三年级第一学期语文教师家长会发言稿

时间:2024.3.27

三年级上学期家长会发言稿

三年级二班

孩子升入三年级了,很多东西都在发生着较大的变化,语文知识的学习更加广泛了,中高年级的学习不同于低年级的学习了,现在除了基础知识以外,就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以,有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此,如果说,数学有一条线,牵一发而动全身,像飞流直下三千尺的瀑布的话,那么,语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后四年跑得稳、跑得快呢?这就是我们共同要探讨的问题。我想,我们现在要做的,就是如何帮助孩子树立学语文的信心,感受到语文课的乐趣。因此,我将本学期的一些教学要求与构想与各位家长一起探讨,为孩子寻找一条学习语文的比较好走的路。

一、明确三年级的学习要求

明白了我们的学习要求,家长就知道孩子哪方面做得好,哪方面还不够好。

(一)预习:①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④画标生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题,将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。

我归纳为:一标、二读、 三查 四思 五记

(二)课文:①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③能用生字组词④背诵精彩的句子,段落、古诗等。

(三)作业:①家庭作业本;②课堂作业本;③读书笔记积累本;④作文本;⑤《新课堂》。⑥《练习册》⑦《字帖》

二、根据这些,我希望大家能从以下几方面配合督促孩子的学习。

1、关于写字问题(钢笔要求。)

学生由写铅笔字过渡到写钢笔字,最容易出现的问题有:执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。这些问题在开学初期我看到原来写铅笔字时握笔不正确的学生这学期有了改变,但是,我们也不能放松对他们的要求,在课堂上我是节节说,点名强调谁谁的坐姿,握笔姿势等,所以家长在家里也别忽视了这一点。另外,写错了字,该怎样去修改订正呢?通常情况下,我们不推荐使用修正液和涂改液。因为这些东西涂到作业本上本身就像补了块补丁,有的涂了就写不上字了。为了不影响作业本的美观,我们要叫学生先动脑筋想好了再下笔,不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。我教给他们的是错了就划一条斜线就可以了。如果想去掉一句话或一段话那就画一

条直线。

2、关于作业:每天根据学生记的作业,咱们语文作业要求认真检查并签字。注意本子翻页时,老师的留言或找出的错误,学生可能跳过。我知道很多家长都有认真检查孩子的作业完成情况,因为我看到孩子的每一条作业后面都画上了一个勾或发现了孩子的错误并在当天得到了改正。每次看到后面的这些小勾我都特别感动,感动于家长的认真和细致,而相反的,有的孩子的作业根本没有完成,或者有的孩子作业完成质量不高,错误很多,字迹非常潦草,可是我们有的家长却全然不知。长此以往孩子的书写就会越来越潦草,学习也会越来越浮躁。只有父母严格把关,孩子才会有更大的进步。

3、关于预习。预习是一种有效的学习方法,能使孩子在课堂上听课更有针对性。从二年级开始我们就有布置这项作业,可是有的孩子完成得并不好,经常没有预习,在课堂上这样的孩子学习起来相对就吃力很多。咱们现在发给孩子预习提纲了,我建议家长把他贴到墙上,每次预习都能看到,家长检查的时候也知道检查哪些完成哪些没完成。

4、关于听写:(分为家听和堂听)并及时更正。听写是帮助孩子掌握字词的好方法,这学期开始每学完一课或一单元,都要求孩子回家听写词语(词语表,凡是生字表标上拼音),要求听写在家庭作业本上。孩子基本上都能够完成这项作业,但是只有少数的家长会要求孩子改错。我常常会发现孩子回家听写错误的词语,如果没有改错,第二天课堂上再听写仍然是错的,不利于孩子牢固地掌握字词。

5、关于读书、背书:巩固学习;积累语言;培养语感;增强记忆力。课堂时间有限,希望家长监督孩子读书、背书情况。每天我们布置的作业中基本上都有读的作业,这项作业是口头的,因此我们老师第二天是没办法检查孩子究竟有没有完成这项任务,因此需要家长的配合。对于要求朗读的课文,需要听孩子是否能读通顺;要求背诵的课文,需要孩子背诵,还要反复背。

6、关于课外阅读。

经过两年的学习,孩子已经养成了阅读课外书籍的习惯,很多孩子也非常喜欢读书,这是一件好事,每周我们也有布置读书的作业,并且孩子也有从学校发的必读书目,每天至少保证孩子半小时的阅读时间,最好是孩子在完成所有的作业后再进行课外阅读。有的孩子回家先看课外书,后面发现时间不够了,才草草地完成作业,作业完成质量不高。

补充:推荐必读书目:适合三年级学生读的经典课外书

1. 《笨狼的故事》

2. 《夏洛的网》

3. 《狐狸小学的插班生》

4. 《小故事大道理》

5. 《蓝鲸的眼睛》

6. 《女巫》

7. 《伊索寓言》

8. 《连环画父与子(漫画)》

9. 《骑鹅历险记》

10. 《淘气包艾米儿》

三、指导学生阅读,提升写作水平。 (一)关于阅读:

三年级第一学期语文教师家长会发言稿

见不到效果,其实,孩子头脑中空空的,是写不出好文章的。古语云:读书破万卷,下笔如有神。还有:生活是所有创作的源泉。要想让孩子写出好的作文,就要增加学生的课内外阅读量和增加见识,让学生多读书多看报,对于一些重要的经典的语句,要让孩子们朗读背诵。这样,学生就可以从读中学写,增长知识,丰富语言。

继续培养良好的阅读习惯。可以讲的内容很多,我讲

下面的一些: 习惯的形成

可以有两种基本的途径:一是强制,结果是习惯形成了,同时强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了,这是一朵娇艳恶毒的罂粟花;二是暗示,可以养成习惯,还能对暗示源产生亲近感。英国著名的儿童文学作家罗尔德·达尔,他写过《女巫》《玛蒂尔达》等许多好看的书。他小时候的学习成绩却非常之差,而且还十分厌恶自己的学校。偶然的机会,一位康娜太太走进了达尔的学校,每次来的时候,她都拿来一本书大声读给孩子们听,她对书的热爱深深地感染了达尔,一年之后,达尔就变成了一个贪得无厌的小书虫了。看来阅读的习惯是需要放养的,在不经意间成就习惯,成就一生。 阅读的习惯可以有很多,简单说就是乐意阅读、有效阅读、享受阅读。怎样帮助孩子乐意阅读、有效阅读、享受阅读?这是需要我们的指导,所谓的指导,不是喋喋不休的说教,不是不厌其烦的教给方法和技巧。其实,课外阅读的指导首先是让孩子保持热情,保护兴趣;其次是看看我们给孩子的书是否有足够的魅力;然后才是教给孩子阅读的方法和技巧。前面两点需要家长的配合,方法和技巧是老师在课堂上贯穿的知识。如果还要问,还有什么能让孩子的阅读之火越烧越旺的,我想是氛围。一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩

子,一个喜欢阅读家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。从这个意义上说,无论在学校还是家庭,我们都要为孩子们营造一个良好的课外阅读氛围。如:

亲子阅读 比较适合中低年级。在家庭中每天选择一个固定的时间,确定为阅读时间,在动听舒缓的音乐中,家长与孩子共读一本书,或者是都各自的书,一起享受读书的快乐。 班级阅读 在学习伙伴间形成课外阅读的氛围,让阅读成为像游戏一样的童年生活,这是一种多么美好的境界。“班级阅读”是先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书,或者用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论,也可以设计一些读书活动等等。 每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。形成孩子的自觉行为,哪一天不读书,不读报,就寝食难安。甚至随时随地能带着一本书,在等车的时候,在吃完饭以后,在睡觉前,这样的话,孩子就步入了书虫行列,离成功不太远了。 关键一点,我们要从孩子的年龄特征出发,根据具体情况,有的放矢地逐步培养,由小积大,最终使孩子养成良好的阅读习惯。

有的家长又有新的烦恼了:我的孩子看了很多书,家里也有很多书,

怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想,阅读和作文都不是一步登天、它是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。 (二)关于写作:

以前一二年级的时候叫写话,三年级正式开始习作,字数上从低年级的几十字到现在的180字,到了学期末要达到200字以上。内容上也从低年级的看图写话,写日记,到了按照一定的主题进行写作,并且要求写具体,写详细。 从小学三年级,作文学习正式开始起步,这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节,也是决定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级,作为作文时代的开端,三年级作文学习的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章,并不是一朝一夕的事情,除了以上提到的重视阅读的“厚积薄发”的功能外,还需要我们从平时做起,在生活中留心观察,善于积累等等。 目前,从上学期看图写话来看,平时多读书,在生活中注意观察的同学写出的文章已经非常成型了,甚至不时会有令人眼前一亮的感觉。然而,平时阅读习惯不好,不善于观察的同学在写作时则出现了许多问题。主要出现的问题有这样几个:

(1)文章内容空洞且不具体,内容没有展开,甚至还存在“流水账”似的文章。

(2)文章不能抓住重点展开,不切题,偏题,跑题的情况不在少数。

(3)文章布局谋篇的结构、写作的顺序不够合理,很多孩子还不知道该怎样分段。

(4)文章语言不够流畅,语句拖沓、重复,甚至颠三倒四。不能够熟练使用学习过的好词佳

句去表现事物。

(5)文章标点符号的使用不规范,甚至使用错误。

(6)书写不够规范、认真,有的孩子文章里错别字较多,说明没有养成写完后多读几遍的好习惯。

面对孩子的写作方面存在的问题,我认为像“跑题、结构、标点、错别字”等问题,随着老师的纠正、指导,以及练习的增加,孩子们都可以慢慢改正过来。但是问题的关键在于许多孩子现在“言之无物”,没有东西、没有素材可以写,导致了下笔难。我想究其原因便是:阅读少、观察少、体验少、感悟少、练习少。因此,我们试着与孩子们一起从以下方面改进:

1.让孩子留心体验生活,积累丰富的素材。 (写旅游作文) 记得龙应台在他的《孩子,你慢慢走》这一书中说过这样一句话:一个孩子连山都没见过,连森林都没看到过,他怎样画出美丽的大山?美丽的风景?是的,说得俗气一点是艺术源自生活。其实生活是所有创作的源泉。生活是写作的源泉,孩子只有切身体会到,写出来的文章才更加真实、生动、形象。所以,在平时的学习、生活中我们不要放过任何一个有意义的瞬间,不方便写可以随时让孩子多说说,一定要引导孩子深入的去说、去写。

2.让孩子留心观察生活,调动多种感官。

观察周围的事物是学生获得写作材料的重要途径。三年级学生年龄小,生活阅历浅,加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法,在写作中普遍存在“无话可说”的现象。所以我们在指导时要特别注重教给学生正确的观察法:例如,观察事物要按照一定的顺序,从上到下、由远及近、从左到右??或按时间先后顺序观察,先看见什么,再看见什么,然后看见什么??还提醒孩子,观察不仅可以用眼看,还可以用手摸,用嘴尝,用鼻闻。孩子意识到了,文章中自然会将意识到的东西体现出来。

3.具体指导细致化 。

毕竟是三年级的学生,很多时候,学生在写作时,难免会出现这样或那样的毛病:内容跳跃,缺少层次,或者大致笼统,内容不够细化。这就需要我们教师和家长有足够的耐心去辅导,去讲解。说实话,每到写作的那几天,也是教师最累的几天,,一次作文我要改整整一个星期,大概10分钟左右一篇作文,大到文章的结构、语言,小到一个标点、一个错别字,都要一点一点地纠正过来,只有这样才能纠正孩子在习作中出现的问题,让孩子一点一滴的去优化自己的文章。我们在孩子的习作评价中一定要注重对孩子的习作进行肯定和鼓励(哪怕只有一点),要让孩子充分感受到习作带给自己的喜悦。

4.提高习作水平除阅读之外,最重要的还要写好“两记”:读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段??它可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯,不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物,作

好课外读物的读书笔记,并反复吟诵,只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式灵活,内容自由,训练多,容量大,是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思路,积累大量词汇、语言素材,越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程,平时积累,作文时选择使用,“活期储蓄”,随用随取,只有用心把事记下来,写成日记,哪怕只是一两句话,日积月累,时间长了,就会使自己所写的日记由点到浅,由线到面形成精彩文章的“雏形”。另外,我始终坚信:好文章不是写出来的,而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。 总之,三年级的作文还刚刚是个起步,有时确实使人感到无头无序,无从下手,但只要我们老师与家长密切配合起来,多一份耐心,讲究一下方法,相信一定能让孩子走好这成功的第一步!

五、和家长朋友们一起分享我的几句书摘。

不做“完美”的父母:

1、没有人是完美的,无条件的接纳自己和孩子是改变的开始。

2、拒绝孩子犯错,就是拒绝孩子成长。

3、情绪没有对错,需要做的只是找到恰当的表达方式。

4、直面冲突。对话与倾听更利于了解孩子、解决问题。

5、不苛求完美,减少焦虑,放松的心情会帮我们更从容、有效的面对和解决问题。 不求考试第一名

站在第一位的人不一定是胜者,“第一”总是一时的风光,却赌不来一世的顺畅。时代的风向总在转变,被吹走的名字,总是站在队列的前面。我们每一个人,只不过是和自己赛跑的人,在那条长长的人生路上,追求更好,强过追求最好。

夫妻关系大于亲子关系

一个家庭中,关系先于教育。而在家庭的各种关系中,夫妻关系大于亲子关系。就教育形式而言,父母通过自身的一言一行,以及与家人的相处方式所营造出的家庭环境,对孩子的熏陶和教育,要远远重于说教。简而言之,父母过什么样的生活,构建了什么样的家庭关系,其实就是给了孩子什么样的教育。

不要以为爱孩子是最重要的,如果你不是以夫妻关系为第一位,变成父子关系或者是母子关系为第一位的话,孩子就容易成为一个以自我为中心的人。通常这种孩子都缺乏对父母的尊重,抗挫折的能力较差,在成长的道路上,会比常人遇到更多的困难和障碍。

我理解的好妈妈

我理解的好妈妈绝不是为孩子牺牲一切的妈妈,她不会为孩子失去自我,反而会借助孩子完善自我。她一定有自己的生活和爱好,有正面诠释人生、感知幸福的能力。她懂得让自己尽

量愉悦,并能让丈夫和孩子也能感受到她平静和积极的心态。她会坚定地给孩子传递一种生活态度:任何时候都要珍惜生命,享受生活。


第二篇:四年级语文教师家长会发言稿


四年级语文教师家长会发言稿各位家长:下午好!  首先非常感谢你们在百忙之中抽空来校参加这次家长学校活动,欢迎你们一起来探讨您的孩子在教育、学习、生活中的问题。感谢大家对我们学校工作的支持。感谢您对学生的关心和爱护,我深深知道,那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬,如果没有你们这样的支持,孩子们不可能有这么大的进步。在座的有些家长我们接触的机会比较多,所以可能就对我和孩子们的了解也就多一些,但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们接触的就比较少一些,相对来说对我和孩子们的了解就少一些。今天我们想通过这次家长学校活动使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。使我们的孩子都能更加健康快乐地成长下面,我就先将本班学生平时检测情况向各位家长做简单的汇报:平均分89。2分,最高分陈硕秋97分,前五名的分别是……。与上学期相比,名次上升比较多的是……考试成绩只能作为一个阶段的总结,作为我们老师和家长,我们更应关注的是孩子平时的学习表现。而语文学习主要包括以下几方面:上课、作业、作文、背诵、课外阅读。下面我就从这几方面进行汇报:上课:是语文学习成绩好坏最关键的。学生知识的获得主要是上课,如果上课不认真听讲,那么课后是难以弥补的。可以说上课一分钟抵得上下课一小时。比如班上大多数学生上课就比较认真听讲,但认真听讲还不够,还必须要积极思考,踊跃发言。比如班上有的学生发言比较积极,如姜慧、韩顺、戴杨杰、梁婷、陈硕秋等,所以每一次的考试都比较优秀。而那些考试成绩不太理想的,大多数上课容易开小差,比如管浩、管欣、赵宇、姜超等。作业:作业是坚持学生对知识掌握情况的检测,作业正确率高,说明对老师讲的知识掌握比较好,正确率低就说明上课没有好好听讲。比如管欣、王磊、姜超等同学作业正确率较低,与他们上课经常开小差就有很大关系,有的题目我在课堂上讲了,他们还是不知道。还有从作业字迹上可以看出学习态度问题,字迹工整,态度就比较认真;字迹马虎,态度就比较马虎。一马虎,就是在聪明的脑袋也不会取得好成绩。比如班上字迹最马虎的王磊和吴成斌,应该说都有点小聪明,上课时能积极发言,但成绩总上不去,就是因为态度差,要想改变态度,从写字做起。作文:是语文成绩最重要的一个方面。成绩是否优秀就看作文。比如班上语文成绩优异的同学姜慧、陈硕秋、梁婷等就是因为作文比较好,还有的同学平时表现也不错,但就是得不到

高分,原因就是作文水平的差距。小学写好作文,上中学在语文方面就不用发愁了。怎样才能把作文写好?我采取的方法就是多练,熟能生巧嘛。刚才提到的几个同学,他们就有坚持写日记的习惯,日积月累,就能写好作文。为了提高学生写日记的兴趣,并把它写好,我采用了小组循环日记的形式,四个人为一小组,每周每人写一篇,每周都进行一次评比。他们在写的时候都能认真对待,因为还要给别人看,写不好会被本组成员批评,不会写的还可以看看别人怎么写。所以这个方法对大家作文水平的提高是很有好处的。另外,小学生正是刚学写作文的启蒙阶段,所以模仿是很重要的,因此,我还要求学生多看作文选,多背里面的好句段,这样才能提高自己写作的水平。课外阅读:在语文教学方面,有一句老话:“三分课内,七分课外。”这不是所课内不重要,而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用,真正成为自己的能力。课外阅读吧不仅可以提高学生的阅读理解水平,还能够丰富知识,现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让学生学会做人,有时我们老师家长说一些道理,他们可能觉得有些烦,但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书,就进行制止,而应该关注孩子在看什么书,如何是有益的书还要鼓励他看,还要给孩子多买一些好书。背诵:学生语文素养的提高还需要有丰富的积累,古人说:“熟读唐诗三百首,不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累,学生就说不出精彩的语言,就写不出好的作文。因此,我们要督促孩子多背一些优美的句段,名言警句,成语,古诗等。如果养成每天背诵的习惯,一两年就能有深厚的语文积累,今后的语文学习特别是作文就不用担心了。以上各个方面的表现,我都采用计分的形式分组做了记录,并在全班开展了语文学习竞赛活动。竞赛的主要规则是……每周的评比结果我都将通过家校通发个各位家长,请家长及时了解,并给予表扬或教育。刚才,我谈了作为语文老师在教学方面的做法,要想孩子取得优异的成绩,最重要的还是要家长的培养。我们许多家长有一个错误的想法,认为教育是学校的事情,把孩子送到学校就不关自己的事了。还有的家长看到孩子成绩不理想,就送到家教那里去。在这里,我要说的是,这些做法其实是这些家长一种不负责任的做法。我读过许多家教方面的文章,凡事有所作为的人大多是有着良好的家教,比如世界发明大王爱迪生就是由母亲培养的。在发达国家,包括在

我国的城区,家长都是非常注重家教的,比如我们城区的学校,学生回去的作业家长都必须要指导检查并签名的,如果有错误老师还会打电话给家长。这里我也不是给学校推卸责任,因为我们老师是教一个班,有几十个学生,我们只能从整个班出发,去进行教育教学工作,不能很好的注意到个体,不能真正做到因材施教。而现在的家长大多数是一个孩子,而且有一定知识文化,要指导小学的一些知识,还是有一定能力的。我们邻居的孩子上初一了,成绩是非常优秀的。我弟弟的孩子上三年级了,,成绩也不错。这并不是他们天分好,而是因为我们知道家庭教育的重要性,一个成功的孩子必须要有一个良好的家教,除非你的孩子有特别的天分,应该说我们的孩子都不属于那种。所以我们就应该在后天努力。我们有的家长有时间打牌,有时间看电视,有时间到处闲逛,就是没时间陪陪孩子,了解孩子的学习情况。比如我是从来不打牌的,每天回家我都会抽出一两个小时的时间陪孩子,每天的作业是必须要检查的,陪陪他一起读读书,讲讲故事,还陪她下下棋,打打球。我觉得这些都是我们家长应该做的,不要等到孩子成绩差了,考不得好的学校了,才责骂孩子不争气。那么,我倒要问问你家长,孩子小,不懂事,就需要大人的指导教育,那么你有没有尽到自己的责任?在这里,我要说,孩子成才与否,跟你的家庭教育有绝大部分的关系。在这里,我希望家长们以后要做到以下几点:  (1)、支持全体老师的工作,提出宝贵的意见及建议;  (2)、创造良好的育人环境,尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确看待自己的不足。并帮助他们改正缺点;  (3)、让孩子多读健康有益的课外书;  (4)、正确看待孩子的分数(不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题的所在)。  (5)、要规定孩子放学后必须做完作业,同时家长必须检查作业,签好名字,对孩子来讲是一种督促,也是一种习惯的养成。因为玩是孩子的天性,如果家长只顾工作,不正确引导孩子,就容易使孩子迷上看电视等,把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间,几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子,先玩个痛快,等到第二天要上学了,一大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。这样的作业,它的质量可想而知,不是字迹潦草,就是错处很多。因此,家长要经常关心他们的学业,督促按时保质完成作业。  (6)

、培养孩子定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动,只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率,取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯,父母必须认真地看待孩子学习这件事。小学生放学比较早,放了学可以让孩子在外面玩一会儿,然后回家开始学习,最好不要拖到晚上。每天到了这个时间,全家人都要安静下来,不要大声谈话、聊天或者闲扯,看电视时把声音关得小一点,给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事,如修理电器、农机具,打#9@k、下象棋、搓麻将等等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事,一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐,一会给孩子倒杯水等等,最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报,那就更好了,这样,除了给孩子一个良好的学习环境,还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做,孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成,每到学习时间,就会主动坐下来做功课,再也用不着提醒、叮嘱和责骂了,他们会很自然地养成定时、专心的好习惯。在平时,我们会经常听到家长说孩子不听话,造成这种现象,主要原因是我们不理解孩子的心理,所以下面我就想让各位家长听听孩子说说为什么不好好听家长话的原因: 1、他们对我提出的要求太高太严,我做不到。 2、他们曾伤害过我的自尊心。 3、我对他们不服气。 4、当时我的心情不好。 5、我根本不相信他们说的话是真的。 6、我控制不了自己的行为。 7、他们经常打人,我反感他们。 8、我正在生气,心太烦,谁的话也不爱听。 9、他们对我说话时态度不好,语言不文明,不尊重人。 10、他们总拿我跟别的孩子比,我最不愿意听这些话。 11、我经常挨训,已经和他们形成对抗心理。 12、他们说的话是假话,我才不爱听呢! 13、他们说话太罗嗦,让我厌烦,我就赌气不听。 14、他们经常冤枉我,我很委屈,所以他们说话我就听不进去。 15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌,吆吆喝喝影响我学习,我很反感。 16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气,所以我很生气。以上这些,希望我们的家长以后一定要注意,不能以凌驾于孩子之上,而应该真正的与孩子平等对话的形式,才能让现在的孩子接受你的教育。为了孩子们的健康成长,我们走到一起来了,为了我们的理想,我们必须一起努力  谢谢大家!

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