“用心工作 感悟幸福”

师德演讲稿

单 位：曹家务小学 姓 名：贾广镅

用心工作 感悟幸福

曹家务小学 贾广镅

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天很荣幸能参加这次演讲，我演讲的题目是“用心工作 感悟幸福”

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。 然而，我是一名教师，我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。

八年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。有了阳光下最神圣的职业。人们都说教师是人类灵魂的工程师，是孩子们的幸福引路人，我也为这个职业自豪着。

然而，当我真正进入这个行业，才知道其中的酸甜苦辣。身边永远有不懂事的孩子，手头永远是做不完的事情，加班加点迎接各种检查，真的觉得当老师是那么的枯燥乏味。 工作的道路并非一帆风顺，刚刚参加工作，学校安排让我担任四年级的班主任，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。我彷徨过、困惑过??因为心里的压力正当我心存困惑时，有一件事改变了我的态度。那天我感冒了，嗓子很疼，头也疼。看着同学们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就大喊一声：“别吵了，都给我安静点儿!”孩子们被我

的喊声给镇住了，呆呆地坐着，不知道发生了什么事。接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。到了第二天，居然有学生为我带来了感冒药、金嗓子喉片??让我心潮澎湃，眼眶里涨起热潮：这群可爱的孩子啊!老师无法用言语形容内心的那份感动，心里洋溢着满满的幸福感。身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。我用心去工作了去对待了我一定会有收获的喜悦。虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。我的辛勤耕耘、默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

当我问自己一个人最幸福的事是什么?我觉得就是把爱好和兴趣变成职业，再把职业做成事业。我的目标就在于细心照顾每个学生，工作中得到幸福和快乐。在与学生们的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。

幸福时刻陪我左右!

幸福,是孩子家长遇见我,一个劲地说个没完,而孩子却藏在母亲身后,调皮地和我交换脸色,做出一个个滑稽的鬼脸；幸福,是为孩子擦去委屈的泪水；幸福,是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品；幸福,是抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物；幸福,是翻阅相册看我和孩子的合影的时候.

“谁爱孩子，孩子就爱她，孩子最能感受老师的这份爱!”

听! “老师，给你吃一块巧克力!”“老师，告诉你一个小秘密??”孩子们的童言稚语，让我们感动之余，也常常会让我们这群“孩子王”忘掉工作的繁杂与辛苦，倾尽所有的耐心、细心、爱心，为这份“爱”而忙碌，用这份“爱”去诠释：爱就是教师最美的奉献!

当然对待孩子要“严”中有爱。每带一个班，首要的任务就是和孩子们共同建立起良好的班级常规。帮助孩子们促进良好习惯的养成??在一次次激励中，良好的班级风貌慢慢形成。只要与孩子成长有关，哪怕是一件很小的事情，我都做到了如指掌。记得20xx年当时那个班是四年级的学生，班里有个叫邢志芳的女生不爱说话，很难沟通，虽然话少但学习还是不错的，字写的也很清楚，通过一段时间的了解我得知了这个学生的家庭非常贫困，她父亲是残疾人母亲生活不能自理，于是我多次找她谈心，帮她申请贫困资助，慢慢的这个孩子跟我说的话也多了，学习上也在不段的进步着，让我想不到的是四年以后偶然在县城的一家饭店遇到了我的学生邢志芳，她是饭店的服务员，看到我的时候她笑着说：“老师来吃饭了？我请您。”看着眼前这个俊俏的女孩我感觉特别欣慰。我想，我更加坚定的认为只要我们用“心”认真的去对待每一个学生，那么我们的孩子将是最棒的。只有了解孩子，孩子才会信任你，而孩子对我的信任，就是我的幸福。

身为教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

一路走来，因为用心工作，我成为了孩子们的良师益友；因为用心工作，我和家长成为了朋友；因为用心工作，我不断发现自己的不足，发奋学习；因为用心工作，尊重领导的安排，同事之间融洽相处；因为用心工作，班级工作得到了领导的肯定、家长的信任、社会的认可，我无时无刻不为幸福包围着。 用心工作，感受幸福，做幸福的教师，育幸福的儿童。我要说：让我们真心地投入到这份幸福的事业，让我们用心去体验做一个教师的幸福吧!

第二篇：用心工作 感悟幸福

用心工作 感悟幸福

十四年前带着欣喜带着期盼，我走进叶县示范幼儿园。开始体验一种既像母亲又像教师的崭新生活。日复一日，年复一年，回首这十四年的点点滴滴，历历在目。这其中经历了许多艰辛，也收获了许多快乐。我觉得只要用心工作，处处都能感受到幸福与快乐。 一个人最幸福的事是什么?就是把爱好和兴趣变成职业，再把职业做成事业。细心照顾每个孩子一直都是我的目标，在与孩子们的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我用“心”认真地去爱，那么我的孩子将是最棒的。每天都和孩子在一起，给他们讲课陪他们游戏和他们聊天每时每刻都有说不话的话题，以至于我的嗓子时常出现沙哑。那一次记忆很深刻，那天我的嗓子很疼，痛得不敢说话。看着孩子们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就闭着眼睛手摸喉咙大喊一声：“别吵了，都给我安静点儿!”孩子们被我的喊声给镇住了，呆呆地坐着，不知道发生了什么事。接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。到了第二天，居然好多孩子为我带来了金嗓子喉片、草珊瑚??那一刻我心潮澎湃，多么可爱的孩子啊!我无法用言语形容内心的那份感动，心里洋溢着满满的幸福感。

“谁爱孩子，孩子就爱她，孩子最能感受老师的这份

爱!”“老师，你的手凉，我给你捂捂!”“老师，给你吃一块巧克力!”“老师，告诉你一个小秘密??”孩子们的童言稚语，让我感动之余，也常常会忘记工作的繁杂与辛苦，倾尽所有的耐心、细心、爱心，为这份“爱”而忙碌，用这份“爱”去诠释：爱就是教师最美的奉献!

我感觉对待孩子既要“严”中有爱 ，又要有“放手”的爱。每带一个班，我的第一要务就是和孩子们共同建立起良好的班级常规。良好的班规是一种精神风貌，它是无形的，却又无处不在，它可以使老师积极主动、充满干劲，又可以使孩子们感受到家一般的温馨。针对孩子们小东西乱放无序的问题，我创设过爱心小天使“大嘴娃娃”的互动环境，让孩子们把零散的小东西分类投进大嘴娃娃的肚子里；针对个别孩子午餐习惯较差的问题，我推选过文明小楷模，帮助孩子们促进良好习惯的养成??在一次次激励中，良好的班级风貌慢慢形成，让孩子有一个轻松愉快的学习环境。 所谓有“放手”的爱，就是要尊重、满足孩子的需要。孩子们喜欢走进大自然，春天就有了观察蝌蚪、夏天寻找“西瓜虫”、秋天捡落叶、冬天滚雪球的活动；在这些活动中他们不断地探索发现，那一刻孩子们的欢声笑语告诉我他们是快乐的，而我是幸福的。

在教学过程中我努力使自己的课变得生动形象，让孩子们在快乐中学习。我精心改编各种有趣的儿歌，以激发幼儿的学习兴

趣。如《手指歌》：小手小手拍一拍，我把小手动起来；小手小手拍一拍，我把手指伸出来。爬呀爬呀爬到头顶上，爬呀爬呀爬到肩膀上，小手小手拍一拍，我把小手藏起来”。这样孩子们边唱边表演，由动转静，愉快地安静下来融入集体活动。在故事教学中设置情境，让孩子们学得更轻松。比如故事《小熊醒来吧》：“喳喳喳，喳喳喳，小熊起床了!”小熊没有醒(小鸟的形态动作)；“喵喵喵，喵喵喵，小熊起床了!”小熊没有醒(小猫的形态动作)；“汪汪汪，汪汪汪，小熊起床了!”小熊没有醒(小狗的形态动作)??“好孩子，起床了。”(妈妈和蔼可亲的表情)??孩子们在情境表演中，很快就熟悉了故事内容。他们非常喜欢上这样的课，百学不厌。这就是我的幸福!

让我们真心地投入到这份幸福的事业，让我们用心去发现，用心去体验做一个幼儿教师的幸福吧!