养成教育发言稿

时间:2024.3.23

养 成 教 育

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天我和大家交流有关养成教育方面的话题。我校特别重视学生的养成教育,养成教育有利于学生成才、成人;养成教育有利于家庭和睦幸福;养成教育有利于社会的进步。养成教育可以使学生修养更高,行为更规范,成为一个有教养的文明人,它为同学们成才奠定了良好的基础。养成教育的研究成果表明,成功人士的的两个关键内因是有着良好的习惯和个性。因此养成教育的根本任务就是培养良好的习惯。

著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育就是习惯的培养,凡是好的态度,好的方法,都要使它内化为习惯”、美国教育家洛克也曾说过“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,一个人的幸福往往都归于自己的习惯”。 我想起乌申斯基的一句话:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步”。概括一下就是:你如果养成了好的习惯,你会一辈子享受不尽它的利息;要是养成了坏习惯,你会一辈子都偿还不完它的债务,这就是习惯。因此,从小培养良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯、与人交往沟通习惯,是保证同学们健康成长的基础。

一位考取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道:“所谓方法,不如说是一种习惯,是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。要想找到开启成功之门的‘金钥匙’,就一定要找到最适合自己的学习方法,即养成最适合自己的习惯。今天的习惯主宰明天的命运。”一个人,光有远大

的志向、刻苦的攻读、钻研的毅力或过人的禀赋,而没有良好的学习生活习惯,是不会取得很大成就的,良好的学习习惯是学有所成的关键。

在我们的日常生活、劳动、学习中经常看到有些同学个人卫生差、衣冠不整。少先队员佩戴红领巾不规范,自己的衣物、鞋袜不会清洗,有的小学生上学了还要家长给穿衣服、洗手洗脸、简单的家务活不会干。学具不会整理,上学路上让家长背书包,在马路上行走不靠右行,用过的物品不知道放回原处。上课注意力不集中、粗心大意,不能独立完成课前预习,课后作业等。良好的学习习惯没有养成。在校园里经常看到有的同学“乱扔果皮、纸屑、饮料瓶、包装袋、乱吐口香糖”等废物。经常看到有的同学随意践踏花草树木,踢门打窗,经常发生损害公共财物和设施设备,以及不尊重别人的劳动成果等现象。课间操、大型活动、集会上一些同学大喊大叫,乱打乱闹等不文明的行为习惯。这些不文明的行为习惯严重影响着我们少年儿童一代的健康成长和良好的人格品质的形成,严重阻碍着校园文化的发展和办学品位的提高。

在日本,有一家食品公司要招聘一位卫生检测员,一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室,他优雅的谈吐,扎实的专业知识赢得了总经理的好感,没想到就在年轻人转身离去的时候,他下意识抠了一下鼻孔,这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛,结果可想而知,一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢?

有这样一个故事:大学毕业生罗明到一家跨国集团应聘,应聘者很多。罗明幸运的通过了初试,复试阶段开始了,出来的应试者都说问的题很简单,但都没有被录取。轮到罗明了,他整整衣领,自信的走了进去,看见干净的地面上很不协调的扔着一团废纸,平时养成的随手拣拾习惯使罗明走上前捡起了纸团,招聘人员对他说:“展开纸团”。罗明展开纸团,看到纸上写着几个大字:“祝

贺你,你被录取了!”原来这是一个被特意安排的试题,意外吗?其实,习惯是在生活中养成的,一个不经意的动作,就可以看出你的品德修养、人生态度。

良好行为习惯的养成教育。包括哪些呢?它包括礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯和卫生习惯。全体学生应该加强自我教育,不断提升文明素养。

在这里,我代表学校给同学们提出一些要求:

一是“三管好”的要求:

一要管好自己的口,不说脏话,不随地吐痰,不在公告场所大声喧哗等,看见老师、长辈要主动问好;二要管好自己的手,随手关灯、关水龙头,不随手丢弃纸屑果皮,不随手向窗外扔杂物,不摘花不折树,不带手机等通讯工具进学校;三要管好自己的脚,不踩花草,爱护公物,不踢门、踢墙,更不向他人动手动脚。认真落实礼仪规范,争做文明向上的好学生。把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。

二是遵守纪律、养成良好学习习惯的要求。勤学乐学,多思善问。要按时到校,不迟到、不早退、不旷课,上课注意力要集中,不在课堂上睡觉、打闹,认真学习,不顶撞老师,作业要按时保质保量完成,不懂就问。只有这样我们才能在更好的条件下学到更多的知识。

三是要求每个学生要保护好自己的生命和健康。生命和健康是我们最大的财富,所以请同学们保护好自己的生命和健康,注意安全,不要将火带入校园,不要违规使用电器;严禁在校园内追逐打闹,严防意外事故发生;在往返学校的路途中要遵守交通规则。上学、放学路上一定要把安全放在第一位,绝不开展危险性游戏,杜绝同学之间闹矛盾打群架。发现问题及时把情况告知学校或老师,这是对自己和他人的生命健康高度负责的表现。

同学们,今日的习惯,决定明天的你们。因此,在今天的学习生活中,同学们一定要养成良好的习惯,比如:主动打扫卫生,形成热爱劳动的习惯;使用礼貌用语,形成以礼貌待人的好习惯;每天坚持锻炼,形成健康的体魄;与同学友好交往,和谐相处,学会尊重;诚实守信,说到做到;用心观查生活,学会发现;勤奋自强,努力学习,提前预习,及时复习,形成高效的学习方法;讲究卫生,干干净净迎接每一天。同时,希望全体同学在这美好的春天里“种下一个行动,收获一种行为;种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运”。

最后,送给同学们几句话——积一千累一万,不如有个好习惯。习惯养得好,终身受福;养得不好,则终身受累、“扔一次垃圾,心灵上就蒙上一层灰尘;捡一次垃圾,心灵就添上一块净土”、“文明谦让,让出安全,让出和谐”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。同学们,希望你们从小将好习惯、好人生“的种子埋下,用恒心去浇灌,去成就你们生命的精彩!谢谢大家!

行为规范养成教育旗下讲话稿

2013-04-21 21:27:01| 分类: 【管理篇】|举报|字号 订阅

旗下讲话稿: 行为规范养成教育(2013-4-21)

老师们,同学们:

大家好!

古人说:“有才有德是圣人,有德无才是贤人,无德无才是庸人,有才无德是小人。”,现有网友戏说:“有才有德是正品,有德无才是次品,无德无才是废品 ,有才无德是危险品。”因此,我们应该远离危险品,争做正品。

欲成大事,必拘小节。在实际生活中只有积小善,才能成大德。好的习惯能够给人带来更多成功的机会,坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。

走在整洁美丽的校园,坐在宽敞明亮的教室,也许有的同学并不在意自己偶然说出的一句脏话,也许有的同学没留心楼道上的一张纸片,也许有的同学已经习惯了旁若无人的喧叫……可是,你意识到没有?这样的你,已经成为了美好校园环境的破坏者。同学们,校园中出现的一些不文明不道德现象值得我们认真进行思考。

作为一名初中生,每个同学都应该遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,从仪表仪容、言谈举止、生活起居、学习行为、与人交往等方面养成良好的习惯,做到:自尊自爱,和谐文明,真诚友爱,礼貌待人,勤劳俭朴,孝敬父母。请大家记住:好习惯不是说出来的,而是从实践中体现出来的。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。我希望大家能从现在做起,从学习、生活、交往的每一个细节做起,比如:穿着朴素,发型大方;不进入营业性网吧;不购买无证摊贩的东西,拒绝“三无”食品,不在校内吃零食;上下楼梯轻上缓下,靠右行走;排队集会快静齐;不随地吐痰,不乱扔纸片、包装袋等杂物,见纸就拣,见脏就扫,自觉爱护公共设施;课间不追逐打闹,课间休息、活动都要把安全放在第一位,珍爱生命,提高自我保护意识;遵守交通规则,不闯红灯……许许多多的细节,不胜枚举。

同学们,不要以为我说的都是小事,但这些都关系到同学们良好行为习惯的养成问题——所以说又是大事。

同学们,生活就是一方沃土,你播种什么,就会收获什么:播下一种心态,收获一种思想;播下一种思想,收获一种行动;播下一种行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运。让我们从现在开始,播下好习惯,让良好的习惯成就我们的未来!

这一周定为文明检查周,文明监督岗将抽查、严查各种不文明现象如吃零食、班级内外卫生、队列不齐、说脏话等。另外还有一个小小要求,以后上台领奖的同学要双手接奖状,并昂首挺胸立正站好。

昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。让我们从 现在做起,从今天做起,养成良好的行为习惯,做一个合格的小学生,共同创造辉

煌的未来!

同学们,你能做到吗?说得到做得到!让我们拭目以待,全体行动起来,比一比,谁才是真正的说到做到的文明礼仪的好学生


第二篇:养成教育发言稿


怎样进行幼儿养成教育

南关幼儿园 宋春丽

学前教育在某些人眼中,就是“读

写算”的准备,所以要多识字,多算术,那么,学前儿童到底该学什么,怎么学?

《幼儿园教育指示纲要》指出“幼儿园教育的基础是教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”。其实质就是学前教育不应当把重点放在学习书本知识上,而应当帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技能,培养良好的行为习惯,为幼儿的终身发展打好基础。那么,什么是养成教育?养成教育就是教师根据幼儿德育的任务,幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况,有目的、有计划地对幼儿施加教育影响,把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程,简单地说就是幼儿良好品德行为习惯的养成教育。

一、家庭、幼儿园有效的互动,是幼儿养成教育成功的关键。

目前,学前儿童养成教育普遍存在的一个问题是家庭对儿童养成教育的忽视,随着经济的发展,家庭生活水平的提高, 1

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家长对儿童吃、穿方面关注较多,但对儿童成长过程中的心理健康及行为习惯却忽略不见,甚至对儿童产生负面影响,如一位家长在孩子被人抓伤后教育孩子:“他们抓了你,你也要抓他,还要狠一点”,针对这一现象,我们采取了召开家长会,交流幼教理念,极大的转变了家长的思想及做法。从隐瞒幼儿拿玩具回家到主动要求幼儿不拿不属于自己的东西;从教唆幼儿打架到教育幼儿团结友爱;从一味顺从幼儿的不合理要求到主动纠正幼儿的不良习惯。

二、幼儿园养成教育课程的生活化是顺应幼儿内在需要,使儿童养成教育取得成效的保证。

儿童发展的科学理论指示我们,早期儿童的品质培养应体现幼儿主体意识的觉醒,杜绝对儿童进行训练或说教,要从幼儿的内在动机出发,让幼儿体验到内在需要和满足,同时《幼儿园》教育指导纲要(试行)指出:“幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经念”。这为幼儿园课程改革指明了方向。幼儿园的教育活动要追随儿童经验与生活,既可以由教师预设,也可由幼儿自发生成。如小班幼儿有吮手指头的习惯,我们变传统的说教“手上有细菌,吃了要生病,肚子要痛”为主题活动“我有一双能干的小手”,为幼 2

儿提供水果、纸、剪刀、手帕、肥皂等,通过让幼儿剥水果吃,剪纸、洗手帕等活动,从活动中发现自已的手很能干,并懂得要好好保护它的道理。针对幼儿扣纽扣时容易出现上下斜扣的现象,我们设计了“我帮娃娃穿衣”的活动,请幼儿为布娃娃穿上教师逢制的花衣服,教师简单的提醒不是解决问题的办法,调动幼儿内在因素,激发他们的上进心,让幼儿变被动为主动。

三、寓养成教育的内容于一日生活之中

幼儿养成教育的培养有一个循环往复,不断深化的过程,要长期,细致.反复的进行。而渗透性是儿童养成教育的一个显著特点,不能将幼儿的生活和活动分离,如在文明礼貌习惯中要求幼儿早上入园向老师问好,离园时要再见,这个习惯的培养就是在日常生活中的反复练习,认知不断建构才得以培养起来的;培养幼儿爱惜劳动成果,可以在喝水.进餐.游戏中反复进行。从中可看出,日常生活是幼儿开展养成教育的最重要的实践场所、具有范围大、机会多、反映快,幼儿无心理负担,特别还能针对个别幼儿存在的问题能及时得到纠正的诸多优点。

四、教师要言传身教,以人格魅力感染儿童

教师和幼儿朝夕相处,是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿耳濡目染,在教师的潜移墨化长期熏陶下,幼儿逐渐形成自已的行为习惯,是非标准,并以此来检验和调整 3

自已的行为。儿童常常说的一句话是“老师都是这样的”。教师要求儿童将地上的玩具拾起来,同时也在要求自已去捡,一改过去教师站立不动,却对幼儿行为指手划脚的“严师形象”;对幼儿进行文明礼貌教育时,教师也常常对幼儿的行为作出“谢谢”的反应;在街上偶遇幼儿家长,教师热情的向家长打招呼等等这些都看似微不足道却十分重要的教师表率行为会直接作用于幼儿。

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幼儿养成教育细则

小班

一、卫生习惯(两学期)

(1) 学习自己使用调羹吃饭,在老师帮助提醒下能吃得干净。

(2) 学习能自己处理小便,不随地小便,不尿在身上。

(3) 能区别自己的手、脚、服装是否清洁,在老师帮助下,玩 完后能洗手并拍掉身上的灰尘。

(4) 教会幼儿洗手的方法,并知道餐前、便后要洗手,会擦自 己的毛巾,饭后能用毛巾擦嘴、漱口。

(5) 在成人提醒下每天能带手帕,能用手帕擦嘴,不玩弄手帕 和用手帕揩脏物。

(6) 在成人提醒下,不随地抛纸屑。

(7) 在老师经常提醒下不吮手指,不咬手指甲。 注意安全保护(两学期)

(1) 懂得脏物、玩具不能放进耳、鼻、口中。

(2) 上下楼梯不推撞同伴,不往下跳。

(3) 在老师提醒下,知道不能到危险的地方去玩。

二、文明礼貌

上学期

(1) 来园及离园时会使用礼貌用语(早、再见、谢谢)学习在 老师提醒下招呼人。

(2) 能分清自己和幼儿园的东西,不把幼儿园的东西带回家。

(3) 感受成人的关心和爱,初步学会爱父母、爱老师。

(4) 愿意上幼儿园,在活动中情绪愉快。

(5) 对自己周围生活环境感到亲切。

下学期

(1) 继续要求幼儿来园及离园时会使用礼貌用语,见到客人会 主动招呼。

(2) 在集体活动中,能按老师指示行动。

(3) 能分清自己和别人的东西,不随便翻弄别人东西。

(4) 习惯幼儿园的集体生活,喜欢上幼儿园。

(5) 愿意参与活动,逐步培养其独立性、增强自信心。

三、行为规范

上学期

(1) 学习边对边、角对角地折叠手帕,学会折叠衣裤。

(2) 学习把衣鞋放在指定的地方。

(3) 愿意在成人指示下,按时睡觉、进餐、活动。 5

(4) 在教师提醒下,能轻轻地搬椅子、积木。

(5) 能听懂老师说的话。

下学期

(1) 能按次序上下楼梯,不推人,不拥挤。

(2) 逐步学会折叠小毛巾被。

(3) 在老师提醒下,能拾起掉在地上的玩具,玩好玩具后能归还原处。

(4) 学会做自己能做的事。

(5) 能安静倾听,对活动有兴趣。

四、交往能力

上学期

(1) 学习在集体中与一两个同伴一起游戏,并能模仿同伴游戏。

(2) 自己要玩别人的玩具会征求别人同意。

(3) 逐步适应集体生活。

(4) 学习交往语言:对不起、没关系。

下学期

(1) 学习在集体中能与两个以上同伴一起玩。

(2) 会发现同伴在游戏中的角色,并模仿着学做其它游戏。

(3) 体验大家一起玩的快乐,初步学会分享。

(4) 继续丰富交往语言:我和你一起玩,请原谅等。

中班

一、卫生习惯

(1) 学会饭前便后和手脏时洗手,并学会正确洗手的方法。

(2) 能干净地吃完自己的一份饭菜。

(3) 能天天带手帕,并学习正确使用手帕的方法。

(4) 不随地小便,不乱抛纸屑。

(5) 不将手指、杂物放在嘴里。

(6) 逐步养成勤剪指甲、勤理发的良好习惯。

(7) 养成早晚刷牙的习惯。

注意安全保护(两学期)

(1) 能自如地玩大型运动器具并能注意安全。

(2) 了解上下楼梯和乘车的安全知识。

(3) 在日常生活中做到手中拿东西和转弯时不奔跑。

二、文明礼貌

上学期

(1) 在日常生活中能使用礼貌用语:早、好、再见、谢谢、别 客气。

(2) 别人送给东西要得到父母同意才能接受。

(3) 逐步养成说话轻、走路轻、放东西轻的习惯。

(4) 初步学会关心老师、父母、同伴、集体。

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(5) 能积极地参与集体活动。

下学期

(1) 继续在日常生活中学习使用礼貌用语:早、好、再见、请、谢谢、对

不起、没关系。

(2) 别人问话时要回答。

(3) 知道集体活动时要按次序、不拥挤。

(4) 能做到走路轻、说话轻、放东西轻。

(5) 初步培养幼儿爱长辈、爱家乡、爱周围劳动人民的情感。

三、行为规范(两学期)

上学期

(1) 初步学会自己脱衣服和折叠小被。

(2) 能爱护图书、玩具,用后放回原处。

(3) 自己的事情能学着自己做。

(4) 能专心投入活动。

下学期

(1) 学会系鞋带,会整理图书、玩具,逐步学会做值日生工作。

(2) 对不会做的事愿意学习,做了错事愿意改正。

(3) 愿意为同伴、为集体服务,爱惜劳动成果。

四、交往能力

上学期

(1) 知道幼儿园的玩具是大家的,应和大家一起玩。

(2) 感受共同游戏的喜悦心情。

(3) 学习交往语言:你愿意和我一起玩吗?(两学期) 请让我玩玩,好吗?

你先玩,等会儿我再玩,等等。

(4) 学会初步表达交往的愿望。

下学期

(1) 能和同伴友爱地玩。

(2) 要玩同伴玩具,必须征得同伴同意。

(3) 继续丰富一些交往语言。

(4) 能为同伴的进步而高兴。

大班

一、卫生习惯

上学期

(1)注意保持仪表整洁(头发、服装、鞋袜)

(2)不长时间近距离看电视。

(3)不乱踩,乱爬桌椅,不乱涂墙壁。

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下学期

(1) 在活动前后能及时增减衣服。

(2) 咳嗽打喷嚏时会捂住嘴巴。

(3) 懂得保护眼睛和换牙的简单常识。

注意安全保护(两学期)

(1) 学会正确活动的方法。

(2) 具有一定的躲避,防御能力。

二、文明礼貌

上学期

(1) 在日常生活中能使用礼貌用语:早、好、请、谢谢、别客 气、再见、对不起、没关系。

(2) 能注意听别人讲话,不随便插嘴。

(3) 日常生活中能做到说话轻、走路轻、放东西也要轻。

(4) 热爱集体,初步懂得不能为了自己而影响集体。

(5) 对人热情,尊敬长辈。

(6) 愿意学习他人的优点,能接受批评。

下学期

(1) 会主动使用礼貌用语。

(2) 对人说话态度和气。

(3) 性格活泼、开朗、有自信,愿意诉说心理话。

(4) 敢于承认、改正缺点。

三、行为规范

上学期

(1) 能完成成人的委托,愿意做力所能及的事。

(2) 懂得遵守公共秩序的道理。

(3) 会整理玩具和图书。

(4) 有较强的求知欲,认真完成学习任务。

下学期

(1) 爱护周围环境、热爱大自然。

(2) 有集体意识和初步的集体荣誉感。

(3) 能有始有终地做力所能及的事。

(4) 能克服困难,独立完成学习任务,并体验成功的喜悦。

四、交往活动

上学期

(1) 对同伴的困难能表示同情,并给予帮助。

(2) 学会用适当的方式与同伴、成人交流情感。

(3) 遇事能协商,懂得谦让。

(4) 学会基本的交流技能。

下学期

(1) 能原谅同伴的过错。

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(2) 能与同伴协商合作做一件事。

(3) 初步学会解决和同伴间发生的矛盾。

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