橘子汁等。

2、独立思考。

父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力，多些耐心，给孩子多些时间。

3、认真细致。

孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而且不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯，更何况现在已经是三年级了，家长也可以体会到，年龄越大的孩子越难说服，其实你想要省心，最重要的还是在年幼时养成的习惯。

4、培养孩子活跃的思维。

不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

6、养成看书读报的习惯。

家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。例如一些好的词语，好的句子。

四、班级管理工作

作为班主任，我还要跟大家讲讲我的班级管理方面的做法。首先是早读前，班里的学生已经

基本上养成了回到学校交完作业，就自觉在座位上看课外书的好习惯。其次是值日，我是这样分配的，中午在学校搭食的学生负责中午的值日工作，回家吃饭的孩子则主要负责放学后的值日工作，每天我已经分配好是哪些同学，家长可以根据孩子的值日时间来调整接孩子的时间。

最后，也是最重要的一点，安全方面。早上送孩子来学校和放学接孩子。早上请家长尽量不要太早送孩子回学校，而且送孩子最好是把孩子送到学校的门口，看着孩子进校门后才离开。下午放学的时候，请家长准时来接孩子回家。如果是风雨天，我们的放学地点都在风雨操场。平时，为了学校的安全，家长一般不进入学校，所以家长要来学校找老师请事先与相关的老师联系。

我们都是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子，所以，我希望我们以后能多一些交流多一些沟通，为了我们共同的目标一起努力。谢谢！如果大家还有什么事我们可以个别交流。最后一句话，感谢大家的支持！还是真诚地希望各位及时地与我们联系、沟通。最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福。

第二篇：小学生三年级家长会发言稿

小学生三年级家长会发言稿

各位家长：

今天我们全班五十二位家长在百忙中赶来参加这个家长会，首先感谢大家的到来！今天，我希望各位家长能针对本班的情况献计献策，使这次家长会成为家长学校的群英会；更希望大家能畅所欲言，这次家长会我们还邀请了两位家长为我们介绍教子经验，希望这次交流成为我们长期合作的一个良好的开端。

开学已经三周，我感觉同学们这个学期的变化挺大的，变得更加懂事，有礼貌，而且在学习上也更加自觉。我希望各位家长能抓住这个重要时期对孩子进行行为习惯的强化。下面我先来谈一谈今后我们的工作重点以及需要各位家长配合的地方。

一、三年级学生的变化

三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学五年学习成绩，比喻为“U”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。为了什么会出现这种情形呢？我认为三年级主要出现了以下几个方面的变化。

1、学习内容。

首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。三年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。从上次期末考试的阅读能力题上暴露出来的问题，正是由于学生阅读解题能力的欠缺、解题技巧的缺陷等等。

2、心理方面。

其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。

3、思想意识。

再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明

确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。

二、造成学生差异的原因。

有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？其实，这个问题很简单，那就是孩子们在三年级以前的学习、生活习惯中，还是存在着极大的差异的。

首先，每个家庭智力背景有差异。

做家长最重要的是：时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是“全天候”的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。

其次，孩子的学习习惯有差异。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。其实放学我真不想留任何一个人，可是他就是写不完，改了一遍又一遍，有时天都黑了，家长在外面“等得花都谢了，等得心都凉了，等得连老师一起骂了。”

正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。关于效率，我想，家长们最关心的就是作业了。同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我想那不是在写字，而是在“造字”了。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

第三，家庭的重视程度有差异。

每个孩子都是父母的心肝宝贝，掌上明珠。在生活上，没有父母不对自己的孩子是关怀备至。但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。也许是一些家长还不了解孩子中年级学习的要求，也许是最近工作比较忙，开学来，我还是感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：有的孩子记录本上明明记下了要做什么作业，家长也在后面打了钩，签了名，可我检查时，却总会发现孩子少做、漏做，甚至不做。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息呢？诚信教育又怎么会不是一纸空谈呢？其实我在这里讲重视，还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育。 有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子的学习，我只要孩子健康、快乐就行了。但是我们老师不是这样认为的。因为我们觉得，一些孩子成绩出现问题，不

是因为接受能力有问题，而是因为学习习惯、学习态度出现了问题，有的家长可能认为：我的工作很忙，我没有时间也没有精力，将来我只要为孩子创设一个丰盈的物质基础就可以了。但是，长此以往地下去，您会“谈起业绩兴高采烈，谈起孩子遗憾苦笑”的。其实，我们老师也并不是觉得分数有多重要，而是在关注孩子学习过程中的情感智商的培养。这种“情商”，包括我们对待事情的责任，面对困难的韧性，一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，将来无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。

给家长们的几点建议

其实我们班所有的成绩跟我们班的每一位学生的努力和每一位家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们工作的家长们表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲。

在欣喜的同时，我也清醒的认识到存在着很多问题，我们班两级分化比较严重，成绩好的同学有很多，但有些同学学习成绩差，对学习的重要性还没有很好的认识。家长有时候对孩子的学习不够关心，理由是我们工作实在太忙了，真的没时间去管他。有些家长甚至从来没主动到学校（或打电话）和老师询问过自己孩子的学习情况以及在校的表现。实际上，学习习惯的养成，是一个日积月累的过程，孩子的每一点进步，除了老师的努力之外，家长的努力和付出也是至关重要的。学生的进步和家长的关注程度有很大的关系。为此我向家长们提几点建议，希望咱们能够共勉。

给家长的建议

1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。

2、家长要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。

3、家长要经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业的习惯。

在抓孩子学习习惯时，各位家长也应该关注到几点：

第一、抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率。

第二、抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

第三、抓技能。如想问题、做作业时，要求准确而迅速；语言表达务求清楚、生动，手工操作、口头背诵务求熟练.

第四、抓能力。主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

再次谢谢各位家长听我唠叨了这么久。三年级了，陪着孩子们一路走上来，也与很多家长有过推心置腹的交流。我学到了很多，也收获了很多幸福的味道。我希望家长能经常和老师，孩子沟通，了解他学习上、生活中遇到的问题，并指导孩子想办法去解决这些问题。不要以工作忙为理由，任其发展。希望我们携着的仍然是当初陪伴孩子们刚进学校时的那股热情，也希望我们的热情能为孩子们建筑一个最好的未来。