师德规范模板

各位评委老师，大家好！

我是语文组**号选手****。

赫尔巴特曾经说过：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”我抽到的是**，在这个案例中***

针对上述案例中出现的问题，我有以下几点思考：

1．首先要做到的是尊重学生，这是体现师德的基本要素。尊重是一种品德，也是一种教育原则，还是一种艺术性的教育方法。如果一个教师想让自己成为一个受欢迎的人和想让学生成为一个受欢迎的人，那么就应该身体力行尊重孩子，同时，在尊重孩子的过程中，让孩子学会尊重他人。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。

2．其次要真心地爱学生，这是教师师德素质的关键要素。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。陶行知说过：真教育是心心相印的活动，只有我们以真诚的心来对待学生，用无私的爱来关爱学生，才能换来学生的信任。每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。

3．注重学生的个性差异，培养学生多方面的能力。学生不是一个模式制造出来的工业产品。教师要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求

一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时，不同程度的学生可以完成不同量的题，动作快的多做一些，动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较，鼓励学生超越自我。

一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”纵然两袖清风，纵然默默无闻，青春无悔，奉献无悔。到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予我幸福。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

课堂突发事件

各位评委老师，大家好！

我是语文组**号选手****。

教育家叶澜曾经说过：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。因此教学不可能近乎完美、滴水不漏的，在课堂中常常会出现教师事先难以精确预料的问题情境和偶发事件，经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。

我抽到的是案例*，在这个案例中??我深深地为这个老师的教育机智所打动，我对案例中的问题有以下几点思考：??

（或者）看到这样的案例，首先让我想起了前不久刚看过的一本书，其中有一句话是这样的: “一个教育者，不论他怎样研究了教学理论，如果他没有教学机智，他就不能成为一个优良的教育实践者。”因为我们知道，教室里的生活是充满偶发性的，每一时刻都是一个具体的情境，学生的意外之言、离奇之举，突发之事，都会使教师面临尴尬，整个课堂遭遇尴尬，就像这则案例所说的??????

面对这样的突发事件，我有以下的几点思考：

一是：学生角度??

二是：教师角度??

三是：怎么处理??

（或者）前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“不论教育者怎样研究教育理论，如果他没有教育机智，就不可能成为一个良好的教育实践者。”我们的课堂是一个动态发展的空间，充满了不确定性和偶发性，一个优秀的教师如果能恰当地运用自己的教育机智，将会让课堂更加精彩。

我觉得要想把教育机智用得恰当好处，需要做到以下几点：

1．善于因势利导

所谓因势利导，就是根据学生的需要和特点，利用并调动积极因素，循循善诱，使学生扬长避短，健康成长。例如一位教师上课时，发现某学生看小说，就突然提问他。可这个学生站起来嘻皮笑脸地说：“这个问题嘛，我可以给全班开个讲座了。”全班哄堂大笑。这时教师沉着地说：“好呀!正好教学计划中有个专题讨论，下周进行，你作中心发言。”那个学生一下子泄了气。课后为了下周的发言，他查找了许多资料，作了充分准备，发言时效果很好。教师表扬了他，他也公开向老师道歉。这位教师正是能因势利导，化消极因素为积极因素，才解决了这个棘手问题，充分展示了自己良好的教育机智。

2.善于随机应变

马卡连柯说：教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变能力，有了这种品质，教师才可能避免刻板及公式化，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。教师随机应变能力是教育机智的集中体现。比如有位外语教师在教cook (公鸡)一词时，有个学生突然怪声怪调地说：“有没有母鸡呀？”顿时，全班一片喧哗。教师平静地说：“有，不仅有母鸡，还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了那位学生好学好问，但也批评了他说话的态度。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。由此可见，随机应变能力是教育艺术的高度表现，也是教育机智的重要特征。

3.善于对症下药

这是指教师能从学生实际出发，针对学生的具体特点，巧妙地采取灵活多变的教育方式方法，有的放矢地对学生进行教育。例如有位教师在教室发现了个别学生抽的烟头，但他没有点名批评。班会时，他说：“今天，我要谈谈吸烟的好

处。”同学们一听就愣了，特别是吸烟的同学更是莫名其妙。这时老师接着说：“抽烟有十大‘好处’，第一，抽烟的人永远不会老，据医学研究，抽烟的历史越长，寿命越短，当然永远也别想老了一一提前死亡。”老师一连讲了十个“好处”，学生明白了老师的意思，以后，班上再没有发现学生抽烟的事情。这个成功的教育事例，就体现了教师巧妙、幽默的教育机智。

4.善于掌握教育时机和分寸

这是指教师要讲究教育的科学性、严肃性，在教育学生和处理问题时，能实事求是，分析中肯、判断准确、结论合理，对学生要求适当，使学生心服口服。选择恰如其分、恰到好处的处理措施，善于批评与表扬，惩罚与奖励适当适时，这都能体现出良好的教育水平，也有利于教育机智的有效发挥。

课堂从来不会给你过多预设的空间，怎样的突发事件都有可能发生，前进的道路或许是坎坷不平的，但我坚信阳光总在风雨后，绚烂的彩虹会为我们的努力而悬挂蓝天。要有乐观的心，沉着冷静地面对每一次突发事件的来袭，如何让我的课堂呈现一份不可预约的精彩呢？我想路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

教学过程管理和控制

各位评委老师，大家好！

我是语文组**号选手****。

贾樟柯说：有一种电影要求很长时间的积淀，有一种需要闪电般的灵感。我觉得教学过程就像是混合性质的电影，它需要在长时间的积淀的基础上有灵感的迸发。电影要经过剪辑，经过精心的编排，在呈现给大众的时候，是有深刻的内涵的，至少也是让社会、让观众产生一种自警从而想想应该如何改进自己。所以，教学过程如果想要达到电影般的效果，就需要教师对教学过程进行控制和管理。

我抽到的题目是**，在这个案例中**课堂是一个教学与管理交相辉映、相互融合的过程。课堂的教学过程也是一个管理的过程，建立一个和谐有序、张弛有

度的课堂氛围是上好一节课的关键，如果没有良好的课堂管理，就会直接影响课堂效果。怎样提高课堂教学有效性是每位教师心中一直思索的永恒主题。有效课堂教学管理最基本的目标应该是以良好的课堂秩序为基础的，因此我觉得“世界上最伟大的事业都是一点一滴完成的”。良好的课堂秩序也需要从小事抓起。

首先，课堂的管理要做到宽严有序。太宽松的课堂环境，会影响教学进度和学生的听课质量，不利于课堂效率的提高。而管的太严，约束太多，就会束缚学生的一种个性发展，抹杀学生多元化发展的可能性。所以说课堂就像一个天平一样，而课堂管理的自由和控制就是天平的两端，倾斜任何一方，都会导致管理的失衡，整个教学活动也难以达到良好的效果。那么，怎样才能做到宽严有序呢？一方面，要充分尊重学生的主体地位，留有一定的空间让学生进行自主合作探究学习，激发学习兴趣，提高学习效率。另一方面，教师也要做好课堂的主导者、学生学习活动的协助者，在学生不知不觉当中，润物细无声地带领整个课堂，把握教学节奏，使我们的课堂教学如跳跃的音符，节奏得当，精彩纷呈，高潮迭起。

其次，要有约定俗成的规矩，制定统一的课堂规范。教育要循循善诱，不仅要动之以情，晓之以理，而且要明之以方，约之以规，俗话说“没有规矩不成方圆”。一节课最基本的要求是教师在授课时和学生发言时整个班级要安静有序，学生在课堂上专注地跟老师学习、思考，注意倾听同学的观点；有疑问时一定要举手讨论清楚，充分表现出对自我行为的负责态度等等。这些行为习惯的养成，不是靠简单说教和灌输能起到作用的，而是在平时的课堂教学中通过具体的事例引导学生去参与、去感受，从而把良好的品质转化为自觉的行为。

第三，要处理好表扬与批评之间的关系。首先，无论是表扬还是批评态度都要慎重，不能太随意，更不能受情绪起伏的影响。今天心情好，看见谁都表扬一番，明天家里闹矛盾，又看谁都不顺眼，那样的话，长此以往，学生就觉得你的表扬和批评一文不值，既起不到表扬的激励作用，也起不到批评的鞭策作用。其次，教师在进行表扬和批评的时候，心里都要有一杆秤，一个标准定位。比如，教师表扬学生的时候，这个学生要是表现好的，或者是为班级为同学作出贡献的，又或者是经过努力进步很大的，总之，一定是表扬之后全体同学都认可，并会起到榜样作用的。而且表扬的话语要真诚而具体周到，让同学真切地感受到老师是认真在关注我们的一言一行的，从而会更努力，并且期待下一次还能受到表扬。

同样的，批评也要谨慎但却要够分量，谨慎是指不能没有搞清楚事情来龙去脉就瞎批评一通，冤枉同学要不得；要够分量怎么说呢，既然批评了就要一板一眼，条理明晰地说清楚，讲明白，不能含混不清，模棱两可，这样在学生心中犹如蜻蜓点水，激不起多少涟漪，更无法让其反思改过了。虽然新课标的思想是倡导教师多对学生进行表扬鼓励，但并不代表不需要批评了，学生犯了错，批评无可厚非，在大是大非面前，我们有责任有义务严肃认真地和学生说清楚什么是对的，什么是错的，什么是可以做应该做的，而什么是不该做不能做的。批评虽要掷地有声，给学生留下深刻的印象，但也要如小溪潺潺，安抚学生不稳的情绪，使其能够心平气和认识到自己的错误并能进行反思改过。但如果只是小错误，而学生自己也认识到错误了，那么就不需要教师多说什么了，有时候，无声的宽容是最好的批评形式。

“教育是一门让人感动的事业，而真正让人感动的是教育的细节。”我想对课堂怎样进行有效的管理更是一门关于细节的教育艺术。决定成败在我们的教育事业中同样适用。而作为一个即将毕业的师范生，作为一个即将踏上教育长征的我，如何让我的课堂焕发真正的活力，如何让我的学生喜欢学习，学得有劲儿，如何让固定没有波澜的课堂呈现出一份不可预约的精彩呢？我想路从脚下开始。

第二篇：师德师风演讲 文档

踏踏实实工作，堂堂正正做人

王增阳

各位领导，各位老师：大家好！

我演讲的题目是：《踏踏实实工作，堂堂正正做人》。

教师是太阳底下最光辉的职业。教师是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心。这就是一种精神，支撑这种精神的就是这种高尚的师德！我想，只有对“踏踏实实工作，堂堂正正做人”有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”怎样才能做到“踏踏实实工作，堂堂正正做人”呢？大家都玩过陀螺吧？劲使得越猛，陀螺转得越快；劲使得越足，陀螺转得越欢，展现的活力越发旺盛！我认为，在工作中，要有“陀螺”的精神，不怕别人“抽”！我们教师就要做陀螺，不怕学生“抽”，不怕领导“抽”，不怕家长“抽”，不怕社会”抽”！

也曾有人这样称赞老师：“视名利淡如水，看事业重如山。”不是吗？我们学校的老师，无论是年长的，还是年少的，不管是教所谓的主科，还是教所谓的副科，人人都无怨无悔。

我常与老师们谈论“爱生如子”的问题。在我们的工作中，表现出来的是“爱生胜于子”。在座的有子女的老师们，你们辅导过自己的孩子有几次？你们过问自己孩子的学习有几回？

我女儿在读一年级下册时，被邻居偶然发现没有去上学，偷偷在家后面的竹林里哭泣，发呆。原来，她把数学书弄丢了，而且将近一个月了，老师天天追问不敢去上学，自己一个人在竹林里就这样“读”了四天了。 1

当我弄明白原因时，心里真不是滋味。五、六岁的孩子，这么长时间没有书，我这做家长的竟然不知道；五、六岁的孩子，这么多天在竹林里发呆，哭泣，我这做家长的还是不知道！我只知道努力地去做一名合格的老师，而失去了做一名合格的家长！回忆起此事，至今仍让我有说不出的酸楚。

“有赏补课”，在我们科名小学教师的词典里是没有这个词的！昨天没有，今天也没有，明天将更没有！

中午，对就餐学生的辅导；下午，对学习困难生的帮助；课内，对学生的谆谆教诲；课余，对学生苦口婆心的开导；学习上的关心，生活上的关怀；刚刚下课还是一副疲惫不堪的样子，却又惦记着下一节课别人能让给自己??

在这里，我且不说过去的岁月里老师们如何如何的热爱自己的事业，也不说过去的日子里老师们取得了怎样怎样的累累硕果，单说这学期短短的10个周里老师们的表现吧。，

我们的凌再荣老师，为了卓越课堂，勇于创新。每天早上让学生提前到校，沐浴在晨光里朗读，诵读，使校园充满琅琅书声，使校园充满学习气氛。我们的谷老师，年近花甲，为了需要，半路出家，改行，从无怨言。我们的张校长，开学时，有一个班差老师，他主动与孟主任建议：“实在不行，就让我去!”我们的黄校长，从开学的第一天起，每天中午早早的就来到教室，默默地辅导学生。他还嫌中午时间短，下午放学还要挤时间来加班。陈晓燕老师，每检测一次，她都要反复研究，仔细总结，并且还通过不断调换学生的座位来鼓励学生学习。陈周巧老师，自己花钱，买来学生们喜欢的糖果等物品，奖励学生，提高学生的学习兴趣。蔡义老师，有一天，上课铃刚刚响，我就看见她冲出办公室，一边跑一边喊，手还不停的挥舞：“你不要去—！你不要去—！这节课我要了，我来了！”孟彬主 2

任常常默默的帮别人代课。上周星期五下午，凌老师要去水碾小学阅卷，班上没有人上课，孟彬知道后，在百忙之中主动去上课。最可爱的要数我们的尧云佩老师了，他为了抢课上，干脆下课耐着不走，仿佛没有听见下课铃响似的，谁还好去争呢？

话长纸短，在此我就不一一细说。总之，这一切的一切，都是我们老师的无私与奉献！都是我们老师的心甘与自愿!

莎士比亚说：“人的一生是短暂的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。”我们的老师们，谁不觉得时间总是匆匆的？一节课，40分钟一晃而过。每一节课总是怀疑下课的铃声响早了。每一天，总是担心放学的铃声会突然响起??走进校园，忘掉自我；走上讲台，展示自我；努力学习，充实自我；常常反思，完善自我！

我们完全可以自豪地说：

我们的校园是圣洁的！

我们的讲台是踏实的！

我们的黑板是明镜的！

我们的粉笔是清白的！

郑板桥《新竹》一诗写到：“新竹高与旧竹枝 ,全凭老干为扶持 .明年再有新生者 ，十丈龙孙绕凤池。”教师最大的幸福是看到学生们在成长!我也不例外。

“踏踏实实工作，堂堂正正做人”！老师们，我虽步入天命之年，我相信，我一定会与你们一同做到“天荒地老，教师的童心不泯！”

谢谢！

2013-11-14

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