班主任德育论坛发言稿

时间:2024.2.18

想方设法,培养一支优秀班干部队伍

尊敬的各位领导、老师们:

大家下午好!感谢领导给了我和大家一起学习交流的机会,我汇报的题目是《想方设法,培养一支优秀班干部队伍》。一个班的班容班风如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是班主任的左右手,所以培养出一支优秀的班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。在班干部的培养上,我尽量让更多的同学有锻炼的机会,所以班里除了有正副班长外,还每天设有两名值日班长。

为了培养具有较强的号召力和自我管理能力的班干部,我进行如下做法:

第一,大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部在同学中树立威信,也就是给班干部戴高帽子。在一次家访中我了解到班长徐文静,在家她也是乖乖女、小大人,她妈妈由于边照顾两岁多的弟弟边做些手工贴补家用,家务活抽不出空来干,小文静每天都会利用放学在家时间帮妈妈做家务看弟弟,甚至还学会了帮妈妈做饭。文静妈妈还自豪的让我看墙上的奖状,从上一年级到五年级每学期都会获得三好学生奖状,从没有不完成作业的现象。由于班上有几个孩子经常不完成作业,无论我怎样说服教育,都好景不长,于是我利用班会时间让小文静给班里的同学讲一讲自己平时在家是怎样做的,让每个同学都反省一下自己,需要向徐文静学习什么。后来在经常不完成作业的徐福洋的的日记中,我看到了这样一段话:在家里,

一直都是衣来伸手饭来张口,从没帮妈妈做过家务,还不完成老师布置的作业,与班长相比真是差远了,我一定向她学习,天天完成作业。不再让老师和爸爸、妈妈为我操心。榜样的力量是无穷的。在以后的日子里,小文静在班里说话管理班级效果更好了,班级的学习氛围比以前更浓了,不完成作业的现象也越来越少。另外在表扬班干部时,要把握好时间场合,因为在公共场合表扬过多,容易引起一部分同学的不满,认为老师过分夸大班干部的作用,会失去班干部的威信,会使不受表扬的同学失去自信,存有消极思想。所以有时候需要进行地下工作,找班干部个别谈心,个别表扬。给班干部戴上高帽后,他们做事的积极性就更高了,效果也出来了。 第二,鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在认识、能力上取得更大进步。高标准严要求,促使他们不断成长。

班干部工作取得一定成绩后,免不了有个别班干部就会滋生骄傲自满的情绪,以功臣自居,停顿起来,不求进步。班主任应及时掌握班干部的思想动态,适时组织班干部进行学习,提出更高更严的要求。执勤班长徐瑞环上学期工作时很负责任,在同学们心中威信很高,学期末还被评为优秀班干部。但最近别人值日时随意走动,大声地与其他人讨论问题。值日班长提醒他时,他却满不在乎的说:“我和你身份一样,不用你管!”其他的值日班长对此很不满,向我反映由于他的不配合,周围的同学也受他影响,不如以前遵守纪律了,我正想下午放学后留下徐瑞环好好谈一谈,没想到午饭后练字时矛盾终于爆发

了,值日班长李娇娇哭着跑进办公室对我说,老师别让我看班了,有人我管不了。我拍了拍她的肩膀说:“别激动,慢慢说。”原来刚才在教室里,同学们都认真练字,突然徐瑞杭大声说:“哎呀!真倒霉,墨水泼在练字纸上了,李娇娇快把讲台上的田字格纸给我送一张来。”李娇娇说:“小声点,你可以自己过来拿。”徐瑞杭说:“有什么了不起,摆什么架子。”说完就生气地敲起桌子。立刻教室里混乱起来,无论李娇娇怎么制止同学们就是安静不下来。听到这一情况我觉得不能在等了,必须召开班干部会议,好好和徐瑞环谈一谈。会上我先让徐瑞环自己反思一下最近班里的纪律如何,为什么会这样?这学期是否还能被评为优秀班干部?他想了一会儿,低下了头对我说:“老师我错了,别人值日时我没有遵守纪律。”我说:“是呀孩子,换位思考,当你值日时,别的值日班长和你对着干,你的工作能做好吗?”他听了连连点头。接着我顺势让其他几个班干部说说自己怎样做,才能让班级纪律更好,班级工作更好做。他们都表示今后一定要以身作则,给同学们带个好头。看着他们齐心协力的样子,我相信今后他们都会是我的得力助手。从学习中让他们重新认识自己,确立更高的目标,不断提高工作能力和工作效益。由于有适合班干部成长的土壤,许多同学都能在班级中得到教育培养和锻炼提高。我每周都让班干部总结一次自己的工作,找出不足之处,以便在以后的工作中改进。这些孩子在锻炼中进步很大,既帮助班主任老师管理了班级,也进一步提高和完善了自己。

第三,理解、关心、爱护学生干部

班干部在工作中往往会被同学误解,甚至会得罪同学,会被同学冷嘲热讽,会受不少委屈,所以,班主任要理解干部,经常性地开解他们,教育他们正视问题,鼓励他们只要正确的就要坚持,还要在生活上、学习上关心、帮助他们,严爱结合,与干部打成一片,共同把班级工作搞好。

这学期副班长徐振超曾有一段时间既不请示工作,也不汇报工作,甚至我有几次去找他,他都说自己有事而回避,我想一定发生了什么事,因为他工作一向很主动,很热情。后经了解,原来有一名同学当面骂他“马屁精”,专门在老师面前说人不是。知道后我立即找他谈话,教他不要怕他人说三道四,并在班上进行了《班干部怎样做才称职的主题班会》,讲明了班干部如实反映问题、汇报情况是干部的职责,是对班级、同学负责的表现,是班主任做好班级工作的需要,况且其回报的情况不仅仅是同学做的不够的地方,还有更多是同学做的好的方面。试想一想:假设有一位干部不向班主任反映问题或者只反映好的一面,这位干部又是一个怎样的干部?从那以后,同学对班干部的冷嘲热讽减少了,对班干部的支持配合多了,班干部没有以前怕事了,他们更加敢管理班级,大胆开展工作了。

在班主任工作中我还注重培养班干部团结协作的精神,遇到难解决的问题,能自觉提出来在班干中进行讨论寻找解决方法。现在五年级了,班干部工作中存在的问题我都放手让他们自己想办法解决,实在解决不了的,我再引导解决。要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的

组织性、纪律性和进取心,也即“以面带面”。同时建立激励制度,及时发现他们的“闪光点”。每天班干部工作效果进行评比,每周小评每月大评一次,工作出色的,给予表扬或奖励,存在问题较多的进行自我检讨。时间一长便形成个个争先的局面。

总之,班干部是班级的核心,是班主任的得力助手。培养好一支优秀班干部,既能增强班级凝聚力,管理好班级,又能培养学生能力和健全的人格。可以说班干部是班级的灵魂,是良好班风的示范者,因此在班级工作中培养一支良好的班干部队伍对班级建设起着至关重要。谢谢大家,有不当之处,敬请指正。

班主任德育论坛发言稿

祝陈小学

赵德荣

2013.4


第二篇:德育论坛发言稿


攻心、攻城,此仗必胜

大家好,很荣幸有这么一次机会和各位班主任老师交流经验,今天我发言的题目是攻心、攻城,此仗必胜。先说攻心,孙子兵法有云:攻城为下,攻心为上。我认为攻心战要把握以下几点:

第一,信念 也就是要给学生一种信念,让他们坚信在老师的帮助及自身的努力下是能取得成功的,只有有了这个信念,他们才愿意,才有信心去努力学习。所以作为班主任首先就要让学生相信你,信任你,佩服你,让他们感觉到跟着你走是正确的,是有前途的。如何让学生相信你,信任你呢?我认为来源于这样几个方面,一是你的经验积累,比如你带班级出过什么好的成绩,出过好的学生等等,适当的吹牛也是允许的,也是必要的;二是理念先进,学生想到的你先想到了,比如学生中出现的困惑你总是能解决,想出来的办法总能产生实效,久而久之学生就信任你了;三是教育教学能力,学生比较佩服专业能力、教学能力比较强的老师,所以作为班主任教好自己的学科是相当重要的。

第二,坚持 人很容易被感动,但感动往往是一时的,很难长久,一暴十寒日现象比比皆是,所以思想工作是长期工程,贵在坚持,最好每周一次有准备的思想教育,我习惯在周日回来的晚自修进行思想教育,因为这个时间学生刚回来,是新的一周的开始,效果最好,讲道理多了会发现讲不出什么新的东西来,为此我专门买了一套书《谈古论今》,关于《孔子》《孟子》《老子》《庄子》等,里面有许多发人生省的故事,这样一来我有了题材,学生感受思想教育的同时也不会觉得腻。

第三,随机应变 在高三的不同时期,学生心理会发生不同变化。如果把高三一年看成是一张百元大钞,一模之前是第一个50元,这段时期学生表现学习压力不够大,是班主任需要制造压力的时期;一模之后,第二个50元开始用的时候学生表现为压力过大,过分紧张,焦躁不安,因为他感觉到用完这50元就没了,这是班主任需要帮助缓解压力的时期;4月份到6月份是高考冲刺阶段,经过了较长时期的备考复习,学习已身心疲惫,这是需要班主任激励学生冲刺的时期。总之,计划没有变化快,善于随机应变就是。

再说说攻城,仅仅靠攻心还是不够的,因为并非努力学习的学生都取得了理想的成绩,更何况高三学生相对而言都已比较努力,因此作为班主任献计献策还是很有必要的。我认为可以做以下几方面:

第一,学法指导 不可否认,成绩的好差与学习方式方法有很大关联,特别到了高三,学生

都愿意认真学习了,这时就得看学习效率了。正如教无定法,学习也无定法。但我认为现阶段有几点是要指导学生的,一是抓主要矛盾,特别是理科班,理科强文科弱的学生很多,语文和英语的弱势足以把他们落在中等生的位置,现在是一轮复习离高考还有很长时间,班主任应该指导他们把精力放在解决主要矛盾——语文和英语的补差工作上。如若不然,错过这个时期,到了明年,可能就心有余而力不足了。二是只做合适的题。高三一年有做不完的题目,我们许多学生一天的作业也无法独立按时完成,就数学作业给个例子,如果前三分之一的学生一小时做完的话,最后三分之一的学生一般需要一个半小时以上,可想,假如前三分之一的学生刚好能完成作业,那么最后的三分之一学生是不可能按时完成的,所以有必要引导他们只做合适的题目。那么怎么样的题目是合适的呢?拿“跳一跳能摘到桃子”做个比方,有两层意思,其一,要跳,不跳是够不到的。其二,努力跳了是能够到的。特别是对拼命跳了也够不到的那些桃子一定要建议他们先不摘,还是拿数学来做个例子,15分钟还没有思路的题目建议他们打个记号就可以了,因为在这个题上他的效益太低了。

第二,作业管理 作业有两个用途,一是用来让老师了解学生的掌握情况;二是用来让学生巩固知识,发现问题。可以说作业的质量是影响成绩的一个重要因素。对作业管理我认为可以做以下两方面的努力,一是作业收交顺序安排,课代表都很积极,早早地在黑板上写上“某某作业晚一后交”,结果出现收交作业大撞车,物理做好了结果是数学要交了等现象就会出现,还有部分同学专做有兴趣的学科,出现某门学科老是不交的现象,为此,我认为有必要对作业的收交顺序进行安排,顺序安排的原则是晚坐班和第二天的课程先后,这样一来可以在较大层面上避免上述的现象。二是作业布置及上交情况监督。作为班主任有责任对每一门学科的作业布置及上交情况进行监督,以课代表负责制,每天做好登记挂在墙上,方便老师和同学观看,起到监督作用,其作用有二,一是监督学生作业的上交情况;二是监督各门学科作业量。

第三,奖励机制 奖励是激发、调动学生内在动力的有效手动,这奖励不仅仅是在精神上,也要在物质上,班主任通过班费进行适当的物质奖励是可取的,有一定的刺激作用,特别是对成绩好的同学,其作用是很大的。奖励的具体规则应该在考试之前就定下,比方说这次期中考试前一星期,我就学习高国锦老师的一招,大张旗鼓地在班里贴了一张告示,取名《班主任令》,明文规定各种奖项,顿时学生都拥过来看,很热闹很兴奋,特别是成绩好的那些同学,早已默默地下了决心,这我想是有效果的。

第四,座位安排 成绩不好的同学喜欢和好的同学坐一起,而学习好的同学希望和比他更优

秀的同学坐在一起,所以这是一个矛盾,完全按着学生的喜好来是行不通的,这时需要我们班主任的调控,我认为,成绩最差的和最好的坐在一起绝对不行,那是两个都浪费,一般来说,最后10名和20到30名的同学坐一起比较合适,让前15名的同学坐在一起,而且给他们最好的地方,一般放在中间两列的第二到第五排,而且要让学生能感受班主任这么安排的用意,作用有二,其一,成绩好的学生占据了地利和人和,成绩能更上一层楼。其二,这也算是一种奖励,有一定的刺激作用。

第五,强强联盟 开学不久,我发现每天晚上自修课结束后总是那么几个男生要留下来一起讨论问题,而且这几个男生都是班上的种子选手,都住同一寝室,相互关系不错,这对我而言是一个很好的信息,我认为高手只有和高手在一起才能产生更大的效益,如果能坚持下去,日后必出成绩,我给了他们很大的支持和指导,一有机会我也过去和他们一起探讨,目的是让他们感受到我对他们的支持和信任,我想他们这样的小团队能否长久和我们班主任关系很大,因为任何事情坚持都是需要东西来维系的。

以上是我对如何抓高三学生成绩的一点个人浅见,感谢各位班主任的聆听!最后祝愿我们高三年级在明年的高考中取得辉煌成绩。

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