人教版初中语文全六册综合性学习知识要点汇编（全套）人教版综合性学习 （一） 探索月球奥秘（七上） 1、 人类第一次登月：1969、7、21，美国“阿波罗号”，阿姆斯特朗。 2、 中国探月卫星：2007、10、24，嫦娥一号。 3、 日期：朔——农历初一 望——农历十五 既望——农历十六 4、 与月亮有关的神话：嫦娥奔月 吴刚伐桂 5、 传说月饼的来历：朱元璋抗元起义 6、 月亮别名、雅号：玉兔、嫦娥…… 7、 与月亮有关的古诗句，含作者、出处。 ⑴ 床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》 ⑵ 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼 《水调歌头》 8、与月有关的成语：山高月小 日月如梭 9、对联：楼高但任云飞过，池小能将月送来。 10、歌曲：贝多芬《月光曲》 阿炳《二泉映月》 （二） 黄河，母亲河（七下） 1、黄河的相关知识： ①源头：巴颜喀拉山 ②入海口：渤海 ③长度：5464 公里 ④流经：9 省（青、川、甘、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁） 2、神话传说：河伯献图 3、历史人物故事：大禹治水 龙门石窟 4、成语：泾渭分明（比喻界限分明） 河清海晏（形容太平盛世） 中流砥柱 5、俗语、谚语：跳进黄河洗不清 不到黄河心不死 6、诗句（作者、出处） ①黄河之水天上来，奔流到海不复回 ——李白《将进酒》 ： ②大漠孤烟直，长河落日圆》 ——王维《使至塞上》 7、歌曲： 《黄河大合唱》 8、广告：保护母亲河，就是珍爱自己的生命。 （三） 马的世界（七下） 1、成语：一马当先 马到成功 老马识途 2、俗语：一言既出，驷马难追 风马牛不相及 牛头不对马嘴 3、历史人物故事：赵高指鹿为马 田忌赛马 九方皋相马 4、古诗句（含作者、出处） ： ①古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 ——马致远 《天净沙 秋思》 ②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ——陆游《十一月四月风雨大作》 ③春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 ——孟郊《登科后》 5、古代的车马：驾二马为“骈” 驾三马为“骖” 驾四马为“驷” 一车四马为“一乘”shèng 天子——万乘之国 诸侯——千乘之国 6、历史上或传说中的名马： 的卢马（刘备） 白龙马（唐僧） 汗血马 昭陵六骏（唐太宗）7、艺术作品中的马：徐悲鸿的《八骏图》 《十面埋伏》 （四） 戏曲大舞台（七下） 1、京剧：由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来。 2、戏曲角色的四大行当：生、旦、净、丑 3、戏曲表现人物的四种艺术手段：唱、念、做、 打 4、戏曲表现人物的五种技术方法：手 眼 身 法 步 5、中国戏曲之母——昆剧 6、东方歌剧——京剧 7、京剧旦角的四大流派及

创立人： 梅派（梅兰芳） 、程派（程砚秋） 、荀派（荀慧生） 、尙派 （尚小云） 8、 脸谱： 红脸 ——（褒）忠勇 黑脸——（中）猛智 黄脸——（贬）凶诈 绿脸、蓝脸——草莽英雄 金脸、银脸——（神秘）神妖 （五） 世界何时铸剑为犁（八上） 1、描写战争的古今诗词名句（含作者、出处） ： ①马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ——辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 ②八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵——辛弃疾《破阵子为陈同赋》 ③金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——毛泽东《七律?七征》 2、成语：马革裹尸 四面楚歌 声东击西 一夫当关，万夫莫开 草木皆兵 3、战争名言： ①天时不如地利，地利不如人和、 得道多助，失道寡助 ——孟子 ②知己知彼，百战不殆 ——孙子 ③兵民是胜利之本——毛泽东 4、以少胜多的著名战役：长勺之战 淝水之战 官渡之战 赤壁之战 5、呼吁停战的广告语：战争是魔鬼，和平是天使。 停止战争，为了孩子。 (六) 说不尽的桥（八上） 1、有关的诗句（含作者、出处） ①驿外断桥边，寂寞开无主 ——陆游《卜算子?咏梅》 ： ②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 ——马致远《天净沙?秋思》 2、成语：过河拆桥 过河抽板 3、俗语、谚语： ①船到桥头自然直 ②桥归桥，路归路 ——一清二楚 ③桥头上跑马——走投无路 4、历史故事与传说： ①当阳桥 张飞“当阳桥上一声吼，喝断桥梁水倒流”。 ②1937 年，茅以升主持修建钱塘江铁路公路两用桥。 5、桥梁之最:①现存最古老的敞肩石拱桥——河北赵州桥，建于隋朝 ②现存桥洞最多的联拱石桥——苏州宝带桥，建于唐朝 (七) 莲文化的魅力（八上） 1、别名：荷花、水芙蓉、芙蓉、碧波仙子 2、有关古诗文名句（含作者、出处） ： ①清水出芙蓉，天然去雕饰 ——李白《书怀贈江夏韦太守良宰》 ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ——周敦颐《爱莲说》3、成语： 藕断丝连：表面上好像断了关系，实际上任牵连着或保持着联系。多指爱情。 步步莲花：原形容女子步态轻盈，后比喻渐入佳境。 三寸金莲：原是中国裹足妇女的绣花鞋的美称，后多指小脚。 4、其他： 荷花是高洁的象征，人们常用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为座右铭。荷花 还是友谊的象征和使者。我国古代民间有“春天折梅贈远，秋天采莲怀人”的传统。 (八) 献给母亲的歌（八下） 1、描写母爱的诗歌： 《纸船》冰心 《游子吟》孟郊 2、格言、谚语： ①儿行千里母担忧 ②

养儿方知父母恩 ③天地宽大，母亲恩大 ④世界上有一种最美的声音，便是母亲的呼唤 ——但丁 (九) 寻觅春天的踪迹（八下） 1、咏春颂春的古诗名句： ①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ——白居易《钱塘湖春行》 ②沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 ——志南和尚《绝句》 ③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ——白居易《忆江南》 2、伤春惜春的古诗名句： ①无可奈何花落去，是曾相识燕归来 ——晏殊《浣溪沙》 ②若到江南赶上春，千万和春住 ——王冠《送鲍浩然之浙东》 3、①春风：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 ——志南和尚《绝句》 ②春花：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ——白居易《钱塘湖春行》 ③春草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ——白居易《钱塘湖春行》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》 ④春雨：天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》 落花人独立，微雨燕双飞 ——晏几道《临江仙》 4、二十四节气歌： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 (十) 到民间采风去（八下） 1、中华民族重大的传统节日以及风俗习惯： ①春节：农历正月初一 吃汤圆 家人团聚 ②元宵节（灯节） ：农历正月十五 观灯猜谜 ③清明：公历 4 月 4 日或 5 日 扫墓 ④端午：农历五月初五 吃粽子、咸鸭蛋、赛龙舟 ⑤中秋：农历八月十五 吃月饼 赏月 ⑥重阳：农历九月九日 敬老 ⑦除夕：农历腊月的最后一天 燃爆竹 贴对联 吃年饭 2、中秋节的古诗句：但愿人长久，千里共婵娟 ——苏轼《水调歌头》 3、重阳节的古诗句： 待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王伟《九月九日忆山东兄弟》 4、除夕、春节：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 5、语言与风俗：①总角：指代童年。 古代儿童把头发扎成像一对牛角般的小髻，称总角。出自《诗经》 。 ②垂髫：指童年。古代儿童未成年时不戴帽子，头发下垂。出自《桃花源记》 ③及笄：古代女子 15 岁时，把头发簪起来表示已经成年。出自《礼记》 ④豆蔻：指 13、14 岁的少女。出自杜牧诗《赠别》 ⑤弱冠：男子 20 岁。古代男子 20 岁行成年礼，束发戴冠。出自《礼记》 今天的成人仪式在 18 岁时举行。 6、其他：而立（30 岁） 不惑（40 岁） 知天命（50 岁） 花甲（60 岁） 古稀 （70 岁） 耄耋（80 岁 90 岁） 期颐 （100 岁） (十一) 古诗苑漫步（八下） 1、古诗中的离情别绪： ①思乡：乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固

山下》 浊酒一杯千万里，燕然未勒归无计——范仲淹《渔家傲秋思》 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——崔颢《黄鹤楼》 ②怀亲友：但愿人长久，千里共婵娟 ——苏轼《水调歌头》 独在异乡为异客，每逢歌佳节倍思亲 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ——李商隐《夜雨寄北》 ③送别：海内存知己，天涯若比邻 ——王勃《送杜少府之任蜀州》 浮云游子意，落日故人情 ——李白《送友人》 2、古诗中的春夏秋冬： ①诗中春： 春风：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 春花：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》 春草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《 春雨：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 ②诗中夏： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛 弃疾《西江月》 ③诗中秋：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲秋思》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》 ④诗中冬：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》 忽如一夜春风，千树万树梨花开.——岑参《白雪歌送武判官归京》 3、古诗中的风花雪月： 风：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句 花：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》雪：忽如一夜春风，千树万树梨花开._岑参《白雪歌送武判官归京》 月：但愿人长久，千里共婵娟 ——苏轼《水调歌头》 4、古诗中的山水风光： 山：绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》 水：水是眼波横，山是眉峰聚。——王冠《送鲍浩然之浙东》 5、古诗中的名胜古迹： 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》 岱宗夫如何，齐鲁青为了。——杜甫《望岳》 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。——陈与义《登岳阳楼》 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。——崔颢《黄鹤楼》 6、古诗中的哲理励志： 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳

第二篇：人教版小学语文毕业综合性学习总复习资料

综合性学习总复习资料

小学阶段总共进行过四次“综合性学习”，分别是五上“遨游汉字王国”，五下“走进信息世界”，六上“轻叩诗歌的大门”，六下“难忘小学生活”，每次综合性学习都由两个板块构成，每个板块又由“活动建议”和“阅读材料组成”， 主体是“活动建议”。

一、综合性学习：遨游汉字王国

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

有趣的汉字阅读材料分“字谜、有趣的谐音、汉字的来历”三个部分。

2、“我爱你，汉字”的阅读材料，分“汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏”三个部分。

3、汉字形体的历史演变：甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书→行书→草书

甲骨文（殷商时代）→金文（金文又叫钟鼎文，盛行于西周）→篆书（篆书有大篆与小篆之分，大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，又称籀文。小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体，由李斯等人整理文字后改定）→隶书（隶书产生于秦代，盛行于汉代）→楷书（楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天）→行书（楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。是人们常用的手写体，它和楷书一样并行使用至今）

4、汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。

二、综合性学习：走进信息世界

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。

1、古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。

2、信息传递方式的发展

远古：口耳相传或借助器物

古代：靠驿差长途跋涉

近代：依靠交通工具的邮政系统

现代：电报、电话

当代：计算机网络。

3、《奇怪的东南风》，侧重于了解问题的研究过程。

作者的做法是：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。

4、《关于李姓的历史和现状的研究报告》，侧重于了解研究报告的写法。

这个研究报告分四部分：问题的提出→调查方法→调查情况和资料整理→结论。

5、怎样写简单的研究报告

研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

（1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。

（2）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

说明下列内容：①课题提出的缘由；②研究这一课题的意义；③该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

（4）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

三、综合性学习：轻叩诗歌的大门

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。

1、 诗歌的分类：

按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；

按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗；

按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等；

按国家和作者分，如，中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游，外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金??

2、 中国古代诗歌的分类：

（诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。）

（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

（2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。

①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。

②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。

律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。 按内容来分类：可分为送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、行旅诗和闺怨诗。

☆古诗应用题：

1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）

2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）

3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）

6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。

8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。

9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10．爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）。爷爷， 1

您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

四、综合性学习：难忘小学生活

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

第一板块 成长足迹

一、认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活鹅怀念，对母校、老师、对同学的感情。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。三件事是全文的重点。

《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊

作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。

二．制作“班级纪念册”。

1、认识制作“班级纪念册”的意义。

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励，许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

2、讨论“班级纪念册”的内容和形式。

发挥每一个同学的聪明才智，确定栏目。如“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“艺术天地”“美好祝愿”等。

第二板块 依依惜别

一、认真读“阅读材料”内容，明确赠言的主要目的及内容。复习建议书和倡议书的格式及内容。

二、学生说说写临别赠言的目的是什么？

回顾学习生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊，展望美好未来，表达真诚祝福。

三、学生写《毕业赠言》，可在同学录上写，也可自制卡片写。要求短小精悍，情真意切。但是师生之间一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝愿你发财时不要忘记哥们──我……”“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。坚决杜绝。

1．主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：

（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”

（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：

（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”

（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”

（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”

（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”

（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”

3．因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。

赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”

赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”

赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”

赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”

赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”

赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”

赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”

赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”

赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”

四、为母校做点事。可以把对学校的各种建议写成建议书。或写倡议书，号召全体同学为母校做一些事，出一点力。

建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。

(一)标题 标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。

(二)称呼 建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

(三)正文 建议书正文由以下三部分构成：

第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。

(四)结尾 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。

(五)落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。

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