演讲稿

尊敬老师们、同学们：大家好！

带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新学期新生活的美好向往，我们又回到了宁静的校园，欢聚一堂，并聚集在庄严的国旗下，进行新学期开学典礼，我和你们一样，心情是非常高兴的。

今天我站在这里请大家和我一起分享一下我的喜悦：我在去年六年级期末考试中英语满分，数学98.5，语文99分，其中语文成绩名列前茅，获全区第一名。在这成绩的背后和我的班主任周春秋老师的辛勤教导是分不开的。平日里周老师总是教导我们要掌握好的学习方法，课前预习，课后复习，才能保证知识永远在自己的脑子里。老师还教导我们多读书，读好书，这样才能达到读书百遍，其义自见的效果。

当然，这也是我自己刻苦努力的成绩。我在老师讲课的时候认真听讲，上课积极回答问题，有不会要及时问老师，要做到当堂的问题当堂解决。争取在学校就把家庭作业写完，这样在家里就会有充足的时间去复习当天的知识，和预习明天的课程了。

这就是我学习的方式和方法，希望能对同学们在以后的学习中有所帮助，最后祝全校老师在新学期身体健康万事如意，全体同学学习进步，成绩更上一层楼。

六年一班 吴晓骞 2月29日

第二篇：演讲稿2

与书共舞，体验教育幸福

大家好，假期里我读了窦桂梅的《窦桂梅与主题教育》这本书主要讲述的是窦桂梅老师的一些重要思想。这本书丰富我的专业积累。读完之后觉得这本书写的确实不错，有许多很好的观点。

本书主要分为5个板块。依次为“我的人生主题----激情与思想；我的教育主题----为生命奠基；我的课堂主题----温度〃广度〃深度；我的社会反响；后记。

第1个板块“我的人生主题”从自立、自觉、自省三个方面，结合窦桂梅老师的亲身经历来告诉我们如何成长为一个优秀的小学语文老师。窦老师认为：一旦踏进教师岗位，环境是次要的，自己的心态和作为是最重要的，只要自立自强就可以在小教界扎根；小学教师要有创新精神，冲破传统的以教材为中心，建构主题教学；教师要时刻反思，在批判中成长。

第2板块主要讲的是主题教学的一些思想，也是全书的核心部分。窦老师的主题教学指的是主题教学就是在课堂教学中围绕一定的主题，充分重视个体以验，通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。

这里的主题，既非思想主题，亦非知识主题，而是一种文化主题。她主张在实际教学中，将内容零散、形式单一但却有

着共同主题的语文学习文本重新作一番统整。这样的教学理念和教学策略，使课堂教学的功能增强，容量变大。主题教学有一个基本操作框架，即：话题切入——探究文——比较拓展——链接生活——升华自我。”我觉得窦桂梅老师的主题教学思想和群文阅读有很大的相似性，都是确定一个主题进行多文本阅读。所不同的是窦老师的主题不是知识主题，而是文化主题。确定怎样的主题进行教学要根据学生的年龄特点确定，主题内容的选择是多角度的，结构是灵活多样的。所以上课前教师就要对教学内容、计划、目的、学习时间以及将要进行的主要教学活动通盘考虑、全面规划，教学的设想、教材的整合、教学方法的选择，等等，都需要细致策划。

第3个板块“我的课堂主题”主要讲的是主题教学的三个维度----温度、深度和广度。温度主要指的是文字中所蕴含的感情。老师要帮助学生将课文中“好”的地方开发出来，根据不同教材进行不同情感储备和调动。广度是针对超越教材来说的。教师必须将语文当做课程来开发----博览群书、开拓视眼、深入思考。窦老师指出教育要面向未来，关注学生的思想性。

我认为窦桂梅老师的主题教学是一个很好的创新，书中的观点条理清晰，并用实例加以阐述。书中不仅介绍了教师的成长，也介绍了语文课堂的一些建议，是一本值得读的专业书籍。让我们多读书，体验教育的幸福。