佛子岭中心学校九年级语文“有效教学”导学案

课题 综合性学习：话说风流人物 主备教师 孙万春 复查教师

活动目标：

1、 思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培养理

想主义信念和远大目标。

2、 学会搜集资料，筛选、整理材料，并能讲述和评论风流人物，开阔视野、增长风识。 3、 积累风流人物诗文，通过朗诵和练笔，不断提高口语表达能力和写作能力。

二、 丰功伟绩到处扬

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。

1、 选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们生动感人的故事。

2、 总结一下这些人物身上有哪些品质最值得你学习。

三、 豪情满怀吟诵华章

古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年；“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春；“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情??

搜集并记录下风流人物的诗文，并表情朗读，有条件的同学可以在家做好配音朗读的录音。

活动准备：

一、 风流人物谁与争锋

许多人都有自己心中的偶像：或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人??想一想，有哪些人物让你敬佩？ 1、 十大风流人物排行榜

第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 第六位 第七位 第八位 第九位 第十位 2、 说说你为什么这样排行？

3、 选出两三个在榜人物，给他们每人配一段一二百字的简介。 人物： 简介：

人物： 简介：

活动过程：

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班级 学生姓名 时间 序号________________

佛子岭中心学校九年级语文“有效教学”导学案

课题 综合性学习：话说风流人物 主备教师 孙万春 复查教师

一、各小组选派代表展示小组“十大风流人物排行榜”。说说你们这样排序的理由并对这些风流人物

作一些简介。

二、各小组选派代表说风流人物的故事，领略风流人物的风采，并对他们作一点评论。

四、开一个“风流人物诗文朗颂会”，从中感受风流人物的情怀。 简评：小作者对于生活的态度毋庸置疑是要肯定的，她在文中提到的勇气、坚持、惜时、坚强以及努力正是当今社会大环境下人们普遍缺乏的品格。 另外，小作者在文章中举出了大量的例子，为自己的观点给出了强有力的理论依据，我在读完此文以

后，也不免随着文中的句子感叹起来：“数风流人物，还看今朝。”

但首段与文章后面的内容略有些脱节。

选自《读与写》20xx年10月总第83期 写作训练： 以“风流人物”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。不少于500字。

范文欣赏：

逆境中显风流

霍山县佛子岭中学初一（1）班 孙 敏

踏上红色的旅程，我听到了咆哮的土地上高亢激越的洪波曲，看到了黄河冰封图上东北抗日四连长悲

壮的故事。乱世出英雄，逆境显风流。为改变为奴隶的母亲的命运，柔石在极其恶劣的环境中坚持创作；

面对雪山草地，红军队伍凭着坚定的信念，用双脚为历史谱写了光辉的一页。二十八年的红色旅程上，发

生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了无数的风流人物。

历史的风云已经过去，和平岁月中困难、挫折也是不可避免的。我们每一个人都应该做好直面一切艰

难困苦的准备，用自己的行动迎接明天的太阳。

朋友，当你面对失败的时候，不要灰心，不要气馁，请振奋起来吧，要相信，成功的花儿不久将要绽

放。当你发现岁月蹉跎，时光虚度的时候，请不要懊丧，因为“时间对于谁都是奔着走的。” 当你与别人

因小事发生冲突的时候，请你想一想“友谊是一种和谐的平等”。当你被别人误解的时候，请不要只顾埋怨

对方，孔子说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”如果你因某种原因而辍学，请不要放弃自己的理想，要知

道条条大路通罗马，只要有恒心，有毅力，就一定能沐浴理想的春风和朝阳。如果你为听不懂课而烦躁，

请你镇静下来“以心静创心智”，要知道“书读百遍，其义自见。”你更不要认为自己无能，因为拿破仑曾

经说过“默认自己无能，无疑是给失败制造机会。”如果你报怨自己生活缺少乐趣，你就刻苦创造吧，人们

不是常说“梅花香自苦寒来”吗？如果你为自己不够聪明而苦恼，要知道“聪明出于勤奋”，笨鸟先飞终究

会落林的。求学的道路上困难总是有的，但只要你“为之”，“难者亦易矣”。“科学有险阻，苦战能过关。”

只要我们真正做个“有心人”，就没有克服不了的困难。

张海迪姐姐不就是在与病魔的搏斗中，为人类文明做出贡献的吗？史铁生先生不正是在瘫痪的绝望中

用心灵去感悟地坛、谱写青春的吗？杨绿野姐姐虽然自幼失聪，但是她为了理想坚持不懈，不也用坚定的

毅力改变了自己的命运吗？他们不都是和平岁月中涌现出来的风流人物吗？他们的事迹，同样感人至深，

同样值得我们去学习。

朋友们，“数风流人物，还看今朝。”让我们一起在时代的浪潮中，驾起理想的风帆，长风破浪，勇往

直前！(指导教师 孙万春)

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班级 学生姓名 时间 序号________________

第二篇：《话说风流人物》综合性学习复习题

《话说风流人物》综合性学习复习题

一、古今风流人物名言、事迹。 （一）古代：1、岳飞

评价 事迹：他率领的“岳家军”英勇抗金的事迹，为后人敬仰，并世代流传。 作品：词作《满江红》名言：莫等闲，白了少年头，空悲切。

2、诸葛亮：（襄阳）

评价：三国时期卓越的政治家、军事家，是“智慧的化身”。

事迹：他在刘备“三顾茅庐”后出山，在短短几个月帮助刘备建立了蜀汉政权。 名言：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 受任于败军之际，奉命于危难之间 诗文：《出师表》 景点：古隆中

当代：1、杨利伟：事迹：杨利伟是我国乘座飞船进入太空的第一人，实现了中华民族千年飞天梦想。2、

聂海胜（襄阳）事迹：枣阳人聂海胜经过乘坐神舟六号飞船进入太空，出色地完成了任务。 （二）补充襄阳名人情况：

孟浩然： 评价：唐代著名诗人 代表作：《过故人庄》《春晓》 景点：鹿门寺 米芾： 评价：北宋书法家、画家，被襄阳人称为“米颠” 景点：米公祠 常考题型：1、请写出你最喜欢的风流人物（襄阳），并说说喜欢的原因。 方法指引：人物＋评价（历史评价和个人感受）＋事例 二、实战演练 题型（一）

班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。 1．为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。

示例A千古风流人物，永恒精神领袖 B说风流人物，传丰功伟绩 C学风流人物，做国家栋梁 2．在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍，有关这位风流功 收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。

3．襄樊人杰地灵，风流人物辈出，你最崇拜谁？写出该风流人物写的诗文名句（完整的一句）。 风流人物：诸葛亮 诗文名句：受任于败军之际，奉命于危难之间

4．轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议？

①小组长要加强分工协调 ②活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况。 5．按要求回答问题：班上将开展“话说襄樊历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位襄樊历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。

备选历史人物：诸葛亮、皮日休、柳永、孟浩然、米芾、张自忠、黄火青、聂海胜 （1）你打算采访 （人名），你知道你要采访的这位人物的主要事迹是： 。（见上文） （2）为联系采访，你打电话给采访对象：襄樊教育学院专门研究诸葛亮的教授。开头你该怎么说？要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。

老师，您好！我是B中学的学生C，我们班上正开展“话说襄樊历史人物”活动，我想了解诸葛亮的有关情况，您是研究诸葛亮的权威，我很希望当面向您请教有关问题。 （3）请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。

①诸葛亮的主要贡献是什么？②青少年时期的诸葛亮有哪些值得我们青少年学习的地方？③作为研究诸葛亮的学者，诸葛亮给您印象最深的是什么？

（4）今朝风流人物总让我们感动。总有一种力量震撼着我们的心灵，让我们走进他们。如果你是一位小记者，要采访襄阳当代风流人物，请你设置几个采访问题？

采访人物：聂海胜 采访问题：A、请问您是凭借什么从众多的候选航天员中脱颖而出的呢？

B、您在进入太空完成任务后最想说的话是什么？ C、青少年如何能像您一样去实现自己的人生梦想？

题型（二）

襄樊拥有丰富的人文资源和景观，三国文化是襄樊的历史瑰宝，诸葛亮在海外声名远扬，我们要借用这张“名片”，进一步扩大对外开放，发展旅游经济，将襄樊建成文化大市、旅游大市，因此襄樊决定举办以“三国”文化为中心的“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动。 1．请你为这次活动拟一条宣传语或者为襄阳这座城市制作城市名片。

赏襄樊风光，学诸葛智慧 或者 襄阳好风日，留醉众宾朋（化用孟浩然的诗）

2．这次旅游节决定举办一场“三国文化知识竞赛”活动，邀请你当主持人，你将怎样主持这次活动，请写出活动步骤。

①主持人致开场白并宣布活动开始 ②选手参加比赛

③评委点评、评奖，宣布比赛结果 ④主持人致活动结束语，宣布活动结果。

3．襄樊的旅游景点多而分散，为了使旅游业拉动经济发展，实现“文化搭台，经济唱戏”的目标，请你给旅游部门提两条合理化建议。

①将襄樊旅游文化资源进行整合，编辑成册，分发给游客，让他们“一册在手，畅游无阻”。②利用媒体，加大宣传力度。

4．请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。

“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动让我对襄樊地域文化有了更深的了解，让我更热爱自己的家乡，我也要向那些名人学习，从现在做起，努力学习，争取长大后为家乡作贡献。 题型（三）

前不久，“20xx年中国襄阳诸葛亮旅游文化节”在襄阳隆重开幕，学校为此开展了“话说风流人物”的综合性学习活动，请阅读下面活动方案，回答后面问题。 活动目的：（略）

活动准备：1、 ；2、评委制定评比方法和评分标准。

活动步骤：①主持人宣布活动开始。②全班分成若干小组，交流自己最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并说说其中蕴含的情怀。③向大家推荐一位我国当代的风流人物。 ④评比总结。

（1）从“活动步骤”看“活动准备”部分有明显的遗漏内容，请补上一条。

（2）“数风流人物，还看今朝”。请你向大家推荐一位我国当代的风流人物，并说说你推荐的理由。人名： 理由： （3）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（2分） ①排风流人物座次。 ②讲风流人物故事。

③诵风流人物诗文 。 ④评风流人物功过 或 写风流人物英姿

（4）在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一，请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。

勤勤恳恳，竭尽心力，为事业奋斗终生。

（5）请协助此次活动出一期黑板报，其中有三个板块，请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求字数、结构都相同。

（6）在襄樊的历史舞台上，活跃着众多的风流人物，请你简要写一个他们在襄樊留下的传颂千古的故事的名称（必须包括人物和事件）。

刘备三顾茅庐请（访）孔明。刘秀起兵反对王莽政权。韩夫人襄阳城头抗敌。岳飞收复襄阳等六郡。关羽在樊城水淹七军。卞和献玉。

（7）请选择一位襄阳的名人，在此次文化节上为襄阳作宣传，为襄阳旅游作贡献。

示例一：襄阳人聂海胜经过乘坐神舟六号飞船进入太空，出色地完成了任务，他是襄阳人民的骄傲。 示例二：诸葛亮隐居于襄阳古隆中，是三国时期卓越的政治家、军事家，是“智慧的化身”。他在刘备“三顾茅庐”后出山，在短短几个月帮助刘备建立了蜀汉政权。

第一版：品读古名人名言；第二版：评述古名人功过；第三版：讲述古名人故事或朗诵古名人诗文；