上学记3——父母的困惑

20xx年11月13日星期二

我们是困惑的

当我们去面临养育的时候，我们是如此困惑，我已经倾付了我所有的爱。我付出了全部的时间，精力，情感，难道我还不够爱他吗？我已经筋疲力尽了！我还不够爱他吗？ 难道我不让他吃零食我错了吗？

难道我让他写作业我错了吗？

难道我让他尊重父母我错了吗？

难道我不让他玩儿游戏我错了吗？

难道我逼着他吃菜我错了吗？

难道我让他学画画我错了吗？

难道我让他自己的事情自己做，我错了吗？

难道我不哄他睡觉我错了吗？

难道他不应该听我的话吗？我还不都是为他好？

难道我不应该教训他吗？

难道我让他养成良好的习惯，我错了吗？

我们的爱，我们的心是不容质疑的，我们所有的一切都指向着一个目标，那就是我所作的一切都是为了我的孩子好。

我们在这种信念的支持下，我们让我们的爱成了压力，变成了阻力，变成了一种他们不愿意承受的东西，变成了一种让他们想去挣脱的东西，他们因此而拒绝我们的好意，拒绝我们用心为他们准备的东西，我们辛辛苦苦的准备好想要去给予他们，可是我们发现他们根本就不领情，只是冷淡的看一眼，如同石沉大海，没有回应。

我们还嫌不够，还要抱怨他们没有反应。

难怪我儿子会说：怪，怪，怪，就知道怪我！

然而这不正常吗？孩子是诚实的，如果我们给他们想要的东西，他们会没有反应吗？他非得像我们成人一样虚伪的接受，还要客客气气地说一些感谢的话吗？

我们必须先看清楚，是不是我们错了，还是孩子错了。我们必须先让自己清晰起来，我

们才可以让孩子变得清晰起来。我们必须让我们自己坚定起来，孩子才能和我们坚定起来。

我想我们面临的最大的困惑就是我们不知道关于我们生命以及灵魂的奥秘。

困惑一：我们不知道心灵的知识与奥秘，我们并不知道自己是怎么变成自己的，我们也不知道应该如何让孩子变成自己。

困惑二：我们不知道自己的孩子想要什么。

困惑三：我们不知道如何给予。

我们不知道我们的心灵是什么，尽管我们可以发展出心理学，我们可以用性格，人格，品质，气质，来表征我们的心理，但是它们对于我们的心灵而言又是多么粗糙与混乱。我们即无法说清楚我们心灵是什么，也无法说清楚它是怎么成长的，我即不知道构成心灵的要素，也不知道我们应该如何让他们得到伸展。我们唯一可以确定的就是，我们在照镜子的时候知道，我们的外表之下，有一个自己，一个我们看不到，说不清的自己。这就是人，不同于其它的任何存在，它可以是善良的，比这个世界上的任何存在都善良。它也可以是邪恶的，比这个世界上任何存在都邪恶。

人是如此复杂，一万个人会有一万个故事，会有一万个想法。

从古至今，我们用我们的文化不断地描述我们自己，诠释我们自己，寻找我们自己，理解我们自己，澄清我们自己，我们想要去摆脱混沌，我们争论，我们尝试，我们思想，我们记录，我们用小说，用哲学，用宗教，用思想，用科学，用行动，我们使用我们所有的手段，可以想得到的手段来表达我们自己。然而我们还是混沌一片！

因此，在这一层面上的困惑，我们是无法从混乱的声音中找到答案的。我们只有透过我们自己的心灵去感受。

困惑四：我们看不清楚，我们看不清楚自己的目标，

困惑五：我们也看不清楚我们要达到这一目标的道路。

有一天，我问我老公：你说，教育的目的是什么？

老公说：了解自己呗！

他这样说，我不知道你是不是想过这个问题，我们辛辛苦苦的培养自己的孩子，我们不辞劳苦的为他们的学业四处奔波，我们陪着他们一起去学习，我们陪着他们一起去上各种各样的课外班，我们看重他们的学业，我们想让他们学习成绩优异，这一切都是为了什么？

我喜欢朗咸平，很久没有看他的节目了。我只记得他张牙舞爪地说着那句名言：你所想

到的都是错的！还有一个他总是强调的词——本质。有多少年没有这么喜欢过一个家伙了。

我们为了什么？

我们是不是也曾经透过混沌的表面现象看到问题的本质？我们是不是思想过自己所做出的选择是不是正确，我们是不是思想过我们也许还有别的选择，我们的选择是不是经过了我们的思想与判断而谨慎的做出的。我们是不是尊重了孩子的选择，我们是不是在包办他们的人生？我们是不是在浪费他们的生命？我们是不是对的？为人父母，我们是不是尽到了责任？我们是不是真的在给予他们，而不是在夺走他们？我们是他们的父母，我们有权力要求他们听从我们的选择与安排，可是我们的选择与安排是不是对的？我们为他们所选择的道路又是什么？尽管这个社会给出了道路，是我们非走不可的。可是我们是不是想过我们有更好的方式去应对这个世界？我们是不是谨慎地思想过？判断过？选择过？

我们面临着选择，事实上我们已经做出了选择，而我们所有的选择就在我们的生活中。我们一点点的把我们对生活的态度，对他们的期望，对他们的评价，对他们的要求，灌注到了他们的心中。父母对于孩子而言，是他们情感的大部分。他们害怕我们生气，他们害怕失去我们的爱，他们害怕失去对我们的依赖，他们害怕去单独面对这个世界，他们害怕自己做不好，他们害怕自己在我们成人的眼中是拙笨的，他们害怕自己在成人的眼中是粗糙的，他们害怕自己在成人的眼中是一无是处的。

我们为他们提供了不同的生长空间，我们为他们提供了不同的心灵的成长空间，我们为他们提供了不同的心灵的成长环境。然而我们是不是知道我们为他们所提供的究竟是一个什么样的生命空间？又是一个什么样的心灵的成长环境？

第二篇：小猪上学记

小猪上学记

——丁泉斌（二年级上写）

在一个炎热的夏天，小猪一边享受着温暖的阳光一边吃着葡萄一边唱着歌，心想自

由自在的生活可真舒服。

这时妈妈从家里出来，对小猪说：“孩子，你现在已经长大了，应该上学去了”。 小猪听了说：“行，妈妈”。第二天猪妈妈把小猪带到森林小学山羊老师所教的二年一班，山羊老师把小猪和小鸡安排在一起。日子一天天过去了，可是小猪还是好吃懒做，书包里总是有吃不完了的零食，身上的衣服特别脏也不换，小鸡和同学们都不跟他玩，有时还笑话他、欺负他，可小猪根本不在乎，还说：“我不脏，我不脏”，山羊老师每次看见小猪也充满了烦恼，想找机会和他谈一谈，于是他把小猪找来，只见那小猪一边吃着零食一边问：“老师，你找我什么有什么事”？山羊老师看见他的样子已经气得无话可说了，便说我要给你退学，小猪听了更不在乎了，于是小猪便再也没到森林学校来上学。