九年级下册：《公输》 墨子 《公输》选自《墨子·公输》。《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。 墨子，名翟（dí），宋国人，后长期住在鲁国，是春秋战国之际墨家学派的创始人，思想家，政治家，教育家，先秦诸子散文代表作家，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，与儒家并称为“显学”。本文是记载墨子以实际行动贯彻他的非攻主张的一片动人故事。
一、解释下列加点词的含义
1、 出发，动身 2、公输盘不通“悦”，高兴 3、拜了两次
4、不可谓 明白事理 5、然胡不已乎停止。 6、胡不我于王 引见
7、子墨子九 通“拒”，抗拒 8、子墨子守 通“御”，抵挡。
9、公输盘 通“屈”，理屈。 10、吾知距子矣 用来??的方法 11、在宋城上而待楚入侵
二、翻译下列句子
1、夫子何命焉为？ 2、宋何罪之有？
3、知而不争 4、此为何若人？
5、九设攻城之机变
6、虽杀臣，不能绝也 三、墨子听说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”，从而动身去楚国的目的是什么？ 为了阻止楚国攻打宋国。
九年级下册：《孟子》两章 《孟子》两章选自《孟子·公孙丑下》，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一，是一部记录孟子思想和言行的书。孟子，名轲，字子舆，是战国时期鲁国人，儒家学派的又一位大师。他主张民贵君轻的思想，宣扬“仁政”“王道”， 孟子还主张'性善'论。把希望寄托在封建统治者的仁心上，被尊为“亚圣”。 《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》
《得道多助，失道寡助》
一、解释下列加点词的含义
1、地利 有利 人和 人心所向，内部团结 2、七里之郭 外城 环而攻之 围 故曰 所以
3、 放弃 离开 天时不如地利也 这 4、非不深 护城河
5、 泛指武器装备 锐利 6、。 弃城而逃。
7、 限制；凭借 巩固 天下 震慑
8、 内亲外戚；通“叛” 多助之 极点 天下 归顺，服从
二、翻译下列句子
1、天时不如地利，地利不如人和。有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结
2、域民不以土封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。巩固国防，不能靠山河的险要。震慑天下，不能靠武力的强大。
3、得道多者助，失道者寡助。 能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。
三、中心内容
1、本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。
本文的主要观点是：得道多助，失道寡助
2、本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。
四、回答问题
１、本文的论点？ “天时不如地利，地利不如人和。”
２、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？
1
“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。
３、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？ 本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。
４、本篇在论证方面的特点是什么？ 本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。 《生于忧患，死于安乐》
一、词语解释
1．舜于 被任用 傅说于 被选拔 2．天将降大于 所以；责任；这
3． 使┅┅痛苦 使┅┅劳累 其体肤 使┅┅饥饿 其身 使┅┅贫困
4． 使┅┅错乱
5． 心性 用来；使┅┅惊动；使┅┅坚韧；其所不能 增加。曾同“增”
6．人恒过 常；犯过失 衡于虑 同“横” 而后作 奋起
7．征于 颜色 发于吟咏叹息 而后了解
8． 指在国内 法家 同“弼”，辅佐 9．则 在外面。指在国外
二、 翻译
1、故天将降大任于是人也，必先苦其必志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心
忍性，曾益其所不能
肤消瘦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。
2、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻
脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。）
3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也 （一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。 这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。
三、中心内容
孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。
1
2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？作者列举这六个人有什么作用？ 答：这六个人出身都卑微。（种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。作者列举这六个人是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。为下文“天将降大任于是人也??曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。
3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？ 答：所以动心忍性，曾益其所不能。
4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？
5、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。 在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。
九年级下册：鱼我所欲也――孟子
《鱼我所欲也》选自《孟子?告子上》
一、解释下列加点词的含义
2
1、二者不可得兼 同时得到 2、故患有所不辟也 患：祸患，灾难。辟：通“避”，躲避。
3、 假如，假使 4、贤者能 不丢掉
5、而与之 用脚踢 6、万钟则不 通“辨”，辨别。
7、万钟于我 8、妻妾之 侍奉
9、所识穷乏者，感激。与：通“欤”，语气词。
10、乡为身死而不受 通“向”，从前。 11、是亦不可以已乎 停止，放弃。
12、此之谓失其本心二、翻译下列句子
1、舍生而取义者也
2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。
3、呼尔而与之
4、所识穷乏者得我与
5
6、此之谓失其本心
三、回答问题
1、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？
2、“鱼”与“熊掌”分别比喻什么？
3、本文主要赞扬了什么？批判了什么？
4、为什么行道之人、乞人不接受施舍？
5、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。
6、“非独贤者有是心“是心”指什么？ 指侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
7、“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？ 这里的“所欲”应指正义的事业，如为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。
8、文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。
九年级下册：《庄子》故事两则 惠子相梁
《庄子》故事两则选自《庄子·秋水》。《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一，其寓言机智，幽默，富有想象力。庄周，战国时宋国蒙人，哲学家，道家代表人物。 《惠子相梁》一文辛辣的讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的淡然态度。 《庄子与惠子游于濠梁之上》写了惠子和庄子在桥上游玩并就庄子能否知道鱼之乐发生辩论，辩论中庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射与外化。
一、解释下列加点词的含义
1、惠子相梁；搜于国中三日三夜 相：做宰相；国：国都，京城
2、非梧桐不止；安知鱼之乐 止：栖息；安：怎么 3、于是鸱得腐鼠 于是：在这时。鸱：猫头鹰。
二、翻译下列句子
1、惠子相梁
2、子非鱼，安知鱼之乐
三、回答问题
1、《惠子相梁》的主题是什么？ 讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡薄功名利禄的态度。
2、故事中的鹌鸨、鸱、腐鼠各比喻什么？庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?
比喻志向高洁之士 鸱比喻醉心利禄，猜忌君子的小人。 腐鼠比喻功名利禄。：庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄 3
子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
3、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
第21课、曹刿论战 《左传》 选自《左传·庄公十年》，《左传》又名《左氏春秋》《左氏春秋传》。是我国第一部完整的编年体通史。此书传说是春秋时期左丘明所作。
※《左传》第一部完整的编年体通史 《资治通鉴》第一部编年体通史
《史记》第一部纪传体通史 《汉书》第一部纪传体段代史
《论语》第一部语录体著作 《国语》第一部国别体史书
《战国策》最大的国别体史书
一、指出加点的词的含义
1、十年春，齐师伐我。 2、肉食者鄙 ：鄙陋，在文中指目光短浅。
3、又何间焉？参与 4、小惠未徧 徧：通“遍”，遍及，普遍。
5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ：虚报。：实情。
6、小信未孚，神弗福也。 福：赐福，保佑。 7 狱：案件。虽：即使。
8、忠之属也。可以一战。 可以：可以凭借 9、既克，公问其故。 克：战胜
10、一鼓作气，再而衰，三而竭。 ：振作。
11、夫大国，难测也，惧有伏焉。 估计。：埋伏。
二、翻译句子
1、小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。
2、小信未孚，神弗福也。
3、忠之属也。可以一战，战则请从。 这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个云打一仗。如果作战请让我跟随你去。
4、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
后，勇气就没有了。
三、回答下列问题。
1、“曹刿请见”的原因是什么？
分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中的作用。(1)交代曹刿请见的原因；(2)反衬曹刿的远见卓识。
2、曹刿认为此次作战的先决条件是什么？ 表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ 小大之狱，虽不能察，必以情。 文中表现曹刿积极参与精神的语句是什么？曹刿请见。
3、“忠之属也”具体指什么？
4、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？
“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。
5、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？彼竭我盈。 一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？辙乱旗靡。
6、本文的成语是什么？
7、如何评价曹刿这一人物形象？ 有爱国心和责任感。 他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他审慎和丰富的军事经验。
8、曹刿在战场上的表现给你哪些启发？
①遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。 九年级下册：邹忌讽齐王纳谏-------战国策
4
选自《战国策·齐策一》，
战国时齐国人。讽，讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉的规劝。齐王，齐威王。纳，接受。
一、词语解释
1、邹忌讽齐王纳谏 ：接受。 2、邹忌修八尺有余。“又”。
3、朝服衣冠，窥镜。 穿戴。照。 4、忌不自信，而复问其妾。
5、明日，徐公来，孰视之。 明日：第二天。孰：通“熟”，仔细。
6、吾妻之美我者，私我也。 …美。私：偏爱。
7、由此观之，王之蔽甚矣。
8、群臣吏民能面刺寡人过者。 面刺：当面指责。 9、能谤讥于市朝。
10、数月之后，时时而间进。 偶然进谏。
二、翻译下列句子。
1、我孰与城北徐公美？
2、城北徐公，齐国之美丽者也。
3、徐公何能及君也？
4、明日，徐公来，孰视之，自以为不如。
5、臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。 我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人对我有所求，都认为我比徐公美。
6、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；
所有的大臣、官吏、百姓能够当面指出我的过失的人，授给上等奖赏；
7、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 能在公共场所指责我的人，传到我的耳中来的，授给下等奖赏。
8、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 旨令刚下达，大臣们都来朝廷进谏，宫门口和院子里就像集市一样，几个月之后，常常断续有人来进言规劝，满一年后，即使有人想进言，也没有什么可进谏了。
三、回答下列问题。
1、邹忌以什么事联想到国家政事一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。
2、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？
他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。
3、邹忌是如何“讽”齐王的？ 邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
4、讽谏的结果如何？
齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
5、邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。
九年级下册：愚公移山
一、指出加点的词的含义
1 2、惩山北之塞，出入之迂也。：曲折，绕远。
3、聚室而谋。 ：商量。 4、吾与汝毕力平险。你们。
5、指通豫南，达于汉阴。。 6、杂然相许。
7、其妻献疑曰。 8、且焉置土石。 ：况且。，疑问代词。：安放。
9、寒暑易节，始一反焉。 易：交换。反：通“返”。 10、甚矣，汝之不惠！：通“慧”，聪明。
11、子子孙孙无穷匮也 ：穷尽。 12、何苦而不平？ ：愁。
13、河曲智叟亡以应。 ：通“无”。 14、一厝朔东，一厝雍南。 通“措”，放置。
二、翻译下列句子。
5
1、惩山北之塞，出入之迂也。 愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。
2 3、寒暑易节，始一返焉。
4、甚矣，汝之不惠！
5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。
三、回答下列问题。
1、愚公移山的原因是什么？
2、愚公移山的目的是什么？
3、愚公的妻子和智叟对移山的态度有何不同？
且焉置土石。智叟更多的是讥笑，阻止移山，也体现了他智非真智。
4、文章中两个人物的名字，以“愚公”“智叟”对举，有何深意？
从表面看，愚公“愚不可及”，但事实上，“大智若愚”，他有远大的抱负，移山是为了造福后代，他认识到了人与自然的关系，人的力量是“无穷匮”的。而智叟不智，他用静止的眼光看问题，断定人在自然面前无能为力，实为“鼠目寸光”。
《诗经》两首 《关雎》选自《诗经·周南》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，
其中，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。《蒹葭》选自《诗经·秦风》。
一、指出加点的词的含义
1、关关雎鸠，在河之洲 鸟鸣声 水中陆地 2、窈窕淑女，君子好逑 窈窕 文静美好的样子；淑女 温和、善良、美好的女子； 君子古时指有地位的人，今指道德高尚的人；好逑 好的配偶。
3、参差荇莱，左右流之 参差 高低不齐 流 捞取
4、寤寐求之 寤：醒时；寐：睡时 这里意思是日日夜夜
5、琴瑟友之 使动用法，以??为友，（把??作为朋友）
6、左右芼之 挑选 7、钟鼓乐之 使动用法，使??快乐
8、苍苍 萋萋 采采 茂盛的样子 9、为霜 未晞 未己 成为霜 没有干 没有完
10、在水一方 在水之湄 在水之涘 对岸 岸边 水边
11、道阻且长 且跻 且右 艰难 漫长 升高 弯曲
12、宛在水中央 水中坻 水中沚 水的中间 水中高地 水中的小块陆地
1.《关雎》，用起兴的手法，语言简练而纯朴。如开头“关关雎鸠，在河之洲”诵起来琅琅上口，易于流
传。
2.《蒹葭》，用起兴的手法，反复咏唱，适宜流传。语句朴实，易于理解，适宜口耳相传。如“道阻且长”、“道阻且右”。
重难点句子
1.“悠哉悠哉，辗转反侧”非常生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。
2.“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”，表现了追求心目中的美好姑娘要历尽艰险，同时也
表现了求而不得的苦闷之情。段落诠释
1.对《关雎》第二节的诠释
本节由采摘荇菜起兴，由“寤寐求之”，写出了对“窈窕淑女”的爱慕之情。“寤”是指醒着，“寐”是指睡着，合起来，“寐寤求之”的意思是醒着、睡着都要追求她。
2、《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗?
明确：《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。
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