读后感的写法(4600字)

发表于:2021.1.14来自:www.fanwen118.com字数:4600 手机看范文

作文讲座(五)

读后感的写法

秦楼小学:杨兴郭 课题:读后感的写法

目的 1、让学生了解什么是读后感。

2、让学生学会写读后感的方法。 重点:同目标2

过程:

一、 谈话导入

读后感与前面讲的观后感,其方法基本一致。只不过把“观”换成“读”罢了。

二、 读后感的写法

1、读后感写法的分类:

读后感的写法一般有两种。一种:从读 中受到的感动、启发或教育;二种:从读中,学到的新知识、新发现。

2、什么是读后感:

读后感,就是先读后感。读是基础,只有在读的过程中受到教育、启发或收获,才有感的内容可写。在这里重点提出一个词:“感点”。

3.学会找“感点”

什么是“ 感点”?最让你受感动的那一点或某一方面。具体讲让你“喜、怒、哀、乐”的地方,就是感点。

同一篇文章,若让全班同学来找感点,由于每位同学读出的侧重点不同,他们列出的感点也就不同。同一篇文章,若让你个人来列“感点,”你也会列出许多个“感点”来。在一篇文章中,“感点”有很多,你只要你抓住其中关键的一句话、一个动作、一定的信念······就抓住了感点。所以说,在读的时候要仔细读,读后细心揣摩,就能找到所需要的“感点”。但,具体在写读后感的时候,只能选择认为最重要的那一个“感点”来写。下面看例子:

例如:《读<徐悲鸿励志学画>教育了我》的读后感中的感点。 感点一:“从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”由此联想到自己平时只知道玩不知道学习。以后要向徐悲鸿那样更加奋发努力学习。

感点二:“当时,巴黎的博物馆里陈列着许

多欧洲绘画大师 的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀,画呀,常常一画就是一整天。经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。”从这里体会到,徐悲鸿专心致志地学习,联自己知不道自学、学习不刻苦,有一点困难就去问老师。

感点三:“徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼,常常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。”从这里体会到徐悲鸿生活的清苦。联系到自己,偶有一顿饭妈妈没有炒菜就耍小性子,读后恨自己不懂事。

感点四:“功夫不负有心人。三年过去了,徐悲鸿在巴黎高 等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时,轰动了整个画界。”从这里体会到,成功来自于勤奋。要像徐悲鸿那样勤奋学习,将来为国争光······

4、练习找“感点”。

如《徐悲鸿励志学画》,可以列出如以下感点:

(1)功夫不负有心人。(2)讽刺是成功的动力。

(3)努力是成功的基础(4)做事要有恒心。

(5)成功来自于勤奋。(6)我看到了希望

(7)我恨自己没恒心 (8)我为什么怕吃苦

5、 找感点秘诀:歌颂真、善、美,斥责假、恶、丑。

6、练习找感点: 一篇文章读后,在你的心目中,留下最深印象的地方就是“感点”。请同学们选择一篇印象深的文章,去寻找自己的“感点”,多找几个“感点”,最后选择一个认为最重要的“感点”写作文就行。天才来自于勤奋。要像徐悲鸿那样勤奋学习,将来为国争光.(应举例,做练习)

7、确定“感点”后,学会命题目。 读后感的拟题方式,一般有两种:

(1)、直接命题。如:

读《······》有感、

《······》读后感、

读《······》后想到的

读《······》的感想、 《······》读后

(2)以“感点”为正题,以“——读《······》,有感”为副题。如上文的《徐悲鸿励志学画》

世上无难事

——《徐悲鸿励志学画》读后; 讽刺是前进的动力

——《徐悲鸿励志学画》读后感; 努力是成功的基础

——读《徐悲鸿励志学画》后; 我看到了希望

——读《徐悲鸿励志学画》后想到的; 功夫不负有心人

——读《徐悲鸿励志学画》后有感; 我恨自己

——读《徐悲鸿励志学画》受到的教育

8、读后感的写法:

(1)、开头:扣题、定位、引下文。关键词:记住文章名,抓“感点”。用一两句话 点明文章名,说明“感点”。

(2)中间:承头、顺写、详重点。关键词:介绍、议论、联想。

A、介绍:介绍原文中的主要内容。注意:一定要侧重写与“感点”有关内容,以便自然地引出下文的感想。

B、议论:用一、两句话,对原文中的内容加以评议,引出下文的“联系实际”。这是重点部分应写具体。

C、联想:具体联系你所了解到的、听到的、看到的社会现象或自己的思想、学习、生活实际,谈感想、感受、感悟。这里的“实际”指自己掌握的事例,可以是当前的,也可以是历史上的;可以是自己的,也可以是他人的。这部分是重点,要详写。

D、读后感常用的写法有两种:对比、联想。 a、对比——将现在社会与当时社会对比;将自己的环境条件与文中主人公的环境条件对比;将主人公的思想、言行与自己的思想、言行对比······

b、联想——即由甲想到乙。

三、写读后感应注意的问题

1、读后感的经验:只需背八个字“篇名感点、介绍、议论、联想、结合自己。”

2、写读后感的三大忌:

(1) 忌:大段写文中的内容,变成了

读后抄原文。

(2) 忌:大段写检查、做保证、变成

“检讨书”。

(3) 忌:脱离原文中的内容实际,节

外生枝,使“读”和“感”脱节。

3、写读后感的步骤

(1)写文章名和感点。

(2)简述文章中主要内容(与感点有关)、或人物的语言、行动;重点写自己的事或思想、行为与文章中感点进行对比,找出差距。

(3)写自己的感悟、收获·······

四.课堂练习

1、分别指出下面两篇作文中的感点、议论、感受、和受到教育的句子。 雷锋精神照耀着我

读《学雷锋做有道德的人》这本书后 阳谷县高庙王乡秦楼小学四年级:钟久乐

老师经常教育我们向雷锋学习,做一个有道德的人。通过阅读《学雷锋做有道德的人》这本书后,雷锋的名字已深深地扎根在我的大脑中。开始我们学生对“有道德的人”不了解,老师对我们说,对别人扶上一把,送去一个微笑、捡起一片纸屑--------这样经常去做,就是一个有道德的人啦!我认为学习雷锋,成为一个有道德的人。我们应该从身边的小事做起,严于律己,注重培养自己的道德观念,让自己在实际行动中进行锻炼才有意义。

学校的卫生管理,厕所管理是多数学生不情愿去干的活。在分派卫生时,老师就让班长去管理厕所,班长虽然没有顶撞老师,但她不愿去做,便在众人面前哭了起来。这时,我马上想起雷锋在上小学时帮助同学的故事,李影阿姨的模范事迹也在感动着我,于是我马上站起来大声说“我自愿扫厕所”开始同学们都目瞪口呆、随后同学们送给我一阵热烈的掌声。老师把已写好的值日名单又换成了我的名字。进入秋天,小便池经常落满树叶,一天,当我来到厕所打扫卫生时,

发现小便池中的尿液已经快满了,我就用一个小木棍向外拨动树叶,树叶拨出后小便池中的尿液还是流不出去,我想:可能是通向下水道的通口被堵塞了。于是我找来方便袋,双手带上方便袋把下水道口处的树叶杂物一点一点的抠了出来,刺鼻的味道熏得我差点呕吐。不一会儿尿池内的尿液都流尽了,我又提来一桶水把尿池冲得干干静静。事后有同学说我傻,我说雷锋不就是“傻子”吗?

从这件事以后,老师就让我负责卫生工作。提拔我当副班长。还参加了学生会工作。从此关心集体的思想也在我的头脑中形成。过冬至以后,天气一天比一天冷,我知道星期一教室的火炉还没有点着,上学时我就从家里带着玉米芯,早早的来到教室。先把煤球炉点着,等同学们到齐后了,教室里已暖融融的了。其他班都从我班借去了火种。同学们都说我又做了一件好事。这天上午同学们到校后,有一半的同学咳嗽不止。老师让我们中午回家后抓紧吃药,打针。说我们很可能感染上了流感。我突然想起,我家常年

养鸡,爸爸经常用熬醋法给鸡消毒,回家后我问爸爸,醋能防治流感吗?爸爸说可以。下午我就带着四袋醋,在校长办公室借来水壶把醋放在水壶里用煤炉给教室消毒。老师说连消三天毒才好呢!班长号召学生每人带一袋醋,沸腾的醋雾轻纱般的散布在教室里,慢慢地沁透到全班同学的心肺,经过三天的熏蒸,咳嗽声逐渐消失。看到同学们都逃出了流感的魔掌,心中有种说不出的兴奋。

书上说:“积硅步,以至千里,汇小溪,以成江海,”让我们从节约一张纸,扶人一把,送人一个微笑做起,让道德的圣火照亮我们的文明道德之路吧!

评语:小作者通过对《学雷锋做有道德的人》一书的学习,理解了“道德”的内涵,并且在学习雷锋的活动中,付诸于行动,文章体现了雷锋精神的火炬在前方照耀,道德模范的品行事迹在驱动着自己的脚步,使自己自然而然地参加到了,做有道德的人的浩荡大军之中。所写事情虽小但处处感人。 (指导教师:杨兴郭)

教我惭愧 催我自新

——读《学雷锋做有道德的人》有感 阳谷县高庙王联校秦楼小学四年级:刘潇晓

我是升级后同学们选举出来的班长。

在师生的心目中,我是一个出类拔萃的学生,通过参加《学雷锋做有道德的人》活动。我与雷锋这个班长相比,感到惭愧。

雷锋时时关心集体,处处关心他人,把自己的班带出了优秀,成绩显著。他在日记中写道:在工作上要向积极的人看齐。关键时刻雷锋能挺身而出,而作为班长的我在关键时刻竟掉了链子,让老师和同学们失望。这不得不引起我的深思。事情是这样的,班主任在分配卫生管理时,事前没有和我交流的情况下,管理厕所竟落到了我头上。我一听这事,内心一中不愉快的情绪搅得的我心神不宁,感到委屈,眼泪止不住落了下来,让我丢了脸面。老师用疑惑的目光望着我,摇着头对我发出了一声叹息。此时老师的威严,我的威信在同学们的心中一落千丈,使人意外的是钟久乐同学突然站了起来,说她

自愿管理厕所,话语一出,同学们目瞪口呆,随后爆发出热烈的掌声。看看我做到班长的表率了吗?此时的我感到自己是多么的渺小,恨不能找条地缝钻进去。

后来我又反复阅读《学雷锋做有道德的人》这本书,想从中找出解决尴尬局面的方法,想向雷锋那样寻求做些有利于集体的事。冬至过后天气冷的滴水成冰,星期一,教室中的火炉是凉的,于是我从家中带来玉米芯和打火机,准备点火炉,当我来到教室时我傻了眼,火炉正在熊熊燃烧着。我的节奏又慢了半拍。由于寒流的突降,一半以上的学生咳嗽不止,下午钟久乐自动从家中带来了四袋醋,在教室消毒,我就想,我的脑子是干什么用的,为什么想不起来呢?当老师表扬钟久乐时说用醋不间断的消毒三天才好呢!我突然来了灵感,在全体同学面前发出倡议:为了我们的健康,我们四十六人每人带一袋醋消毒,同学们纷纷响应,接着同学们送给我一阵掌声,同时我也感受到了快乐。

雷锋和钟久乐的事迹教我惭愧,催我自

新,并使我增长了勇气和希望,以后我要向雷锋那样做一个合格的班长,我想不久得将来我准能把我班带成一个优秀的班集体。 ·评语:老师的一个突然决定,导致小作者心理蒙上了一层阴霾。通过参加《学雷锋做有道德的人》读书活动,小作者进行了自我剖析,在雷锋精神的感染下,伺机弥补过失,最终完善了自我,可见学习雷锋是多么的重要。

指导教师:杨兴郭

五、作业:

给自己印象深的文章写一篇读后感,把学到的知识运用到文章中去。

撰稿人:杨兴郭

电话:15964799955

邮箱:QLYXG1958@163.com

参考文献:李凌编著《简妙作文一学就会》




第二篇:“读后感”的写法指导 1500字

“读后感”的写法指导

一、读后感写法指导的意义

在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感。读后感,顾名思义,要先有“读”,而后才有“感”可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。

二、读后感的结构模式

读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等,离不开“感”——自己的感想、观点、看法,“读”与“感”之间,还要有“感点”前后勾联。因此,读后感的一般结构模式可以如下图所示:

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中,“感点”是关键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓“读后感”。在整篇文章中,感点在“述读”与“发感”之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。“感点”承接“述读”。读后感的写作,必须是先“读”而后“感”,不“读”则无“感”,“读”是“感”的前提和基础,“感”是“读”的延伸或结果 。“感点”也领起“发感”,它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述,对感点发表自己的看法、感受,以议论为主,突出一个“感”字。“结感”收束全篇,升华感点,是“感”的归宿。

三、读后感的写作步骤

这种结构模式,与一般议论文“引——议——联——结”的作文模式的一脉相承的。

所以,读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤:

第一步:述读——引

在通常情况下,读后感的第一部分一般会是围绕感点,引述材料。这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的根源,“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕感点,有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。

在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容,假如要写一篇关于《红楼梦》的读后感,开头就用三五万字来叙述《红楼梦》的故事情节,那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢?所以,对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述,篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。“述读”材料要精简、准确、有针对性,这是读后感写作的一个规则。

第二步:感点——议

紧承“述读”所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点,也就是中心论点。

感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就是无源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点,读完文章后,没有述读,只抓住感点进行说理论证。这样的文章,并不能够算是完整意义上的“读后感”。

第三步:发感——联

“发感”就是对“感点”——中心论点——进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐述,通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。需要强调的是,所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。否则,就会不知所云,下笔千言,离题万里。

发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想,不着边际。

第四步:结感——结

结感是收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。但不管这样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世;也要结得自然,顺理成章收束全篇。

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