陕西省基础教育教学成果评选参评作品

课前演讲

崇宁中心小学 杜海静

（内容提要）小学语文教学中，教师可以将课前十分钟演讲作为一种教学活动引入课堂，这对激发学生学习兴趣、提高学生写作能力、口语表达能力等有着重要作用。本篇文章记叙了我在实践课前演讲活动中的具体做法、收获和感受。

（关键词）语文教学；课前演讲；语文课标；综合性学习活动；坚持不懈。

提起“演讲”一词，熟知它的人或亲身体验过它的人，可能都会以最通俗易懂的方式去解释它：“演讲是一门语言艺术，是指演讲者通过面部表情、手势动作、抑扬顿挫的语调将自己的观点、见闻、感受等以讲话的方式表现出来。”是啊！演讲使讲话变得艺术起来，从而产生了一种特殊的语言魅力。

古今中外，多少仁人志士，有为学者都是通过演讲得到人们的认可，并成就了一番大事业。穷小子林肯以深得人心的演讲击败了无数的竞争对手，以200万计的票数当选美国第16任总统。革命志士闻一多先生的《最后一次演讲》，更以其浩然正气激励着无数爱国志士与后来者，使他们在争取和平民主的斗争中奋力拼搏，甚至献出了宝贵的生命??数不胜数的实例验证了演讲巨大的作用。除此之外，我还记得，在我还是一名师范生时，普通话课老师为了使我们走上工作岗位后，能够才思敏捷的驾驭课堂也安排了课前演讲这一活动。现如今，在教师岗位上我已经工作了十年了，每当我声情并茂的用严谨风趣的语言引导学生学习每一篇课文时，胸有成竹的回答同学们提出的每一个问题时，我都会感谢课前演讲。然而，当我看到我的学生在作文课上抓耳挠腮，痛苦异常时，我就会禁不住地问自己：课前演讲这一活动可不可以用于小学的语文课堂呢？可不可以用课前演讲的方式激发学生的写作兴趣，从而提高他们的写作水平呢？

实践证明，我的想法是对的！我的做法更是正确的选择！

我是一名农村小学的六年级语文老师，班里学生的写作水平参差不齐。写得好的同学与写得差的同学的写作能力可谓是天壤之别。为了提高学困生的写作水平，我用了很多办法都收益不大。为了缩短优等生与学困生之间的写作差距，更为了提高同学们整体的写作水平。我于20xx年的下半学期实施了这一计划，效果还不错。这个学期刚开始，我和同学们就迫不及待开始进行这项活动了，现在已经进行到第三轮次了。现将我在实施过程中的一些做法、心得与各位同仁一起分享，但愿能够给予你们以帮助。

一、制定班级演讲计划

根据我班学生人数，我制定了周期性演讲计划。什么是周期性演讲计划呢？具体指的是：我算了算这学期的天数，估计有140天左右，按照每天让两个同学进行演讲的进度，每个同学在一学期内可以演讲三次。每一轮次都会对演讲生和

“观众”提出不同的演讲要求。第一次的要求是：演讲生能够通顺流利地读完自己写的作文，认真听取同学们的意见或建议，并进行修改；“观众”要认真听同学的演讲内容，把自己认为有问题的地方记录下来，继而反馈给演讲生，还可以为演讲生写的演讲稿出谋划策。第二次的要求是：在演讲生达到第一次要求的基础上，要求其能抑扬顿挫，投入深厚的感情朗读自己的作品；对“观众”的要求呢？则要加上一点：xxx学生的作文优点在何处，缺点又在何处？第三次的要求是：演讲生要能够在背诵其作品的基础上，脱离文稿、或沉着舒缓，或声情并茂的、或适当加以手势的进行真正意义上的演讲？此时的“观众”应该就可以大饱眼福和耳福了吧！当然，这是我所希望得到的结果。不过，不管结果如何，我坚信孩子们的写作水平绝对会有意想不到的提高。

二、演讲内容的选取

每个同学的写作水平不同，根据此差异，我制定了如下的的选材要求：写作学困生只能在第一轮次演讲时，演讲内容可以摘抄或仿写优秀作文。其他学生自由写作文，体裁不限，教师在进行初稿检查时必须看到学生自行修改的痕迹。

三、演讲程序

做好一切准备后，课前演讲就开始了。具体的操作过程是：学生演讲 他学生认真倾听并提出问题或建议 演讲生听取意见或建议进行修改

班内展览学生演讲内容。整个的操作过程可分为两个阶段：一是：课前演讲及提建议阶段；二是：修改及展示阶段。两个阶段分别在课前十分钟和课后进行，在要求演讲生与每一个“观众”都能认真对待每一次演讲活动的基础上，还要求每周一下午辅导课上，师生共同对上周的演讲作一小结，肯定成绩，改进不足。学生在分析总结成败的同时，为更好地开展课前演讲而积极出谋划策、大胆谏言、各抒己见。为了更能说明演讲程序这一问题，现将在本学期第一轮次的演讲中，我班写作学困生孙泽宇同学的原演讲稿，及听取同学们的建议及时修改后的作文再现给大家。

原稿：

我家的小狗

我家有一只小狗，它见到我家里人就跳来跳去，好像在说：“我是一只快乐的小狗！”

我家这个小狗的名字叫豆豆。它有一次偷偷跟着我奶奶去出门，但是我奶奶不知道。在去的路上，奶奶忽然转身看见了豆豆。我奶奶就把它叫回家。在半路上它却光荣的牺牲了。原来，它为了保护奶奶，被一只老母狗咬死了。奶奶把满身是血的豆豆抱回家。看到豆豆死了，我冲到豆豆的面前大声得哭起来，我好伤心呀，！我抱起豆豆的尸体，把它埋在了地里，然后用木棒为它做了了一个墓碑，上面写上：豆豆之墓。

豆豆死了，我很想念它。于是，爸爸给我买一只和豆豆长得一模一样的狗，我又有了一个新伙伴，但是每次看到这只狗，我还是会想起豆豆。

（这篇作文存在着语句不通顺，叙事不完整，作文口语化等诸多问题，更别说细腻的描写“豆豆”与大狗撕咬保护奶奶的情节。）

面对这样的一篇作文，同学们听后提出了以下建议：

1、“我家这个小狗的名字叫豆豆”这句话应放在介绍小狗的第一段。

2、在介绍豆豆时应写出它的样子，体现它的可爱。

3、老母狗出现在奶奶面前肯定是有原因的，写出原因来。

4、把豆豆与老母狗撕咬时的动作写出来。

5、看到豆豆被咬，奶奶肯定不会无动于衷，写出奶奶帮豆豆时的做法。

6、写出得知豆豆死后，你的神态，动作，以及掩埋豆豆时你伤心的程度。

7、写出新买的小狗与豆豆相似的可爱之处，给它也起名为“豆豆”，体现出你对豆豆深深的怀念。

认真听取了同学们的建议，孙泽宇同学又一次动笔写起来，经过认真修改，一篇不错的作文呈现在大家的面前：

我家的小狗

我家有一只小狗，它的名字叫豆豆，是我三爸送给我的，我非常喜欢它。和它呆在一起的时间久了，它和我们家人就慢慢熟悉起来。只要看到我们家里的人，它就把两只前蹄翘起来，蹦来蹦去，好像在说：“我是一只快乐的小狗”。然而在一次意外中，它却永远地离开了我们。

那是一个星期天，奶奶要去走亲戚。临走时，奶奶问我：“你去嘛？”我极不情愿的说：“我不想去！”于是，奶奶一个人提着行李扑踏扑踏的走了。谁知，调皮的豆豆偷偷地跟在奶奶的后面。奶奶似乎感到后面有什么，但转身一看却什么也没有，奶奶就继续向前走着。突然，奶奶面前出现一只老母狗，凶神恶煞似的站在奶奶的面前，像是在说：“交出好吃的！”豆豆看到奶奶有危险，猛地冲在奶奶的面前，威风的像个将军似的准备着保护自己的主人。于是，一场激烈地斗争开始了。它们不时发出 “呜呜”声，拼命地撕咬起来。因为豆豆小，打不过老母狗，它被老母狗压在身下??眼看着豆豆奄奄一息时，奶奶在慌乱中从地上捡起一根棍子向老母狗打去，在奶奶的帮助下，老母狗狼狈而逃了。看着满身血淋淋的豆豆，奶奶抱起豆豆向家里走去。听到奶奶的脚步声，我大声地问：“奶奶，你怎么回来了？”奶奶走进我的房间，我刚一转身就看见已经死去的豆豆。我失声大哭起来：“奶奶，豆豆这是怎么了？豆豆怎么了？”奶奶满眼泪花地向我讲述了豆豆如何保护自己的事情。顿时，我的眼泪刷刷的流了下来。我抱起豆豆，走到我家的苹果园里，按豆豆的大小挖了一个小坑，再小心翼翼得把豆豆放进去埋好。然后用木棒为它做了一个墓碑，上面写上：豆豆之墓。

豆豆死了，我很想念它，总是去豆豆的墓前去陪它。看着我伤心的样子，爸爸给我买一只和豆豆长得几乎一模一样的狗，我又有了一个新伙伴。但是，每次看到这只狗在我面前蹦蹦跳跳时，我还会想起豆豆，仿佛它还在我的身边陪着我。

（修改后的作文无论是在词语的运用、句子的通顺程度，还是在叙述事情的完整程度上都有了很大的进步。特别是在细腻描写方面有了很大的进步。）

四、课前演讲初见成效

课前演讲的成效，从我出示的前后截然不同的作文中不难感受到。一个曾经的写作学困生都能写出如此像模像样的作文来，优等生就更不用说了！在同学们写的演讲作文里，有充满真情实感的叙事作文；有借物喻人的言志佳作；有充满丰富想象力的科幻作品；有学完某些课文后深刻的读后感；有抒情散文诗；还有歌颂祖国、班级、老师的对联??我们班的李照楠同学是全班同学公认的“才女”，她竟然还仿照我们学过的宋代诗人范成大的作品《四时田园杂兴》，写下了描写春、夏、秋、冬四季特点的《四时田园风光》。看着同学们一篇篇作文，我的心里甭提有多高兴啦！同学们所写的作文体裁可谓之是五花八门，而且最值得我骄傲的是同学们都能够将自己积累的好词语（特别是四字词语、成语），名言警句运用到自己的作文中去，并恰当地运用各种修辞手法，还学会了细腻的描写人物动作、语言、神态以及心理活动，以此来刻画人物性格，表现人物的精神品质。当然，以上的叙述只是我作为一名教师感到同学们在写作方面的进步。当我问孩子们：“你们喜欢课前演讲吗？”他们异口同声地大声说：“喜欢！”我接着问：“经过两轮课前演讲，你们有何收获？”，同学们纷纷举手，我把他们一一叫起来回答时，他们

的答案让我大吃一惊??有的说：“我的写作能力提高了！”有的说：“我的胆子变大了，敢在同学们面前说我自己的意见了！”有的说：“我的口语表达能力提高了！”有的说：“认真听取别人的意见或建议是一个不错的方法，我要坚持下去！”“有感情的朗读自己的作文，并得到同学们的赞扬，感觉真好！”李潇充满自豪地说。“我写得科幻作文，让我充满了无穷的想象力！”我们班的精灵鬼李澳东趾高气扬的说??一句句发自肺腑的语言，让我不禁欣喜：原本只是纯粹的想提高同学们的写作能力，却万万没想到课前演讲会让同学们的收获如此多！看着孩子们一双明亮的大眼睛，看着教室后墙上的“演讲作文展”，我更加坚信我起初的想法没有错，我大胆的实施更是做对了。

五、课前演讲的不足之处

世上没有十全十美之事。即使课前演讲已初见成效，但毕竟只进行了屈指可数的几个轮次，因此，在实施过程中出现了不少的问题。比如说，提意见的同学数量不多；有些学困生作文问题比较多，当同学们给他提建议时，他记不住，修改后的作文还是一塌糊涂；有些学生性格过于腼腆，上台时脸颊胀红涨红，不停的做一些不由自主的小动作；还有些学生没有结合演讲的内容进行感情处理，很多时候，只是一味的“读”，，就更甭提运用表情，手势，轻重缓急的演讲技巧了！

六、教师感悟

《小学语文课标》中对不同年级的学生提出相应的阶段要求，还提出了“综合性学习”的要求。通过两个月实施课前演讲活动，我认为课前演讲就是一项综合性学习的语文活动，它面向全体学生开展活动，让每个学生都能主动的参与到活动中去，充分地调动学生的积极性，激发学生的求知欲，刺激学生兴趣盎然地投入到准备稿件及演讲展示过程中去，对促进学生语文素养的整体推进和协调发展起到了重要的作用。每当看到孩子们的演讲稿一次比一次写得好，一次比一次信心百倍、口若悬河地站立在讲台上演讲时，我都会由衷地赞叹：这是讲台上的功夫。然而与此同时，我的眼前不时呈现出这样一幅情景：孩子们精心地搜集资料，打底稿；精心地朗读并修改演讲稿，直到满意为止；精心地用各种方式训练自己的演讲水平。孩子们难道不是以自己的努力诠释着：台下十年功，台上一分钟的真谛吗？更重要的是孩子们在台下的准备过程中，思想、学识、智能等方面都得到了极大的提高。作为小学六年级的语文老师，在我的学生即将毕业之时，我才想出了这么一个可以让同学们的各种能力、特别是写作能力都可以提高的方法，我有些许后悔，却又感到了莫大的成就感。因为这次的“亡羊补牢”，并非晚矣。经过师生共同实践，我们受益颇多。因此课前演讲活动我会坚持不懈地进行，让学生得到充分的发展。在这里，我也希望各位同仁都能够将自己成功的教学经验“慷慨解囊”，让我们每一个教师的教学工作都展现出最辉煌灿烂的一面。

参考文献：《小学语文课标》

第二篇：勇敢——课前几分钟即兴演讲

勇敢

我今天演讲的题目只有两个字——勇敢。比如说，我现在站在讲台上面对着大家，我就有点慌。因为，我的阅历还比较少，当然，这并不代表将来。所以，现在就让我带着一颗 勇敢的心和大家探讨勇敢。

其实，在人生的方方面面都与勇敢有着密切的联系。我们在大学经历的一切远比中学时代多许多。那我们应该如何面对呢？其实只有“勇敢”两个字就能阐释一切。但这勇气并不是鲁莽，要用理智去引导我们勇敢的心。那我们就学会了如何驾驭情感的放肆和不羁。

我想用两个方面来诠释一下“勇敢”。第一个方面，就是“交友”，第二个方面还是“交友”.第一个是交朋友，知己。可以是同性.也可以是异性。第二个交友，我指的是找对象，当然这也没有性别的限制。可以是同性也可以的异性。“只要你愿意什么都可以吗！”是吧！

在人生的每个阶段都需要有点友谊的滋润。我想在这人山人海的大学校园，为啥不去勇敢的广交天下的豪杰呢？ 从古至今，有多少名篇美句都在赞颂友情。什么。。。。。。。。。。等等。几千年来，为什么友情这个词一直都这么火。我觉的就是因为，它组成一个健康人和人格的一部分。

现在好多人都在探索交友的秘诀。其实，我觉的交友不需要什么秘诀。首先，要敢于广交朋友。然后，要有一颗坦诚的心，坦诚相待，我想肯定会成为无话不谈的知己。 第二个“交友”

俞敏洪说过：“.在大学阶段，你或多或少都会深刻地爱上另外一个人，不管是男的爱男的女的爱女的男的爱女的还是女的爱男的。……如果，不说，就会变成了单相思，最后你变成精神病对方都不知道是因为她，那你说你多亏啊，你至少在精神病以前让对方知道我是因为你我变成精神病了，对不对，让她至少要有点心理负担嘛……”所有，要勇敢嘛！ 在高中的时候，“爱情”是个禁词。尤其是在咱们高中，如果发现一男一女经常走在一起，立刻就会引起学校老师的超高回头率和校相关领导的高度重视和密切关注。那你就完蛋啦！于是，在校有关论坛和广播会上就会频繁出现某某班@@和@@一对一交往等词！舆论的压力是一般人都抗不住的。你想啊！在那样恶劣的环境和打击下。我们班依然涌现了许多对。勇敢吧！各位…………

“在大学里，如果你遇到一个你非常喜欢的女生，要勇敢的向她表白，不要考虑自己的相貌和出生，即使追不到，最最最起码也能使她在你功成名就时后悔一下”

不光光在这两个方面需要，其实，在生活的各个方面都需要。记得小时候写过的作文，好多都是这样命题的，“勇敢的

面对未来”“勇敢的面对挫折”等等。别小看这个词只是两个字，但是它涵盖的内容却十分广阔。如果，给“勇敢”写一本传记，我想它的厚度肯定是斐然的。

所以，在多姿多彩的生活中，要抓住每一次机会去勇敢。