读《丑小鸭》有感
小时候，听说过丑小鸭的故事，但确没有把这著名故事的全文拿来细细拜读，这次借孩子学习的机会，终于和这篇大作有了面对面的接触。
诚然国内可见的“国外世界名著”原都出自国外大师笔下，但严格地讲，大多数国内读者能够读到的，是国内翻译者的翻译成果，故事情节来自原作者，词语文字则可称之为“二次创作”。就以《丑小鸭》为例，译者熙熙，版本层出不穷，不同版本之间，段落、用句、遣词多有差别，再加之有删、改之事，很难说读者最终看到的本子确能表达原作者的原本用意。
另，国人多有丰富之想像力，译者如此，读者同样如此。以致于读一篇作品后，心中所观想的，许已超出原作者之理念，又有时代变迁、观念变化，以致于我们读那些已作古作家的作品时，偏偏能品出出乎原作者意料之外的味道。
这次看到的《丑小鸭》，是疑似叶君健老师的译本，是否教叶老师原作又有变化不得而知，就姑且当其没有变化。如前所说，这丑小鸭的故事虽出自安徒生，但笔者实际能够读到的，当定性为叶老师基于安徒生原作的创作，这里要谈的，也是对叶老师作品的感受。
叶老师的这篇《丑小鸭》，把生活中的几类人，呈现给了我们。
一是鸭母
与其他人相比，鸭母有一颗慈母之心，虽是单身母亲，但对子女抱有殷切希望，也不吝那一份母爱。最初有老鸭来访，对主角出身持怀疑态度（吐绶鸡？），但鸭母的观点是：“我还是在它上面多坐一会儿吧”，“我已经坐了这么久，就是再坐它一个星期也没有关系”。这时的鸭母，执意于照料主角，不理会那外人的说辞。当然，“很少有客人来看她”，也决定了鸭母此时尚未听到旁人对子女的评价。
这之后发生了什么？主角钻出了蛋壳，“这个小鸭子大得怕人”、“你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳！他是我亲生的孩子！”鸭母此时心中洋溢的，是对孩子的自信和期待。
再之后，丑媳妇难免见公婆，主角总要见见邻居、总要接触这大千世界，于是那风言纷纷而至：
“呸！瞧那只小鸭的一副丑相！我们真看不惯！”
“他长得太大、太特别了，因此他必须挨打！”
“他真是又大又丑！”
起初，鸭母尚能替主角说话：
“他并不伤害谁呀！”
“他不好看，但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差——我还可以说，游得比别人好呢。”
“我想他的身体很结实，将来总会自己找到出路的。” 还会对主角加以照料，“在他的脖颈上啄了一下，把他的羽
毛理了一理。”
但事情的演变，很快急转直下：
“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”
“我希望你走远些！”
这等绝情的话，是出自主角的母亲！
读到这里，“曾参杀人”的故事映入脑海。以曾母之贤，尚敌不过众口铄金，纵然对子女有那一份自信、那一份期待，但无奈世俗的众口一词。或许是自信因此而丧失，或许是期待变为了失望，或许是风言风语影响面子，总之在主角离家出走——“飞过篱笆逃走了”——之后，便未见鸭母这角色在故事里再次出现。
或许在这故事里，鸭母是个可悲的角色。单亲家庭、子女成群，若主角为鸭母之独子，故事的发展可能未必便如笔者所见。但不得不承认的是，即便主角为鸭母独子，在流言的攻势下，鸭母的自信与期待也有可能发生动摇。
笔者自己也为人父，想想自己是否对孩子持了一份坚定的信任、持了一份不移的期待，是否有紧密的关注和清楚的了解，自己虽有做、有想，但确也有不足、不够。或许就是那一点点的“不足”、那易被忽视的“不够”，便可能让孩子未来的路生出巨大改变。
思来想去，也只有相信孩子、多关注孩子，不惧流言、不做曾母，方可成为孩子人生路上那一块坚强后盾！当然话说回来，准确判断孩子的资质、准确定位孩子，也是非常之必要。相信不
是偏信、自信不是自大，要求孩子头脑冷静的同时，自己也当放正心态才是。
二是那熙熙的大众
这大众，有来访老鸭，有那德高望重的老母鸭，有那鸭群中的甲乙丙丁，再算上鸡群、野鸭、公雁、家猫、家鸡、老太太等等诸多。从这大众身上，笔者读到的是无知、自大和贪婪。
说他们的无知：
“哎呀！这是一只吐绶鸡的蛋！让他躺着吧，你尽管叫别的孩子去游泳好了。”
“对，不过他长得太大、太特别了”
“你这个丑妖怪”
“你真是丑得厉害”
“你丑得可爱”
“你没有事情可干，所以你才有这些怪想头。你只要生几个蛋，或者咪咪地叫几声，那么你这些怪想头也就会没有了。”
说他们的自大：
“你们如果看到那儿的一个老母鸭，你们就得把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙的血统——因为她长得非常胖。”
“我们和这世界！”
“那么，当有理智的人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要！”
“世界上再也没有比她更聪明的人了！”
“我们不了解你？那么请问谁了解你呢？”
说他们的贪婪：
“你在这儿不要客气。如果你找到鳝鱼头，请把它送给我好了。”
“这真是少有的运气！”
“现在我可以有鸭蛋了。我只希望他不是一只公鸭才好！我们得弄个清楚！”
有无知、有自大、有贪婪，这三样性格许是来自原作者对身边人的提炼，许是来自翻译者的人生领悟，还可能是原作者为营造故事气氛而刻意设计。再观察这则故事，前后不断有那场景的变换，从小到大：鸭窝——养鸡场——沼泽地——牧场——大花园。而故事前后始终隐约贯穿着一个词组：广大的世界！
或许，作者刻画这三样卑微的性格，就是在让其与广大的世界相互映衬——无知、自大、贪婪，源自短视、狭隘。若是人窝在自己的那一片小天地里自得其乐，往往养成的性格便是无知自大与贪婪，纵然知道“世界是广大的”，也不过是在陶醉于“我眼里的世界才是真正的广大的世界”；而若是睁开眼睛，迈开步子，走出自己的小圈子，才有那么点机会发现世界到底有多大，才恍然自己多么卑微。
看看，那家养的母鸡，居然不知游泳是件乐事；那迁徙的大雁，竟也不识天鹅的面目。这闭关自守，确害人不浅！
三是故事的主角
主角生于单亲家庭，其母多子，邻里不善；自小离家出走，闯荡江湖，尝尽了世事艰辛，受尽了人间白眼，数次身临险境，苟延残喘。有这些坎坷背景，往往多有把主角视作励志的典范、向上的标兵。然而事实又是怎样？
当受了旁人的迫害（挨打、排挤、讥笑）后，主角开始这样想：
“这是因为我太丑了！”
“我丑得连猎狗也不要咬我了！”
而与母鸡和家猫结识后，主角的想法又有变化：
“你们不了解我”
“我想我还是走到广大的世界上去好”
于是便有了主角的二次出走。此时的他，对生活没有过高要求——“只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起，他就已经很满意了”。之后是险些冻死，再次逃生，终遇天鹅。
我们来观察一下，当主角巧遇天鹅时，心中怀的念头是什么？
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。”
主角对天鹅说的是：“请你们弄死我吧！”
显然，在看清自己之前的那一刻，主角的心态仍旧是自卑的！而自初见世界到此时，主角始终未见有主动的自信，即便对“广
大的世界”有那么一分向往，但多数是在下意识地与生活抗争。主角心中充斥的，实际是求生的欲望！
这种求生欲望，是大多数人都有的素质，倒是这种抗争和不放弃，的确是未必人人具备。主角的自卑，未必是主角天生的品性，许是单亲家庭加之兄弟姊妹众多，鸭母无力帮主角抵御流言蜚语，这伤害积累下来，自卑也就有了。
回顾整个故事，主角多次险死还生，这故事，是主角认清自己的过程。故事中，有很多巧合与随机，主角的选择也影响了故事的走向。
试想，若主角最终未离家出走，是否他最终也能长成天鹅？这基因决定，只要能长成，那必然是天鹅；但若是半途夭折，那就只是一只“丑鸭”。出走，多次险些丧命；留下来，也并非没有夭折的风险。而留下来，最大可能发生的悲剧，是因长成天鹅而被鸭母抛弃——显然不是只鸭子，养了别人的孩子。从这一点看，故事的安排，是对鸭母的宽容。主角的出走，鸭母会有丧子之痛，但若主角不走，鸭母将面临残酷的心理折磨。
这故事，许是作者在写自己。而这个作者，或者是安徒生，或者是叶君健老师。这故事虽小，但也暗有玄机，仁者见仁，智者见智。或者是我们曲解了作者，或者是我们把问题想得过于简单。笔者做为家长，最看重的还是鸭母这一角色。怎样才是一个好家长？怎样当一个好家长？值得回味！
二〇一四年十二月四日
第二篇：读《丑小鸭》有感
读《丑小鸭》有感
《丑小鸭》是丹麦作家安徒生爷爷为小朋友写的一篇美丽的童话。 丑小鸭一生下来便很丑，父母都讨厌它，兄弟常常嘲笑它，森林里的动物都看不起他。寒冷的冬天，别的动物都有温暖的家，可丑小鸭没有。夜晚，当别的小鸭在妈妈的怀抱中熟睡时，丑小鸭只能被冻昏过去，为了不冻死，他只有在冰上来回的跑，可怜极了。但丑小鸭有顽强的意志，它千百次的努力跳呀，飞呀，尽管一次次失败，可它没有屈服，仍在飞呀，跳呀。
终于一天，奇迹出现了，丑小鸭飞起来了，变成了美丽的天鹅，自由的飞翔在蓝兰岛天上??
看了这个故事，我明白：无论做什么事，都不要怕困难，只要用心去学，努力去做，就一定能成功。勤能补拙！
其实，我也是只“丑小鸭”，一个又红又胖的小姑娘。然而，我却不像丑小鸭那么可怜，我有疼我爸爸、妈妈，有个温暖的家。我希望自己能展翅高飞，用自己的努力飞上蓝天，看看广大的世界，可是父母什么也不让做：
我说长大想当医生，爸爸说：“不行，病人会有传染病”。我说想当明星，妈说：“不行，你不能离开我”。我说想做商人，爸妈一同说：“不行，不行，那太辛苦”。“我长大想当??”，“不行，不行??”唉！丑小鸭的翅膀永远也长不大。亲爱的父母，轻松开你们的羽翼，让我们自己飞翔吧！蓝天是勇敢者的运动场；大地，是探险者的课堂。我
要自己去学习，锻炼，我有我自己的理想，让我独自去闯一闯吧！风雨不会折断我的翅膀，反而会让我更加坚强。只有到那时，你们的“丑小鸭”才会变成天鹅。这不只是我的希望，也是所有人的希望啊！