尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我在这里代表同学们谈学习国学的体会，感到十分高兴。

我们的祖国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明的风尚源远流长。国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，从古到今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵。在我校开展的国学诵读活动中，我们与经典为伴，与圣人同行，在国学精神的引领下，我们的生活翻开了新的篇章。

牵手经典，我们拥有了丰富知识。“学而时习之，不亦说乎”，循循善诱的孔子如在眼前；“富贵不能淫，贫贱不能移”，孟子的话犹在耳旁；“千里之行始于足下”，老子的名言让我们脚踏实地；“吾生也有涯，而知也无涯”，庄子让我们懂得了勤学不辍的道理。诵读中，我们认识了李白的浪漫豪放,认识了杜甫的忧国忧民,认识了苏轼的豁达乐观??

亲近经典，我们养成了良好习惯。《三字经》中的“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”《弟子规》中的“读书法，有三到，心眼口，信皆要”在告诉我们要养成认真学习的好习惯。《三字经》中的“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”《弟子规》中的“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承”教育我们在生活中要孝敬父母、注重礼仪。

享受经典，我们形成了优秀品质。经典中有陶渊明“好读书，不求甚解，每有会意便欣然忘食”的勤奋，有杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的执着，有文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的坚韧。掬取一汪国学的清泉，便能做到“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，便会实现“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的鸿鹄壮志！

蜂采百花，故能酿成蜜；海纳百川，故能成其大；读百家书，故能成其才。在我们正需要“读书长知识，读书增智慧，读书促养成，读书塑人格”的黄金时期，就让我们以一种轻松愉悦、从容洒脱、严肃庄重的心态，亲近经典、诵读经典、享受经典吧!

第二篇：国学工作发言稿

书香溢校园 国学伴成长

尊敬的各位领导、老师，大家好：

很高兴有这样一个机会向大家汇报一下我校开展国学经典诵读活动的相关情况，并就我们在这方面工作的一些思路和体会与大家做交流。

我们都知道——“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。

身为一名普通的教育工作者，我们深知在学校，尤其是在职高开展国学经典诵读活动的现实意义。因为，职高的学生除了一部分有明确的学习目标、表现优良之外。很多学生缺乏学习动力，并且由于自身或家庭环境、社会环境等等各方面的原因，造成了他们在思想上有许多缺点，影响着他们的行为和表现。

我们学校从85年开始办职高，在接近30年的发展过程中，我们一直秉承着“一切为了学生、为了学生的一切”为教育理念，希望尽可能地通过各种方式调整学生的思想，并努力进行这方面的尝试。20xx年3月，我们确立了开展“书香溢校园 国学伴成长”为主题的国学经典诵读系列活动。

其实，国学诵读很多学校都在搞，但是如何在职高进行，怎样才能更符合本校学生的特点，怎样才能让国学诵读活动能长时间坚持、不流于形式??这一直都是我们思考的问题。因此，学校成立了以学校主管教育教学工作的黎蓉校长为核心的，学校德育处、职教处，语文组等参加的领导小组，积极筹备、认真推进，力争将这一重要工作抓落实、抓深入，并制定了《成都市洞子口职业高级中学国学经典诵读活动方案》，具体实施。同时，根据职高生的实际情况——他们的整体学习基础较差。我们觉得，应该引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多，重视学习中的“感”和学后的“悟”。

回顾过去两年多的时间，我们在摸索中不断调整和优化，寻找到了适合本校实际的国学教育模式。从总体上说来，主要体现在一下几个方面。

一、重视氛围营造，让学生在浸润中体悟。

我们十分看重体现“经典诵读”为主题的校园文化建设。

比如：我校美术组老师根据学生的实际情况搜集、整理，精心设计、制作出经典名言挂图；利用班级黑板报这一平台，设立“经典诗文角”，供学生阅读、赏析、积累；我们的校园广播站，专门设立“向国学经典致敬”节目，介绍经典名篇，陶冶学生心智。

二、自主开发国学教材，启迪学生心灵。

20xx年11月，我校结合自身实际，组织学校语文组老师编写了《国学诵读材料》，并在20xx年3月对已有的内容进行了调整。从《诵读材料》的内容选编排上，我们以《弟子规》为起点学习内容；并选取了《论语》的一些篇目和其它的一些古代文化名篇。此外，我们还收集了一些关乎学生成长的现代诗文，并按教育的不同侧重面编撰成“养成篇”、“心态篇”、“励志篇”、“坚持篇”、“感恩篇”等等。以求以国学经典诵读活动为契机，达到培养学生心智的目的。

三、重视国学经典诵读的渗透与辐射作用，陶冶学生性情。

1、学校要求语文教师在制定学期教学计划时加入对“国学经典”的学习内容，并确定每节语文课之前进行“三分钟经典诵读”。

2、将国学教育与礼仪教育工作结合起来。

学校每周一上午课间操时间为国学诵读时间。我们要求学生要带着礼仪的状态进行诵读。此外，老师还要结合所学的内容对学生进行现实指导，教会学生如何践行这些思想，比如“仁、义、礼、智、信”， “知义明耻”、“和为贵”的思想等等。活动结束后，师生必须相互鞠躬、道谢；每

周四的早自习，我们还要分年级进行一次全校性的礼仪训练，在训练过程中渗透国学学习中提到的一些思想，引导学生在生活中对照自己，进行调整。

3、将国学教育和学校德育教育工作结合起来。

在具体的工作中，我们发现：学完国学后，一些学生能“自己悟”，而还有不少学生则认为：国学思想是“大道理”，学习起来很空洞。

针对学生中出现的这样一些思想，我们觉得：把学到的思想变成学生的行为需要长时间坚持、慢慢浸润。因此，我们要求班主任老师利用班会课等时间，组织学生学习、讨论；要求学生写出学习心得并制作成展板；组织“经典诗文诵读比赛”、“各班经典诵读交流会”等等。目的在于让学生更加深入理解这些经典的精髓所在，并指导自己的行为。

在日常的德育细节教育中，我们本着“人人都是德育工作者”的原则，全体老师共同“编织”成一张巨大的德育教育网，齐抓共管。注意利用一切机会，对学生进行教育。比如：我们要求学生见到老师要问好；要注意自己的着装整齐；注意自己说话的语气；要学会关爱、宽容他人等等。将经典学习和德育教育真正结合起来。

近几年的实践证明，国学经典诵读活动给学校的教育教学工作带来了很多契机，也带来了一些新的变化。总体看来包括了以下几个方面：

1、学校的德育工作内容得到了丰富，德育教育内涵得到了提升。

经典诵读的最终目的是让学生达到汲取精华、完善自我的目的。这从极大程度上推动了我校德育工作的发展，使得学校的校风、校貌有了极大的提升。近两年来，学校的突发时间率降低了近三层，违反校规校纪学生的数量也有了明显的减少。

2、学生的综合素质得到了提高。

国学经典不但语言优美，而且意蕴深刻。通过学习，在潜移默化之中达到了培养学生正确的人生观和高尚道德情操的目的。

3、教师的文化素养得到了提高。

广大教师也参与到了此项活动中来，并和学生一起，在接触经典名篇的过程之中不断提升、丰富着自己，为更好地完成教育教学工作提供了保障。

以上就是我校对于国学诵读工作开展的点滴感悟。当然，在具体的工作中我们也还遇到了不少的问题。比如：如何进一步提高学生的学习兴趣；如何丰富国学教育的方式；如何更好地让学生从学习走向调整、从调整走向习惯等等这些问题都是值得我们在未来的工作中进一步考虑和细化的东西。 总之，国学教育是有益于学生一辈子的教育。我们希望通过国学经典诵读的这一方式，让孩子们感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德，不断积淀、丰富和成长。

经典浸润人生，书香伴我成长。未来，我们会将这一工作继续下去，希望经典诵读能成为学校工作中的闪光点，也希望它能成为校园活动中一道靓丽的风景线。

成都市洞子口职高

20xx年10月16日