各位家长：晚上好！
首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参加我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关心和对我们工作的支持，同时也祝贺你们的孩子又开始了一段新的人生学习旅程。除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们老师和家长的帮助。
作为本班的数学老师,我一直在探索,如何尽己所能,使枯燥的数学课变得生动活泼,让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦，为你的孩子的终身学习打好基础。
下面我主要谈三个方面的内容：一、孩子进入中年级的变化；二、本班孩子的数学学习情况；三、给家长的几点建议。
孩子们的学习环境不同，学习习惯上有很大的差异。
半学期来，上课积极思考，踊跃发言的同学有：
作业认真，书写工整，格式规范的有：
以上都是一些表现比较好的地方，当然还存在一些问题：有的上课不专心，小动作不断，有的作业不够认真，书写马虎，经常漏做题目，还有的作业拖拉，不能在规定时间完成，错题不能及时订正，需要老师跟在后面催要。正因为有这些不好的习惯，有一部分孩子的成绩不理想，考试成绩总是在六七十分，稍不留神就会出现不及格。
三、给家长的几点建议：
为了孩子的进一步发展，为了孩子的健康成长，我在这里对各位家长提几点建议；
一、培养孩子学习数学的兴趣
现代学习观指出：孩子在小学阶段的学习，知识，技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子的继续学习乃至终身。 要培养孩子学习数学的兴趣,首先要注意多鼓励,少批评.孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里,错误的原因是什么,从这个错误中吸取什么教训,今后怎样避免同样的错误再次发生。
二、帮助孩子养成良好的学习习惯.
好的学习习惯是一定能够养成的,学习成绩也会迅速地得到提高.良好的学习习惯,包括：
上课认真听讲
仔细听老师的引导和同学的发言；
听清题目，主动思考，组织好语言；
积极发表自己的观点，不懂要大胆提问。
2、讲究作业的速度和质量。
讲究速度要求：及时订正，不拖拉作业；
合理安排时间，充分利用好作业的时间。
3、养成独立思考,不怕困难的习惯.
三、家长要做的。
定期与教师进行沟通,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好.
但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而已.不当之处还请指正。
第二篇：五年数学下册中心发言稿
五年组数学学科中心发言稿
时间:20xx年5月11日
中心发言人: 姜宝芳
备课类型: 课时备课
备课内容: 分数与小数的互化
中心发言内容：
一、教材分析
通过本节教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，不仅可以沟通分数和小数的联系，深入理解分数、小数的意义，而且可以为进一步学习打好基础。
利用这一基础，教材通过例1，教学小数化分数的方法，即根据小数的意义，直接写成分母是10，100，1000…的分数，再化简。
然后通过例2，教学把分数化成小数的方法。
教学目标：
（一）通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。
（二）培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
（三）培养学生应用数学知识解决实际问题的意识
二、主要方法和策略
（一）关注算理，关注过程，促进理解，掌握方法。 分数与小数互化的方法，源于分数的基本概念，基本性质。
因此，关注算理，让学生经历依据已有的基础知识导出了方法的过程，能有效地促使学生在理解的基础上掌握算法。这有利于减少互化时的差错，也有利于培养学生的数学学习能力。
（二）关注互化结果，促进有意识记。
一方面反对过度训练，死记硬背；另一方面又应当提醒学生有意识地通过练习，逐步记忆1/2与0.5，1/4与025，1/5与0.2，1/10与0.1等互化结果。
五年组数学学科中心发言稿
时间:20xx年5月25日
中心发言人:徐杰
备课类型: 课时备课
备课内容:分数加减混合运算
中心发言内容：
一、教材分析
（一）学习两种类型的分数加减法混合运算。
例1教学分数加减法混合运算的顺序和运算的一般方法。
（二）重视对比方法的应用。
本例的两个例子，都应用了对比的方法，例1(1)是计算方法的对比，例1(2)是解题思路的对比。通过这两次对比，让学生又一次体会对比在学习中的重要作用，它是帮助自己认识事物的本质特征，掌握不同的解决问题的方法的重要手段。
教学目标：
（一）通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
（二）培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
（三）养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
二、主要方法和策略
（一）通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
（二）培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
（三）养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
五年组数学学科中心发言稿
时间:20xx年6月1日
中心发言人: 姜宝芳
备课类型:单元备课
备课内容:第六单元统计
中心发言内容：
一、教材分析
（一）注意与所学的统计知识的联系。
通过前面的学习，学生对一些统计量的意义如平均数、中位数有了一定的认识，而且还认识了单式、复式条形统计图、单式折线统计图。因此，教材在编排本单元内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。如，众数的含义就是通过与平均数、中位数的对比来认识的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。
（二）提供丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。 本单元所选素材涉及到体育、气象、消费等方面，不仅扩大了学生处理信息的范围，加强了与生活的联系，同时体会到统计知识的作用，明确学习目的。
教学目标：
（一） 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
（二）根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
（三）认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
二、主要方法和策略
（一）注意加强新旧知识之间的对比和衔接。
（二）注重对统计量意义的理解，避免简单的统计量的计算。
（三）注重对学生开展统计活动的过程性评价。
五年组数学学科中心发言稿
时间:20xx年6月8日
中心发言人:徐杰
备课类型:单元备课
备课内容:第七单元数学广角
中心发言内容：
一、教材分析
优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。本单元教材在编排上有以下几个特点：
（一）关注学生的生活经验，重视小组合作与交流。
（二）注意体现思维过程和分析方法，培养学生解决问题的能力。
教学目标：
（一）通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
（二）感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
二、主要方法和策略
（一） 加强学生的试验、操作活动。
（二）重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神。
五年组数学学科中心发言稿
时间:20xx年6月16日
中心发言人: 徐杰
备课类型:单元备课
备课内容:第八单元总复习
中心发言内容：
一、教材分析
本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。第七单元“数学广角”旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与我们日常生活的密切联系，这部分内容不作具体要求，因此本单元没有单独安排复习内容。
教学目标：
通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规定的教学目标。
二、主要方法和策略
（一）为了让学生更好地理解和掌握这些较为抽象的概念，老师可引导学生把这些紧密关联的概念系统整理，让他们在比较和区别中深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。
（二）首先引导学生回忆和归纳,并弄清这些知识的联系和区别。
（三）复习“空间与图形”时，可结合总复习第7题引导学生通过动手操作进一步认识轴对称和旋转。