用爱心铸师魂

黄集中心中学 张玉侠

小时候因为感动于老师对我无微不至的关爱,我成为了一名人民教师.今天，已有六年教龄的我依然感动着……

语文组长王刚老师,声带息肉,声音嘶哑,他用话筒上课,也从未耽误过学生一节课；赵玉民老师胃穿孔,却拒绝了医院手术治疗的建议,坚持保守治疗；钱敏老师车祸后拒绝住院休息,依然用受伤的手颤抖的为学生们写字；苗海侠老师,一岁多的孩子,生病住院半年,她却没有请过一天假；五段中学姜朴校长舍小家顾大家，最后把整个生命都献给了教育事业……。太多的老师不计个人得失，无怨无悔,像春蚕,像蜡烛,用自己的青春和生命捍卫教师这个职业的圣洁。

这就是我们沛县教师的形象,这就是教师对学生的爱,这就是我身边教师给我的感动。

他们给予我无穷的动力,推着我在教育这片原野上不断前进,用真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生。

多少个清晨，我早早来到学校，陪学生们晨读；多少个中午，当人们午休时，我在教室里和学生们谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引时，我还在灯下认真的备课，批改作业；多少个周末，当人们逛街购物时，我还在策划着如何挽救“失足”的学生。因为我相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。

真情付出又带给我太多感动，学生在爱的包围中快乐学习，成绩显著提高，个别差生也成了班里的积极分子，原来的差班乱班现已成为了 “ 优秀班集体”。是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。

然而，作为一名年轻的人民教师，我的爱太微弱，太平凡，我只是尽了一个做教师的本份。

那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，用生命铸就的爱才是新时代最伟大最崇高的.

20xx年5月12日，汶川发生震撼全球的大地震。人民教师周汝兰4次冲进危房救出52名幼儿;人民教师严蓉：在救下13个学生后殉职，1岁半的女儿成为了孤儿;人民教师向倩：身体被砸成了三段，而她双手环抱,将三名学生紧紧搂于胸前; 人民教师谭千秋张开双臂趴在课桌上为四个学生撑起了生命的天空,而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……”

是啊，大爱无声铸师魂。

灾难降临的那一刻，他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。那一刻，我的心灵被深深震撼,我更深刻感受到“为人师表”的真正含义。他们用生命和爱铸造的师魂在千万人的心中树立起了一座坚

固的丰碑,成为了我们所有这些为人师者,师德师风学习的楷模！

因为感动，我选择了教师这一行业。因为感动，我会在教师的道路上走的更加坚定！

是啊！既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！

第二篇：大爱无声铸师魂

大爱无声铸师魂

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。??”在孩子们的心中，“老师”这个称呼多么亲切，多么神圣。每听到这首歌，我这个从教二十多年的“老”教师总是心潮澎湃、思绪万千，我怎样才能无愧于“教师”这个神圣的称谓呢？ 追溯千年，韩愈曾概括了教师这一职业的内涵：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。 在教师这条氤氲着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。

然而，在当代，在社会经济高速发展，各种思潮不断冲击下，人们的人生观、世界观、价值观发生了巨大改变，重新提出“怎样做一名好教师”这一问题具有深刻的含义。教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。那么什么样的老师才是优秀的教师？我认为优秀教师的首要条件就是要有师德，师爱为魂，师德的核心就是“师魂”。我们每一个想有一番作为的老师都要立师德，练师功，

树师表，铸起一座师魂的丰碑。

5.12大地震时，在灾难来临的一刹那，谭千秋、张米亚、汤鸿、苟晓超、吴忠红、王洲明、瞿万容、袁文婷、严蓉、唐春梅、向倩、刘继军、蒲彬、李佳萍、母凯贤、张兰??这些优秀的人民教师,用人间大爱诠释了高尚师德，铸就了伟大师魂。

而在默默无闻，平淡如水，数十年如一日的工作中如何铸就自己的“师魂”呢？《做温暖的教育者》的作者陈震老师提出要“做温暖的教育者”，“温暖的教育者”即拥有“四心”的人：即爱心、真心、公心、慧心。这“四心”包含了师德的全部内涵。“爱心”是温暖的源泉、在此基础上，“真心”是真切地爱，“公心”是平等地爱，“慧心”是理解地爱。陈老师说：“温暖的教育者”是一个充满爱心的人，以爱满天下之爱心爱自己的学生；是一个充满真心的人，以陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为已任；是一个充满公心的人，出以公心，做到公开、公平、公正；也应该是一个充满慧心的人，有着“乐于助人、善解人意、巧于疏导”的教育机智。我认为这就是“师魂”

“师魂”是一种幸福，这种感觉几乎每一天都在，从清晨的上课铃声响起，在悦耳的铃声中走进教室；推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸；向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为职业的幸福。就像雨果说的：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

“师魂”是大海，大海平静时天水一色，风和日丽；咆哮时浊浪排空，

惊天动地。海纳百川、有容乃大。气象万千的大海、揽日月之精华，聚天地之灵气。它容纳了宇宙间的一切，澄清了人世间的污浊。师魂对学生的宽容、等待、净化心灵如斯。包容学生，不能急、不能烦、不能骂、不能打、耐心等待、抓住时机，转变学生。要记住：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”

“师魂”是春雨。在和煦的微风中，悄无声息地在夜幕下洒向大地，给饥渴的万物送来了甘霖，而当朝阳喷射出第一缕霞光时，它却悄悄地隐去，给大地留下的是一片葱郁，一片绚烂，一片生机。杜甫诗云: “随风潜入夜，润物细无声。”师魂对学生的滋润、哺育、潜移默化的影响如斯，要感悟自然、锻炼师魂。学雨露滋润禾苗、默默无闻。对学生的教育要生动、要形象、要哲理、要情深、不能说教和硬性规定，要引导、要艺术、要“捧着一颗心来、不带半根草去。”

“师魂”是阳光。在云的裂缝里，阳光穿透了游动的灰色的云，把那橙黄色的温暖的光线，斜斜地投射下来。于是寒冬退去，温度上升，在温煦的阳光下，田野里万物在舒展，在茁长成长。鹅黄嫩绿，蜂喧蝶舞，阳光下的一切都充满了勃勃的生命活力。师魂对学生爱心、温暖、教育、谈心如斯。老师要有教育智慧、要有人格魅力，要走进学生心灵。老师要乐观向上、意志坚强、只有自己心中充满阳光，才能给学生带去温暖。老师要传承文明，传承古今中外名人做人的高尚的道德情操，要让教育与温暖同在，要让教育和阳光一起飞扬。“师魂”是水，平平淡淡；“师魂”是水滴，持之以恒，“师魂”是清泉，清澈甘甜??

师魂是教师之本，是教育之根。

“师德三评”征文

大爱无声铸师魂

单位： 新乡县翟坡镇寺王小学 姓名： 王 艳 红 日期： 2 0 1 0 年 7 月 4 日