班级管理演讲稿两篇

时间:2024.3.24

班级管理演讲稿两篇

班级管理演讲稿两篇

(篇一)

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:

大家好!

今天我>演讲的题目是《加强班级管理,提高育人效益》。

一直以来,班级管理工作千头万绪,纷繁复杂,有人说:“班主任是学校里最苦的岗位”。在班主任工作的这些年中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。下面简要的谈谈我在班级管理方面的一些做法,不当之处,敬请大家批评指正。一、从爱出发,严字当头,努力做到勤、细、巧。

1、关爱和尊重学生

班级管理是一种艺术,一位管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱和尊重学生。“如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育家马卡连柯也说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”因此,班主任对学生的爱,胜过千次万次的说教。这就要求我们在管理过程中要用真心去打动学生,把学生当作知心朋友,敞开心扉,同时还必须有耐心,特别是对后进生的教育,应“长其善,救其失,扬其长,促其变”,要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,从而增强他们的自信心和上进心。关爱无小事,细小之处见真情,关爱要有差别,要“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生。只有关爱尊重,才能赢得学生信任,班级这个大家庭才会温馨和谐。

2.严字当头美国著名军事家埃德加·普里尔说过,由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,因为在我看来,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁,能否严格要求他的群雁,时刻督促他们,不让任何一只掉队。作为班主任,我深知对待学生要严宽有度,要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”、“大棒政策加怀柔政策”才行。

“不以规矩,无以成方圆。”班级管理工作,首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。 “从严治班,从严治学”,本学期一开始,我根据学校的>规章制度结合本班学生

的实际情况制定了《高一、16班班级管理量化细则》,对同学们的学习、纪律、卫生、

休息、就餐、仪容仪表、跑操等所有方面详细做出了规定并具体赋分,以做到“有法可

依”,严格实行学生个人得分扣分制,定期评比、定期总结,加强纪律性,学习无不胜。

3、勤字为先班级管理工作千头万绪,大事小情,层出不穷。因此班级管理勤劳是基础,

时间的付出是保证。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、脑勤。我坚持

到校必先到班级,紧跟学生,了解学生,及时发现问题,在课余时间里,我总是有空就

到班级,与学生一起交流,了解学生的思想动态,与学生真正“打”成一片,而且争取

每到班级就要发现问题,努力不空手而回,发现问题及时处理,从不使班级处于无序混

乱状态。班级管理多年来,我深刻体会到:班级管理最主要、最关键之处即“勤”,因

为勤能补拙。

4、注重细节

我们常说“细节决定成败”、“抓在细微处,落在实效中”, 眼细,心细,手细,班

级管理工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。对学生的学习、生活观察要细,无

微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。如值日生责任到人,饮水机、多媒体专人

负责,教室墙壁有专门的美容师,不定期检查桌椅、书、文具摆放是否整齐,入室即静、

入座即学、上课零低头率、自习零抬头率,规范学生的学习及生活习惯,使学生终身受

益。 5、实干加巧干 巧能出奇制胜,巧能事半功倍。班级管理工作要多动脑筋,

想办法,实干加巧干。如经常遇到学生犯错误时,班主任要善于控制自己的情绪,保持

冷静,心急吃不到热豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,因而,不

妨先保持冷静、沉默,克制情绪,用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教

育者的风范,巧劲往往能取得意想不到的效果。

二、以学生为本,自主管理,民主决策班级管理中班主任要转变教育观念,找准角色位

置,变“老师是驾驶员学生是乘客”为“老师是教练学生是驾驶员”,大胆放手让学生

自己来管理班级,让他们顺利实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变。

1、大胆使用班干部,勇于探索班级管理模式本学期高一、16班我尝试构建学生自我管

理体制,实行班主任领导下的班干部负责制,使用管理能力强、关心班集体的同学担任

班干部,对班干部在使用中培养,在培养中使用,为每位班干部制定具体职责,做好分

工,大胆放权于班长,只要班主任不在学校,班长自动组织所有班委各负其责互相配合

共同履行班主任的职责,宿舍实行三级管理措施,个人自我整理,值日生具体打扫,班

委最后检查,确保万无一失,同时为其他学生设置多种岗位,黑板报,饮水机,电灯开

关、窗帘、桌椅凳、考勤检查等都有指定负责人、教室、餐厅、卫生区都有监督员,让

每个学生都有机会上岗“施政”, 在班级管理中真正建立起了一套“事事有人干,人

人有事干”的制度,让学生自主、自立、自律、自治,自己仅仅在“幕后”旁观而已。

2、学生自行制定“班级公约”让学生自定“班级公约”,以道德规范和学校>规章制度

为依据,同学之间互相监督、互相约束。比如班级公约有:“住宿生提前三分钟休息,

不得提前起床;不随意丢垃圾、吐痰、泼水等;建议饭后到教室上课时间比学校规定时

间提前10分钟;上课时间不得随便出入教室,不得打闹下位”等等,非常具体细致。

三、管理形式多样化,学习领先,全面发展1.组织好每次班会重视每一次班会,重视班

会的形式多样,变班主任做宣传员讲解员为监督员,让班长主持所有班委总结上一周情

况,并制定出下一周的具体计划,让学生对身边发生的事情进行讨论、争论,在讨论、

争论中改变自己不合理的想法,实现自我教育;第一次月考后组织优秀学生成功经验交

流会;举办习惯及文明礼仪主题班会;收集励志视频,如衡水中学的天下第一操,俞敏

洪的《相信奋斗的力量》、刘岩的《梦想不会凋零》、成龙的《没人能替你奋斗》等等。

2、利用好各种竞赛积极鼓励学生参与学校的各种活动,培养学生“班兴我荣、班衰我

耻”的主人翁精神,增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感,让学生明白“独木难成林”、

“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团”的道理。在学校组织的拔河比赛、运动

会等集体项目中,我班取得了较好的成绩,借此机会,及时培养同学们的集体主义精神

和团队合作意识。 3、发扬协作精神,做好与任课老师、家长的配合

工作。 班级管理过程中班主任要做好与任课老师的配合、协调,和任课老师的通力

合作,是做好班级管理工作的最重要的条件。除了与任课老师配合,还要经常与家长沟

通,除了电话沟通之外,我充分使用现在的校讯通平台,及时将孩子的在校表现,考试

成绩、放假通知等发给家长,便于家校沟通,第一次月考后又组成了班级家委会,让部

分学生家长也参与到班级管理中来。

“播下一种文化,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收

获一种命运”。只要班主任从点滴做起,从小事做起,不求能做出惊天动地的伟业,但

求走过的每一段路,都能印下自己每一个足迹,都能折射出自己生命的价值。或许我们

失去了很多,但无怨无悔,因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业,“既

然选择了远方,便风雨兼程”。

最后我以班级管理过程中感触最深的几句话,作为我>演讲的结束语:

1、坚持就是胜利。九次解决不了的问题,那就努力做到第十次。

2、不抛弃不放弃。对于班级来说仅仅是一个学生,对于学生自己和家庭来说,那就是

全部。3、给学生快乐,你才能快乐。批评永远没有鼓励带来的效果明显。

4、爱是教育的真谛。给学生一分爱,你能换来十分回报。

我的>演讲完毕!谢谢大家!

(篇二)各位领导、老师,亲爱的同学们:

大家上午好,今天我>演讲的题目是“曲径通幽、柳暗花明”---向班级管理要高效。

在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要高效,在班级管理

工作中,我也应讲究优化策略,重点交流一下优化环境和优化管理两方面的做法。

优化环境

优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。

要育好人,首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地,实践证明,优雅的教室环境卫生、布置,能调动学生学习的情绪,客观上促进学生学习的兴趣。从开学第一天我就要求学生“认真干好每一次的值日”,把教室、宿舍和校园当成自己的家一样对待,在一个干净的环境中才能静下心来学习和生活;在我们班的墙上张贴了适合我们班学生的标语,时刻提醒着孩子们:谁为了我,我为了谁?我该怎么做?

有良好的教学外部环境还远远不够,更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境,充分调动学生的积极主动性,方能达到理想的教育效果。优化育人的内部环境,主要从以下几方面着手进行:

一是讲究民主作风,建立良好的师生关系。现在的高中生过早地形成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思想都还是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的时间和精力去引导,班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风。其次,班主任应该鼓励学生发表自己的意见,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理距离,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”。在本学期学校组织的拔河比赛中,从头至尾我和学生一起参与其中:学生在场上忘我的拼搏,我在场下激情的呐喊,品尝过胜利的喜悦,也吞咽下失利的沮丧,但更重要的是我和孩子们一起经历过。后来学生和我说“老班,我们真是一家人。”

二是在民主的基础上,培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神,建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛。在班级管理中,班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动,引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困难给予帮助解决,让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系,应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛,他们学习的内驱力才能真正调动起来,这样,就为建立良好的班风,学风打下最为坚实的基础。

在学校和级部组织的各种活动中,我只是做一下前期动员和后期的点评,活动的其余部分都交给班干部和学生自己去组织,逐步锻炼学生的自理和自立能力,培养学生团结协作的意识。

三是明确目标,激励斗志。一个班级没有目标,就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标,小组制定出小组目标,班级也有相应的近期目标和远期目标,而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。军训开始前我向学生宣布了军训的目标:任何一个同学不掉队,总评成绩进入前三名;军训结束后我再次向学生公布了整个高一一年的班级目标;第一次月考结束后,我让每个学生制定了自己的期中考试“超越目标”,班级制定了期中目标。期中考试结束后我还会向学生公布本学期的个人和班级的期末目标。通过制定目标,不但给学生奋斗的方向还能激发学生学习的热情和积极性。我时常对学生说:“可以接受失败,但绝不接受放弃!”。

优化管理

一是优化班级管理,注意言传身教、春风化雨。有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生。的确,班主任时时跟学生在一起,自己的一言一行,无时不在学生的仔细观察之中。老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因此,班主任特别要注意自己的

言行,言传身教,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上:如注意不要“言而无信”,注意“日三省乎已身”。班主任要敢于在学生面前“检讨”自己,以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。

春风化雨,就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神,甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育细致、温和,对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。班主任要深入了解学生,并仔细观察,分析把握学生思想动态,未雨绸缪,慢慢渗透,春风化雨般滋润学生心田,以爱去感化、教育学生,从而使学生理解爱、接受爱并学会爱,这样,学生便能在爱的温暖中愉快地,较为自觉地学习,身心也得以健康发展。

二是优化班级管理,要抓大放小、褒贬分明。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题,如学生思想、道德、纪律、学习等方面,这些主要问题要严抓、常抓、抓在前;把次要的问题放一放,如生活、劳动、卫生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点,看进步的一面,不要死抓住小的错误缺点不放,一棍子打死;要顾全大局,维护班集体荣誉利益,不要以偏概全,以点代面,挫伤同学们的自尊心和积极性。

班级管理要想上档次,上水平,不能老是班主任事无巨细地去抓,而应放手发动学生,让学生自觉参与到班级管理中来。这方面,我做了以下几点尝试:

1.放权班委。班委是班主任的得力助手,有权处理班级的一切事务,班主任老师是班委的坚强后盾。我给班委同学明确了分工,使他们各尽其责,我宏观调控,班级工作有条不紊。

2.放权小组。组长有权量化组员。劳动模范,学习标兵,三好学生等均由小组推荐,班委审定,班主任小范围适当调整。

3.放权个人。所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来。好的班级采纳,效果好的给予奖励。我对学生说:每个同学都是班级一分子,切不可看轻自己的价值,低估了自己对班级的作用。这样,充分调动了学生的积极性。班内气氛活跃了,民主色彩浓了,学生的主人翁意识强了,班级的凝聚力也大大加强。

“褒贬分明”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气。多采取激励的方式褒扬好的方面,同时在批判的时候,也要注意方式和艺术,不妨先把进步的表现加以表扬,再适当指出存在的不足,并相信他们能改进,使学生觉得老师是真诚、善意地帮助他们,才能有效地避免学生“顶牛”现象。另一方面,班主任也要制订必要的奖惩措施,激励先进,敦促后进。

三是优化班级管理,注重习惯培养。习惯是多次重复某一动作或某一思路而形成的一种行为或思维方式。良好的习惯不仅对学习有利,对人的一生都非常重要。对于高中生可以说习惯决定学习。我主要培养同学们以下几点习惯:

1.安静的习惯

这里说的安静是指在教室能够始终保持一个安静的环境,这对班级形成一个良好的学习氛围相当重要。高一新生在这一点非常欠缺,他们年龄不大,刚进高中热情高,爱冲动,喜欢表现自己。这本来不是什么缺点,但这种表现如果不分场合,就会对学习的环境带来不利的影响。教室是学生学习的主要场所,不管是课堂还是课间,都需要一个安静的环境让同学们思考。这一点靠学生的自觉性很难做到,做到的方法有两条:嘴动和行动,即讲和跟。

2.主动学习的习惯

没有别人督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中注意力用于学习,并能坚持始终。学生的主动学习习惯,不仅要培养他的行为还要培养他的思想。学生必须要有学习的目标、学习的欲望才能做到主动学习。学习目标不能是别人强加的,必须是他自己的。学习的欲望不一定是远大的理想、宏伟的抱负,可以结合他的实际激发他的学习欲望。

3.多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考,形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么,还要虚心 向 老师、同学及他人询问,这样才能提高自己。而且,还要在学习的过程中,注意发现问题,研究问题,有所创造,敢于合理质疑已有的结论、说法,在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过任何一个问题。

总之,班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作,一个班就如一个小社会,学生个性各不相同。要使这个集体蓬勃向上,班主任的工作艺术是至关重要的。

我的>演讲完毕,谢谢大家!)


第二篇:班级管理演讲稿


班级管理演讲稿

尊敬的各位领导、老师们:

下午好!首先感谢领导给了我这个就班级管理方面与大家交流的机会。回想任班主任18年来,我所做的事情太平凡,也太平常,佷平淡,没什么惊天动地的创举,也没什么的光芒。但是让我感到欣慰的是,自参加工作以来,我所带的每一个班级,通过我的努力都能把几十个“小世界”统一成一个个团结进步的集体。

下面就我平时所做的工作谈几点体会:

一、 依章“治班”,从严管理

十几年的工作历程,我深深体会到重视学生的道德、品质与蟲日常行为规范训练是做好班主任工作的关键。我每接一个班级都会利用开学初一周军训的剩余时间,让学生先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校学生管理制度》等。然后让临时班委分析情况,制定出班内一些行之有效的班级制度。如考勤制度、纪律卫生检查制度,学习进步奖励制度,班级学生量化考核细则、班级学习常规等,初定后再把这些交给全体同学讨论、修改、补充,最后在班内发布实施并严格执行落实,真正做到对事不对人,这样学生对制度执行积极配合,并严格约束着自己。

二、 爱是教育的基础

“没有爱就没有教育”。我们教师的工作不同于工人、农民。我们的工作对象是有血有肉的人,工作中能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要的条件。

首先师爱是公平的,我们不要只喜欢成绩优异的学生,同时我们也应对中差生,特别是后进生,要给予特别的关爱。再次,要在工作中做到严中有爱,严也是爱,爱不等于错了不批评、迁就、放任。还记得95年我刚参加工作,领导让我接管初二、三班有个学生路立,小个子,性情孤傲。三天两头逃学,动不动就和同学打架。一些老师都说他是一块定了型的砖。有一天自习课上他和同桌又打上了。我一听学生报告,气坏了,跨入教室不容分说,上去就是两耳光,他双眼仇视着我,一点儿也不害怕┄┄。我意识到后果的严重性,把他带到办公室,向他道歉:“老师不该上来就打你!”。就这一句话他哭了,哭得很伤心。我们聊了1个多小时。他说:“老师,我错了。很少有人管我,我更没见过老师给学生道谦的,就这一点,我改,我一定改!”从此我开始寻找他的优点,并在班上强调“某一点同学们要向他学习”。他变了,懂事、好学了。因基础的原因,他虽没考上大学,但现在拥有资产300多万,他给我打电话告诉我,感谢我的教育,说我的道歉让他懂得了无论什么人,什么时候做错了就要勇于改正,老师打我是爱我!

一句道歉的话,一个行动改变了令人头疼的后进生,这让我真正懂得了,作为班主任,要把自己的爱撒向教室的每一个角落,撒向班级的每一位学生,要爱的公正,爱得让学生信服。

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